三年级下册数学教案-3.2 三位数除以一位数的笔算除法 ︳西师大版

三年级下册数学教案3.2三位数除以一位数的笔算除法︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.2三位数除以一位数的笔算除法|西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版三年级下册数学教材，第三章第二节。本节内容主要介绍三位数除以一位数的笔算除法。通过本节课的学习，让学生掌握笔算除法的基本方法和步骤，能够正确、熟练地进行三位数除以一位数的笔算。二、教学目标1.让学生掌握三位数除以一位数的笔算方法。2.培养学生独立进行笔算除法的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解除法中的“借位”现象。2.教学重点：让学生掌握三位数除以一位数的笔算步骤，能够正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：每位学生准备一份三位数除以一位数的笔算练习纸。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些生活中的实际问题，如“小明有360颗糖，他想把这些糖平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖？”让学生思考并尝试解答。2.例题讲解：教师出示例题“420÷3”，引导学生观察被除数和除数的特点，然后讲解笔算除法的基本步骤，如“先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。如果哪一位上不够商1，就要补‘0’占位；每次除得的余数要小于除数。”3.随堂练习：教师出示一些三位数除以一位数的题目，让学生独立进行笔算，如“540÷6”、“580÷7”等，并让学生相互检查答案。4.巩固练习：教师出示一些变式的题目，让学生进一步巩固三位数除以一位数的笔算方法，如“720÷8”、“390÷3”等。5.课堂小结：六、板书设计板书题目：“420÷3”板书内容：420÷3140七、作业设计1.请完成练习册第37页的“三位数除以一位数的笔算除法”练习题。2.请家长协助，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如“家里有240个苹果，你想把这些苹果平均分给你的4个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生在实际问题中感受除法的作用，激发学生的学习兴趣。在讲解例题时，注重引导学生观察被除数和除数的特点，讲解笔算除法的基本步骤，让学生在练习中掌握三位数除以一位数的笔算方法。在教学过程中，关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生进一步探索四位数除以一位数的笔算除法，尝试解决更复杂的问题，如“1260÷6”、“850÷5”等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效性和高效性。一、实践情景引入二、例题讲解例题讲解是整个教学过程中的核心部分。在这个环节中，我详细讲解了“420÷3”的笔算过程，强调了从被除数的高位除起、每次除得的余数要小于除数等关键步骤。我认为，通过详细的讲解和清晰的步骤展示，可以帮助学生建立正确的笔算除法概念，为学生的独立计算提供坚实的支撑。三、随堂练习和巩固练习随堂练习和巩固练习是检验学生学习效果的重要手段。在这个环节中，我出示了一些三位数除以一位数的题目，让学生独立进行笔算。这样设计的目的是让学生在实际操作中运用所学的笔算方法，并通过练习加深对笔算步骤的理解和记忆。同时，我还会让学生相互检查答案，这样既可以培养学生的团队合作意识，也能够通过同伴之间的交流和讨论，进一步巩固知识点。四、课堂小结五、作业设计作业设计是巩固课堂学习的重要环节。在这个环节中，我布置了练习册上的笔算除法练习题，以及一个生活中的实际问题。这样设计的目的是让学生在课后继续练习和应用所学的笔算方法，并通过解决实际问题，提升学生的应用能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和练习时，我尽量使用生动、形象的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。通过变化的语调，我能够更好地吸引学生的注意力，并让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：在教案的设计中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够理解和掌握笔算除法的步骤。3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式激发学生的思考。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行反馈和指导。4.情景导入：在引入新课时，我选择了与学生生活密切相关的实例——“小明分糖”的问题。这个情景不仅能够引起学生的兴趣，还能够让学生认识到除法在生活中的实际应用。通过这个情景，我能够更好地激发学生的学习动力。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面值得反思和改进。1.实践情景引入：虽然我选择了与学生生活相关的情景，但在引入新课时，我可能过于依赖学生的日常生活经验，而没有充分考虑到学生的认知水平。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，选择更为贴切的情景导入。2.例题讲解：在讲解例题时，我可能过于注重细节，而忽视了学生的主动参与。在今后的教学中，我需要更多地引导学生参与讲解过程，鼓励他们提出问题和观点，以提高他们的学习积极性和思维能力。3.课堂提问：在课堂提问环节，我虽然设计了不同难度的问题，但可能没有给予学生足够的时间思考和回答。在今后的教学中，我需要给予学生更充分的思考时间，并鼓励他们大胆地表达自己的观点。4.作业设计：在作业设计环节，我布置了练习册上的题目和生活中的实际问题。但可能没有充分考虑到学生的差异性，有些学生可能对实际问题感到困惑。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，设计更具针对性的作业，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果，确保每个学生都能在课堂中得到有效的学习和成长。课后提升1.请完成练习册第37页的“三位数除以一位数的笔算除法”练习题。450÷5=760÷8=320÷4=630÷9=2.请家长协助，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题。家里有180个橘子，你想把这些橘子平均分给你的3个朋友，每个朋友能分到多少个橘子？学校有240本图书，如果把这些图书平均分给8个班级，每个班级能分到多少本图书？3.探索练习：1260÷6=850÷5=2740÷3=4.思维拓展：设计一个类似“小明分糖”的实际问题，并运用所学知识解决。问题：小明有300颗糖，他想