三年级品德与社会下册 公共场所的文明（二）教案 未来版

三年级品德与社会下册公共场所的文明（二）教案未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：公共场所的文明（二）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标结合新教材的要求，本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与意识、公共道德观念以及良好的社会行为习惯。通过学习公共场所的文明规范，使学生能够自觉遵守公共秩序，尊重他人权益，提升自我修养，形成积极的社会责任感。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作能力、问题解决能力和创新思维，使他们在实践中学会与他人共处，培养良好的公民素养。重点难点及解决办法重点：1.公共场所的文明行为规范；2.学生能够在实际生活中运用所学文明行为规范。

难点：1.理解并体会到公共场所文明行为的重要性；2.如何在实际生活中正确运用文明行为规范。

解决办法：1.通过观看相关视频、图片，让学生直观地感受到公共场所文明行为的重要性；2.设计情景模拟，让学生在实际情境中学会运用文明行为规范；3.引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，增强他们对公共场所文明行为规范的理解和认同；4.教师进行总结和指导，强调公共场所文明行为的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

突破策略：1.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；2.设计富有情境的实践活动，让学生在亲身体验中掌握公共场所文明行为规范；3.引导学生进行深入的思考和讨论，帮助他们理解公共场所文明行为的重要性，并能够在实际生活中正确运用。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法、情境模拟法和小组合作法。讲授法用于向学生传授公共场所的文明行为规范知识；讨论法用于让学生分享和交流对公共场所文明行为的看法和经验；情境模拟法用于让学生在模拟的公共场所中实践文明行为；小组合作法用于培养学生团队合作精神和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：通过观看公共场所的文明与不文明行为的视频，引发学生对公共场所文明行为的关注；组织学生进行情境模拟，让学生在实际情境中学会运用文明行为规范；引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，增强他们对公共场所文明行为规范的理解和认同。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频和图片等教学媒体，帮助学生直观地理解公共场所文明行为的重要性，并激发他们的学习兴趣。同时，运用实物道具和模拟场景，让学生在实际情境中更好地掌握文明行为规范。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供公共场所文明行为的视频和相关的讨论问题，要求学生观看视频并准备答案。

-设计预习问题：例如，“你在公共场所遇到过哪些不文明的行为？它们为什么会影响到他人？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文本。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和反馈。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解公共场所的文明行为，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个公共场所的不文明行为案例，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共场所的文明行为规范，如排队、不大声喧哗等。

-组织课堂活动：学生分组讨论如何在一个公共场所保持文明，并进行角色扮演模拟。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并扮演不同的角色。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解公共场所的文明行为规范。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握文明行为的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解公共场所的文明行为规范，掌握如何在实际中应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如设计一个公共场所的文明行为宣传海报。

-提供拓展资源：提供一些关于公共道德的阅读材料和视频资源。

-反馈作业情况：批改作业，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对公共场所文明行为的理解。

-拓展学习：学生查阅提供的资源，进一步学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公共场所的文明行为规范。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《公共场所的文明（二）》主要围绕公共场所的文明行为规范进行教学。通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.公共场所的定义和种类：学生需要了解公共场所的定义，以及常见的公共场所种类，如公园、商场、电影院等。

2.公共场所的文明行为规范：学生需要了解在公共场所中应该遵守的行为规范，如不大声喧哗、不乱扔垃圾、排队等候等。

3.公共场所的不文明行为及其影响：学生需要了解在公共场所中常见的不文明行为，如插队、乱涂乱画、乱扔垃圾等，并认识到这些不文明行为对他人和环境的影响。

4.公共场所的文明行为的重要性和意义：学生需要理解在公共场所保持文明行为的重要性，以及文明行为对个人和社会的积极影响。

5.如何在公共场所实践文明行为：学生需要学会如何在公共场所中运用文明行为规范，如在商场购物时排队等候、在公园游玩时保护环境等。

6.公共场所的文明行为与公民素养的关系：学生需要认识到公共场所的文明行为是公民素养的重要组成部分，并通过实践提升自己的公民素养。

7.公共场所的文明行为与法律法规的关系：学生需要了解公共场所的文明行为与法律法规的联系，明白遵守公共场所的文明行为规范是法律规定的义务。板书设计板书设计示例：

公共场所的文明行为

1.定义和种类

-公共场所：公园、商场、电影院等

2.文明行为规范

-排队等候

-不大声喧哗

-不乱扔垃圾

3.不文明行为及其影响

-插队

-乱涂乱画

-乱扔垃圾

4.重要性和意义

-提升个人形象

-维护公共秩序

-促进社会和谐

5.实践文明行为

-商场购物：排队等候

-公园游玩：保护环境

6.文明行为与公民素养

-文明行为是公民素养的重要组成部分

-通过实践提升公民素养

7.文明行为与法律法规

-遵守文明行为规范是法律规定的义务

板书设计要求：

-目的明确：板书设计应直接传达教学重点和难点，帮助学生理解和记忆。

-结构清晰：板书应具备良好的组织结构，便于学生跟随教学流程。

-简洁明了：板书应简洁精炼，突出重点，避免冗长的文字。

-艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如颜色、图形等，增加趣味性，激发学生学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：小明在图书馆大声喧哗，影响了其他人的阅读。请指出小明的不文明行为，并说明这种行为可能带来的影响。

答案：小明在图书馆大声喧哗是不文明行为。这种行为可能带来的影响是干扰其他人的阅读，影响他人的学习效果，也可能引起他人的不满和投诉。

2.例题二：小红在公交车上看到一位老人站着，主动让座。请指出小红的行为是哪种文明行为，并说明这种行为的重要性。

答案：小红在公交车上看到一位老人站着，主动让座是尊重老人的文明行为。这种行为的重要性在于体现了对他人的关心和尊重，有助于营造和谐的社会氛围。

3.例题三：小华在公园里看到有人在乱扔垃圾，他主动捡起垃圾并扔进垃圾桶。请指出小华的行为是哪种文明行为，并说明这种行为的意义。

答案：小华在公园里看到有人在乱扔垃圾，他主动捡起垃圾并扔进垃圾桶是保护环境的文明行为。这种行为的意义在于保护公共环境，维护公共卫生，提高公民的环境意识。

4.例题四：小丽在电影院里看到有人插队购票，她主动排队等候。请指出小丽的行为是哪种文明行为，并说明这种行为的重要性。

答案：小丽在电影院里看到有人插队购票，她主动排队等候是遵守秩序的文明行为。这种行