二年级下册数学教案-5 有余数的除法 ︳西师大版

二年级下册数学教案5有余数的除法︳西师大版教案：二年级下册数学教案5有余数的除法|西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级下册数学教材，主要包括第四章第二节“有余数的除法”。本节课的主要内容是让学生掌握有余数的除法运算方法，能够正确地进行计算，并理解除法运算中余数的概念。二、教学目标1.让学生掌握有余数的除法运算方法，能够正确地进行计算。2.让学生理解除法运算中余数的概念，能够解释余数的意义。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解余数的概念，能够正确地解释余数的意义。2.教学重点：让学生掌握有余数的除法运算方法，能够正确地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。2.学具：练习本、铅笔、小棒等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出一根小棒，尝试将小棒平均分成若干份，引导学生发现不能整除的情况。2.讲解除法运算：通过示例，讲解有余数的除法运算方法，让学生理解除法运算中余数的概念。3.例题讲解：出示一些有关有余数的除法的例题，引导学生运用所学知识进行解答。4.随堂练习：让学生独立完成一些有关有余数的除法的练习题，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何解决实际生活中的除法问题。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法被除数÷除数=商余数七、作业设计（1）妈妈买了5个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？（2）教室里有24个座位，如果有4个同学进教室，每个同学能分到几个座位？还剩几个座位？2.答案：（1）每个小朋友能分到2个苹果，还剩1个苹果。（2）每个同学能分到6个座位，还剩0个座位。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了有余数的除法运算，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了有余数的除法运算方法。在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在课后拓展延伸部分，可以让学生尝试解决更多实际生活中的除法问题，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。同时，教师要加强对学生的个别辅导，帮助学生克服学习难点，提高学生的学习效果。重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。一、实践情景引入1.确保每个学生都能参与到实践活动中，观察和体验不能整除的情况。2.在学生观察到不能整除的情况时，及时引导他们思考如何解决这个问题，从而引出除法运算和余数的概念。二、讲解除法运算1.使用生动的示例，让学生更容易理解和接受除法运算和余数的概念。2.引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题，从而加深他们对除法运算和余数概念的理解。三、例题讲解和随堂练习1.引导学生逐步解题，让他们理解每一步的思路和方法。2.鼓励学生自己尝试解答问题，培养他们的解决问题的能力。3.对学生的解答进行及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。四、小组讨论1.确保每个学生都能参与到小组讨论中，发表自己的观点和思考。2.引导学生从不同角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力。五、板书设计1.使用简洁明了的语言和图示，让学生更容易理解和记忆除法运算和余数的概念。2.确保板书的结构和布局合理，突出重点内容，方便学生阅读和复习。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解除法运算和余数的概念时，我使用简洁明了的语言，并结合语调的变化，使讲解更加生动有趣。我尽量避免使用过于复杂的术语，而是用生活中的实例来解释除法运算和余数的概念，让学生更容易理解和接受。我合理分配了时间。在讲解除法运算和余数的概念时，我给予了足够的时间，让学生充分理解和消化所学内容。我通过设置一些小练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，及时巩固所学知识。同时，我也给予了学生足够的时间进行小组讨论，促进他们之间的交流和学习。我还注重课堂提问的技巧。在讲解除法运算和余数的概念时，我适时地向学生提问，引导他们思考和解答问题。我尽量设计一些开放性的问题，激发学生的思维和创造力。通过提问，我能够及时了解学生的学习情况，并给予他们及时的指导和帮助。在情景导入环节，我通过让学生实际操作小棒，引导他们发现不能整除的情况。这个实践情景引入的方法非常有效，让学生直观地理解了除法运算和余数的概念。我注意到每个学生都能积极参与到实践中，观察和体验不能整除的情况。这个实践情景引入的方法不仅引起了学生们的兴趣，也为他们理解后续的除法运算和余数的概念打下了坚实的基础。在教学过程中，我注重了板书设计。通过板书，我能够清晰地展示除法运算和余数的概念，帮助学生更好地理解和记忆。我使用简洁明了的语言和图示，突出重点内容，让学生更容易阅读和复习。板书的设计不仅有助于学生对学习内容的整体把握，也能够帮助他们在课后进行复习和巩固。在课后反思中，我认识到本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在实践中能够积极参与，观察和体验不能整除的情况，理解除法运算和余数的概念。通过讲解和练习，他们能够掌握有余数的除法运算方法，并能够解决一些实际问题。然而，我也意识到有些学生在理解余数的概念上还存在一定的困难，因此在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，并提供更多的辅导和帮助。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门是成功的。通过简洁明了的语言、合理的时间分配、课堂提问的技巧、情景导入的方法、板书设计以及课后反思，我能够有效地引导学生学习和理解除法运算和余数的概念。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的学习情况不断调整和改进，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些课后练习题，这些题目旨在提高学生对有余数的除法运算的理解和应用能力。（1）妈妈买了7个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？（2）教室里有30个座位，如果有5个同学进教室，每个同学能分到几个座位？还剩几个座位？（1）为什么在除法运算中会有余数？（2）余数有什么意义？（1）在有余数的除法中，除数和余数之间有什么关系？（2）如何判断一个除法运算是否有余数？（1）小华有12块巧克力，他想把巧克力平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？还剩几块巧克力？（2）小明有18本书，他想把书平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几本书？还剩几本书？答案：1.（1）每个小朋友能分到1个苹果，还剩3个苹果。（2）每个同学能分到6个座位，还剩0个座位。2.（1）在除法运算中会有余数，是因为被除数不能被除数整除。（2）余数表