八年级物理上册 第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度 第1课时用天平和量筒测量物质的密度教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度第1课时用天平和量筒测量物质的密度教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度第1课时用天平和量筒测量物质的密度教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第六章质量与密度第3节测量物质的密度第1课时用天平和量筒测量物质的密度

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时，45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将依据新人教版教材，通过理论讲解和实验操作，让学生掌握使用天平和量筒测量物质密度的方法。课程紧密联系教材，注重实践操作，培养学生的实验技能和科学思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、物理观念和科学态度。通过学习用天平和量筒测量物质密度的实验，学生将培养以下核心素养：

1.科学探究：学生能运用实验方法，观察现象，收集数据，分析并解决实际问题，从而提高实验操作和数据处理能力。

2.物理观念：学生能理解质量、密度等基本物理概念，并将其应用于实际问题，加深对物质世界的认识。

3.科学态度：培养学生严谨、实事求是的态度，学会合作与交流，养成尊重客观规律、敢于质疑的精神。这些核心素养将有助于学生形成科学的价值观和思维方式。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握天平和量筒的使用方法，能够准确测量物体的质量和体积。

（2）理解密度的定义，掌握密度计算公式，并能运用公式计算物质的密度。

（3）通过实验，掌握测量物质密度的基本步骤和注意事项。

举例：讲解天平的使用时，强调如何避免误差，如放置天平的平衡，取放砝码和物体的方法等。

2.教学难点：

（1）实验操作中的细节问题，如天平的精确调节、量筒读数的准确性等。

（2）密度计算过程中，对质量和体积测量结果的准确转换和处理。

（3）在实验过程中，对可能出现的误差进行分析和讨论，理解误差的来源及如何减小误差。

举例：在处理实验数据时，指导学生如何正确地从量筒读取液体体积，以及如何将测量结果代入密度公式进行计算，避免常见的计算错误。同时，讨论实验中可能出现的系统误差和随机误差，以及如何通过实验设计来减小这些误差。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级物理上册教材，提前指导学生预习本章内容。

2.辅助材料：准备与质量、密度相关的图片、图表，以及实验操作演示视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备足够数量的天平、量筒、砝码、液体物质（如水、盐水等）和常见固体物质（如石头、木块等），确保实验器材完整、安全。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行分组实验和交流。同时，布置黑板或投影仪，用于展示辅助材料和讲解知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，上传关于质量和密度的预习资料，包括视频和预习问题。

-设计预习问题：围绕质量和密度的概念，设计问题，如“质量与重量的区别是什么？”和“密度是如何定义的？”

-监控预习进度：通过学习平台，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，观看视频，理解质量和密度的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触质量和密度的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的密度应用案例，如船舶的设计，引出本节课内容。

-讲解知识点：详细讲解质量、体积和密度的定义，以及如何使用天平和量筒测量物质的密度。

-组织课堂活动：设计分组实验，让学生亲自使用天平和量筒进行测量。

-解答疑问：在实验过程中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，体验如何测量物质的密度。

-提问与讨论：学生针对实验过程中的疑问进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解密度测量的理论知识。

-实践活动法：通过实验，培养学生的动手操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对密度测量方法的理解，突破重难点。

-通过实验，锻炼学生的动手实践能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的计算题和实践题。

-提供拓展资源：推荐一些有关质量与密度的科普文章和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解质量和密度的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生进行自我反思，提升学习方法。

作用与目的：

-巩固学生对质量和密度知识的掌握。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，提升学生的自我学习能力。知识点梳理1.质量的概念与测量

