Unit 3 Amazing animals 第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3Amazinganimals第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课我们将深入学习Unit3Amazinganimals的教材内容，具体包括：

1.掌握词汇：cat,dog,fish,bird,elephant等动物名词。

2.学习句型：“What'sthis?”和“It'sa...”来询问和回答动物名称。

3.通过听力练习，能听懂并说出有关动物特征的简单句子。

4.学习并演唱本单元的歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，增强对动物名词的记忆。

5.完成本单元的Let'sdo活动，通过动作和语言描述动物特点，提高学生的英语实践能力。核心素养目标分析本节课围绕Unit3Amazinganimals，旨在提升学生的核心素养，特别是：

1.语言能力：通过学习动物词汇和句型，提高学生的英语表达和交流能力，培养其语言感知和运用能力。

2.思维品质：通过听力练习和描述动物特点的活动，锻炼学生的观察、比较和分类思维能力，促进逻辑思维的发展。

3.文化意识：借助学习动物相关的英语歌曲和活动，让学生了解和尊重不同文化背景下的动物认知，拓宽国际视野。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，培养自主学习和合作学习的习惯，提高解决问题的能力。学情分析本节课的对象为三年级学生，经过前几个单元的学习，他们已具备一定的英语基础知识，能进行简单的词汇和句型交流。但在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对动物词汇有一定的掌握，但部分学生对于新词汇的拼写和发音仍需加强。此外，对于复杂句型的运用和听力理解能力有待提高。

2.能力层面：学生的观察力和想象力丰富，对于动物的特点和习性有一定了解，但在用英语描述动物时，表达能力和词汇运用能力有限。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，需要教师在课堂上引导和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。此外，部分学生对于英语学习的兴趣和动机有待进一步激发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，提前翻到Unit3Amazinganimals章节。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、视频，以及单词卡片，用于词汇教学和句型练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个学习区，包括词汇学习区、句型练习区、听力训练区和小组讨论区，便于学生进行不同的学习活动。

教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些动物？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力和特点。

简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本词汇和句型。

过程：

讲解动物词汇的定义，包括cat,dog,fish,bird,elephant等。

介绍句型“What'sthis?”和“It'sa...”，通过示例演示如何询问和回答动物名称。

使用单词卡片和图片辅助教学，帮助学生理解和记忆。

3.动物词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物词汇的应用。

过程：

选择几个典型的动物词汇案例进行分析，如动物的特点和习性。

详细介绍每个案例，让学生全面了解动物词汇的多样性。

引导学生思考这些词汇在生活中的应用，并尝试用英语描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物主题进行深入讨论。

小组内讨论该动物的特点、生活环境以及与人类的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点、习性和与人类的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物词汇和句型。

强调动物词汇在日常交流中的应用，鼓励学生在生活中多使用英语描述动物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物的短文或画一张动物海报，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》（简化版）：介绍不同动物的生活习性和特点。

-《我的动物朋友》：通过有趣的故事，展示人与动物之间的友谊。

-《动物百科全书》：提供更全面的动物知识，包括动物分类、生活环境和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，用英语记录下来，与同学分享。

-利用网络资源或图书馆资料，查找更多关于动物的信息，拓展知识面。

-尝试编写关于动物的英文小故事，提高英语写作能力。

-参观动物园或自然保护区，实地观察动物，加深对动物的了解。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上针对动物词汇和句型的学习，对学生进行个别提问，了解学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并给予解答。

-观察表现：观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的参与度和表现，评估学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-课堂练习：设计一些口头和书面的课堂练习，如填空、选择、简答等，测试学生对本节课知识点的理解和运用。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如动物短文、海报等进行认真批改和点评，重点关注学生对动物词汇的拼写、句型的运用以及文章结构的组织。

-给予积极的反馈，对于学生的优点和进步给予表扬，对于不足之处提供具体的改进建议，鼓励学生继续努力，提高英语学习效果。

-定期组织作业展示活动，让同学们互相学习、互相鼓励，形成良好的学习氛围。

-结合学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价，为学生的英语学习提供持续的支持和指导。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请用英语描述你喜欢的一种动物。

-答案：Myfavoriteanimalisthepanda.Itisblackandwhite.Pandasareverycuteandtheyeatbamboo.

2.例题二：

-题目：请用句型“What'sthis?”和“It'sa...”进行对话练习。

-答案：

-A:What'sthis?

-B:It'sacat.

-A:Andwhat'sthat?

-B:It'sadog.

3.例题三：

-题目：根据图片，用英语说出动物的名称。

-答案：

-Picture1:It'safish.

-Picture2:It'sabird.

-Picture3:It'sanelephant.

4.例题四：

-题目：请用英语写出一个关于动物的简单句子。

-答案：Thedogisbarking.

5.例题五：

-题目：请用英语描述一下动物们的活动。

-答案：Thecatissleeping.Thedogisrunning.Thebirdsaresinging.板书设计①知识点：

-动物词汇：cat,dog,fish,bird,elephant

-句型：What'sthis?It'sa...

②重点句型：

-描述动物：Thecatissleeping.

-描述动物活动：Thedogisrun