10《竹节人》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

10《竹节人》第二课时教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文《竹节人》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.通过对课文内容的理解和分析，培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和批判性思维能力。

3.引导学生运用课文中的知识和技巧，进行创意写作和口语表达，提升学生的语文综合运用能力。

4.通过学习课文中的文化元素，增强学生对中国传统文化的了解和认同，培养学生的文化传承与理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《竹节人》课文内容，把握主要情节和人物形象。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色，提高语文鉴赏能力。

3.运用课文中的知识和技巧，进行创意写作和口语表达。

难点：

1.对课文中的文化元素和历史背景的理解。

2.培养批判性思维，对课文内容进行深入分析和解读。

3.运用课文中的知识和技巧，进行创意写作和口语表达。

解决办法：

1.通过预习和课堂讨论，帮助学生更好地理解课文内容和历史背景。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，辅助学生对文化元素的理解。

3.提供相关的写作和口语表达的示例和练习，引导学生运用课文中的知识和技巧。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养批判性思维和综合运用能力。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，提取关键信息。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养批判性思维。

-探究法：鼓励学生自主探究，发现问题、解决问题，提升学生的综合运用能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用教学软件进行课堂管理、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和主动性。

-网络资源：利用网络资源，如在线文章、论坛等，拓宽学生的视野，丰富学习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹节人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《竹节人》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《竹节人》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《竹节人》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《竹节人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹节人》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《竹节人》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《竹节人》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《竹节人》的实际应用或作用。

3.《竹节人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹节人》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《竹节人》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《竹节人》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《竹节人》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《竹节人》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《竹节人》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹节人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹节人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《竹节人》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《竹节人》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《竹节人》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《竹节人》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《竹节人》第二课时的教学设计，涉及以下知识点：

1.课文内容理解：《竹节人》是一篇描述中国传统文化中的玩具——竹节人的文章。文章通过讲述竹节人的制作过程、玩法以及作者对竹节人的情感，展现了这一传统玩具的魅力。

2.语文要素：本节课着重培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和批判性思维能力。通过分析课文内容，引导学生掌握文章的结构、人物描写、情感表达等写作技巧。

3.文化传承：课文中的竹节人是一种具有悠久历史和文化内涵的玩具，通过学习课文，使学生了解竹节人的制作工艺和玩法，感受中国传统文化的魅力，增强文化传承与理解能力。

4.写作技巧：本节课通过分析课文的写作技巧，如人物描写、场景描绘等，使学生掌握并运用这些技巧进行创意写作。

5.口语表达：在课堂上，通过讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力，提高学生的语文综合运用能力。

6.批判性思维：在分析课文内容的过程中，引导学生思考竹节人在现代社会中的价值和地位，以及对传统工艺的发展和传承提出自己的看法，培养学生的批判性思维能力。

7.情感态度：通过学习《竹节人》，使学生了解和欣赏中国传统玩具的美，培养对传统文化的热爱和尊重，树立正确的价值观。板书设计1.教学重点：

本文重点知识点：竹节人的制作过程、玩法以及作者对竹节人的情感。

关键词：竹节人、制作、玩法、情感。

重点句子：例如，“我最喜欢的是竹节人，因为它既简单又有趣。”

2.板书内容设计：

设计一：用简洁的线条和图形表示竹节人的制作过程，如剪竹、雕刻、上色等步骤。

设计二：用符号或图标表示竹节人的玩法，如推、拉、旋转等动作。

设计三：用颜色和字体变化突出作者对竹节人的情感，如喜爱、怀念等。

3.艺术性和趣味性：

采用生动、有趣的图形和符号，使板书更具吸引力。

使用彩色粉笔或贴纸，增加板书的视觉冲击力。

在板书中加入小插图或装饰，使板书更具艺术性。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文实践能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于《竹节人》的短文，内容包括：

-竹节人的制作过程；

-竹节人的玩法及乐趣；

-对竹节人的喜爱之情及对传统文化的认识。

2.选取一个传统玩具，进行调查研究，了解其历史、制作工艺和玩法，并结合《竹节人》的学习，谈谈你对传统玩具的认识和看法。

3.模仿《竹节人》的写作风格，写一篇关于你最喜欢的传统玩具的短文，展现你对传统文化的热爱。

4.结合课文内容，发挥想象，设计一个关于竹节人的故事，可以用文字或图画的形式呈现。

5.邀请你的家人或朋友，向他们介绍《竹节人》这篇文章，以及你从中学到的知识和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了讨论法和探究法，让学生分组讨论竹节人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。这种互动式教学方法激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了课堂氛围。

2.情境教学：通过展示与竹节人相关的图片、视频等资源，让学生初步感受竹节人的魅力或特点，从而更好地理解课文内容。情境教学使学生能够更加直观地理解知识，提高学习效果。

3.写作实践：让学生撰写关于竹节人的短文或报告，巩固学习成果，并培养学生的写作能力。这种实践性教学方法有助于提高学生的语文综合运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂讨论和小组活动环节，时间安排可能不够充分，导致学生讨论不充分或课堂进度拖延。

2.学生参与度不够高：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生可能由于各种原因，如害羞、紧张等，参与度不高，影响课堂效果。

3.教学评价方式单一：目前，教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，可能无法全面客观地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间管理，合理分配讨论、展示和写作等环节的时间，确保每个学生都有充分的时间参与和表达。

2.提高学生参与度：通过鼓励和激励措施，如表扬、奖励等，激发学生的参与积极性，让更多学生愿意参与到课堂讨论和活动中来。

3.多样化教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入同伴评价、自我评价等方式，全面评价学生的学习成果，提高评价的客观性和准确性。同时，可以定期进行学习反馈，帮助学生了解自己的学习进步和不足，进行有针对性的改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《竹节人》是一篇描述中国传统文化中的玩具——竹节人的文章，通过讲述竹节人的制作过程、玩法以及作者对竹节人的情感，展现了这一传统玩具的魅力。

2.我们学习了课文内容理解、语文要素、文化传承、写作技巧、口语表达、批判性思维和情感态度等知识点，通过分析课文内容，掌握了文章的结构、人物描写、情感表达等写作技巧。

3.我们了解了竹节人的制作工艺和玩法，感受到了中国传统文化的魅力，增强了文化传承与理解能力。

4.我们通过讨论、角色扮演等方式，培养了合作能力和解决问题的能力。

5.我们通过分析课文内容，思考了竹节人在现代社会中的价值和地位，对传统工艺的发展和传承提出了自己的看法，培养了批判性思维能力。