2023三年级数学下册 二 热闹的民俗节-对称信息窗 民俗节见闻第1课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学下册二热闹的民俗节——对称信息窗民俗节见闻第1课时教案青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023三年级数学下册二热闹的民俗节——对称信息窗

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将结合青岛版六三制教材，让学生通过探索民俗节中的对称现象，深入了解对称的概念。通过对民俗节见闻的讨论，引导学生发现生活中的对称美，培养他们的观察能力和审美情趣。课程将围绕教材内容展开，注重实用性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握对称知识。核心素养目标1.培养学生观察、发现生活中对称美的能力，提高审美素养。

2.通过对对称现象的探索，发展学生的空间观念和逻辑思维。

3.结合民俗节实例，激发学生对数学学科的兴趣，培养他们的应用意识。

4.引导学生运用对称知识解决实际问题，提高问题解决能力。

5.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，增强他们的表达与沟通能力。学情分析三年级学生在知识层面，已具备基本的图形识别和分类能力，对于对称概念有初步的认识。在能力方面，他们具有较强的观察力和动手操作能力，但空间想象力和逻辑思维能力有待提高。在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现，具备一定的合作意识。

然而，学生在学习过程中，注意力容易分散，对课程内容的深度理解和应用能力有限。对于本节课的对称知识，部分学生可能难以将其与实际生活联系起来，影响学习效果。此外，学生在课堂上的行为习惯参差不齐，部分学生表现积极主动，而部分学生则较为内向，这对课程学习的氛围和效果产生一定影响。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣，引导他们通过观察、讨论和动手操作，深入理解对称知识，提高综合素质。同时，注重培养良好的课堂行为习惯，为学生的主动学习和合作交流创造条件。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过观察、分析教材中的民俗节实例，探讨对称现象。结合案例研究，让学生在具体情境中感受对称美。

2.设计教学活动：组织学生进行小组合作，开展“寻找生活中的对称”活动，鼓励学生分享自己的发现。通过互动游戏，如对称拼图、设计对称图案等，提高学生对对称知识的兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示教材中的民俗节图片和生活中的对称实例，帮助学生直观地理解对称概念。同时，准备教具和学具，如对称剪纸、七巧板等，让学生动手操作，加深对对称知识的掌握。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体课件展示民俗节的图片，如舞龙、舞狮、放鞭炮等，营造节日氛围。

-提问：“同学们，你们知道这些图片上的活动是在庆祝什么节日吗？”

-学生回答，教师总结：这些都是我们国家的传统民俗节活动。

-进一步提问：“在这些活动中，你们有没有发现什么特别的地方？”

-学生思考并回答，教师引导学生关注对称现象。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生观察教材中的对称图形，讲解对称的概念。

-演示对称图形的制作过程，如剪纸、折纸等，让学生直观地理解对称。

-讲解对称的性质和特点，如轴对称、中心对称等。

-结合民俗节实例，讲解对称在生活中的应用，如窗花、对联等。

3.巩固练习（15分钟）

-设计练习题，让学生找出教材中的对称图形，并说明其对称性质。

-小组讨论：让学生分享自己在生活中发现的对称现象，并尝试用对称知识进行解释。

-创新练习：让学生利用对称知识设计一幅民俗节图案，如对联、窗花等。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问：“同学们，你们知道对称有什么作用吗？”

-学生回答，教师总结：对称可以让图案更加美观、平衡。

-进一步提问：“你们能否举例说明对称在生活中的应用？”

-学生举例，教师点评并给予鼓励。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：“同学们，如果让你设计一个对称的民俗节活动，你会怎么设计？”

-学生思考并回答，教师引导他们运用对称知识解决问题。

-鼓励学生发挥创意，将对称知识应用到实际生活中。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调对称知识在实际生活中的应用。

-布置作业：让学生收集生活中的对称图案，并尝试用对称知识进行分类和解释。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统节日风俗》：介绍我国传统民俗节日的起源、风俗和活动，帮助学生了解民俗节背后的文化内涵。

-《对称与美学》：探讨对称在美学领域的应用，分析对称对视觉感受的影响，引导学生发现生活中的对称美。

2.课后自主学习与探究：

-让学生调查身边的民俗节活动，了解对称在其中的应用，并撰写调查报告。

-鼓励学生收集对称图案，尝试分析其对称性质，并将收集到的图案进行分类。

-布置探究任务：让学生探讨对称在其他学科领域的应用，如艺术、建筑、生物等，并撰写小论文。

-组织课后小组活动，让学生共同设计一个对称的民俗节活动，包括活动主题、海报、道具等，培养学生的团队协作能力和创造力。内容逻辑关系①知识点阐述：

-对称的定义与性质：讲解对称的基本概念，如轴对称、中心对称等，并分析其性质。

-对称在民俗节中的应用：通过教材中的实例，展示对称在窗花、对联等民俗艺术品中的应用。

-生活中的对称现象：引导学生观察和发现生活中的对称美，如建筑、服饰、自然景物等。

②重点词句：

-“对称是美学的重要组成部分，它能够给人们带来视觉的平衡和和谐。”

-“民俗节中的对称元素，不仅体现了传统审美观念，还承载了深厚的文化内涵。”

③板书设计：

-板书左侧：列出对称的定义和性质，以直观的图形和简洁的文字说明。

-板书右侧：展示民俗节中的对称实例，以图片和关键词形式呈现。

-板书中央：用大字标注“生活中的对称”，下方罗列学生找到的生活中的对称现象。

板书设计应简洁明了，通过图、文结合的方式，突出对称知识的核心内容，帮助学生构建清晰的知识结构，便于学生理解和记忆。典型例题讲解例题1：

题目：请找出下列图形中的轴对称图形。

图形：正方形、长方形、三角形、圆形。

答案：正方形、长方形、圆形。

例题2：

题目：以下哪个图形是中心对称图形？

图形：正方形、长方形、菱形、梯形。

答案：菱形。

例题3：

题目：在民俗节中，以下哪个窗花是轴对称图形？

图形：展示几个不同的窗花图案。

答案：根据具体的图案，选择其中一个轴对称的窗花。

例题4：

题目：请在以下生活中找到的对称现象中，选择一个轴对称的例子。

现象：展示一些生活中的对称现象，如建筑、家具、日常用品等。

答案：例如，一个对称的椅子背。

例题5：

题目：设计一个简单的轴对称图案，并说明其对称轴。

答案：图案示例：一个心形图案，对称轴为垂直于图案底部的直线。

补充说明：

-在例题1中，学生需要通过观察图形的特点，找出具有轴对称性质的图形。

-例题2中，学生需要理解中心对称的概念，并能够识别出中心对称的图形。

-例题3和例题4要