-质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性，不随物体位置、状态、形状的变化而变化。

-质量的单位是千克（kg），常用的测量工具是天平。

2.体积的概念与测量

-体积是物体所占空间的大小。

-体积的单位是立方米（m³），在实验中常用量筒或量杯进行测量。

3.密度的定义与计算公式

-密度是单位体积内物质的质量，是物质的一种特性。

-密度的计算公式为：密度ρ=质量m/体积V。

-密度的单位是千克每立方米（kg/m³）。

4.天平的使用方法

-使用前需检查天平是否平衡，若不平衡需要调节平衡螺母。

-物体应放在天平的左盘，砝码放在右盘，且加减砝码要用镊子夹取。

-读取质量时，视线应与天平刻度盘垂直。

5.量筒的使用方法

-量筒必须放平，液体表面应与量筒内壁平行。

-读取体积时，视线应与液体凹面最低处相切。

6.测量物质密度的步骤

-使用天平测量物质的质量。

-使用量筒测量物质的体积。

-根据密度计算公式，计算出物质的密度。

7.实验误差分析

-系统误差：由于仪器或操作方法引起的误差，可以通过改进实验设计或校准仪器来减小。

-随机误差：由于实验条件变化引起的误差，可以通过重复实验多次测量求平均值来减小。

8.实际应用

-密度在生活中的应用，如鉴别物质、测定物质的纯度等。

-密度在工业和科学研究中的应用，如材料选择、质量控制等。板书设计①重点知识点：

-质量概念、单位：千克（kg）

-体积概念、单位：立方米（m³）

-密度定义、计算公式：ρ=m/V，单位：kg/m³

②关键词：

-天平：使用方法、注意事项

-量筒：使用方法、读数技巧

-误差：系统误差、随机误差

③核心句子：

-“质量是物质的属性，不随外界条件变化。”

-“密度是单位体积内物质的质量，反映物质特性。”

-“准确测量质量与体积，才能计算出正确的密度。”

设计思路：

-采用流程图形式，将质量、体积、密度的测量步骤直观展现，突出实验操作流程。

-使用不同颜色粉笔，区分重点知识、关键词和核心句子，增强视觉效果。

-在关键位置加入有趣的符号或简笔画，如天平、量筒的简图，增加趣味性，激发学生兴趣。

-板书布局合理，条理清晰，便于学生记录和复习。教学反思这节课结束后，我对自己的教学进行了一番反思。总体来说，学生对质量和密度的概念有了较好的理解，能够运用天平和量筒进行实验操作，但在一些细节上还需要加强。

首先，我发现学生在使用天平时存在一些问题。有的学生没有正确调节天平，导致测量结果不准确。有的学生在加减砝码时操作不规范，容易造成误差。针对这些问题，我决定在下节课开始前，先花一些时间专门讲解和示范天平的正确使用方法，并让学生亲自操作练习，以确保他们能够熟练掌握。

其次，学生在读取量筒体积时也出现了一些问题。有的学生没有将量筒放平，有的学生没有正确读取液体凹面最低处的体积。针对这些问题，我决定在实验前再次强调量筒的正确使用方法，并在实验过程中巡回指导，及时纠正学生的错误操作。

另外，在计算密度时，部分学生出现了计算错误。这主要是因为他们对密度公式理解不够透彻，或者在进行单位转换时出现了失误。为了帮助学生更好地理解和运用密度公式，我计划在下一节课中，通过一些典型例题的讲解，让学生明确密度公式的含义和计算方法。

在教学过程中，我也发现了一些亮点。例如，学生在小组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性，他们互相交流、互相帮助，共同完成了实验任务。这让我感到很欣慰，说明学生们已经具备了一定的团队合作能力。在今后的教学中，我会继续鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。

总的来说，这节课的教学效果是值得肯定的，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更高质量的教学。典型例题讲解题目：一个物体的质量为150g，体积为250cm³，求其密度。

解答：密度ρ=质量m/体积V=150g/250cm³=0.6g/cm³。

2.质量与体积的关系

题目：一个物体的密度为2.5g/cm³，体积为40cm³，求其质量。

解答：质量m=密度ρ*体积V=2.5g/cm³*40cm³=100g。

3.单位换算

题目：一个物体的密度为1.2×10³kg/m³，求其密度（单位：g/cm³）。

解答：1.2×10³kg/m³=1.2×10³*10⁶g/m³=1.2g/cm³。

4.密度比较

题目：比较水（密度为1g/cm³）和酒精（密度为0.8g/cm³）哪个更重，在体积相同的情况下。

解答：水的密度大于酒精的密度，所以相同体积的水更重。

5.应用题

题目：一个金属块的质量为200g，体积为100cm³，求该金属块的密度，并判断它可能是哪种金属（已知铁的密度约为7.8g/cm³）。

解答：密度ρ=质量m/体积V=200g/100cm³=2g/cm³。因为2g/cm³<7.8g/cm³，所以该金属块不可能是铁。作业布置与反馈作业布置：

-计算题：给定质量、体积，计算物质的密度。

-应用题：给定物体质量、体积，判断其可能是哪种物质。

-综合题：设计一个实验，测量不同物质的密度，并比较它们的密度大小。

作业反馈：

-及时批改