1.2测量体积（教学设计）三年级科学上册（冀人版）_第1页
1.2测量体积（教学设计）三年级科学上册（冀人版）_第2页
1.2测量体积（教学设计）三年级科学上册（冀人版）_第3页
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文档简介

冀人版（2017年）科学三年级上册《测量体积》教学设计一、教学目标科学知识1．能准确说出测量液体体积工具的名称、规格和功能。2．能说出用量筒测量液体体积的基本方法。3．能举例说出使用量筒测量固体体积的方法。科学探究1．通过使用量筒测量液体的体积，掌握使用量筒的方法。2．能根据被测物体的特点选择合适的工具测量其体积。科学态度1．能在探究过程中乐于合作与分享，协助同学完成测量物体体积的任务。2．能有根据地对自制工具及测量结果提出质疑和讨论，并愿意改进。二、重点难点重点1．知道体积单位。2．学会正确使用量筒。难点学会测量不规则固体的体积。三、教学设计导入（出示水杯图片）教师：同学们，你认识这是什么吗？（学生反馈）教师：什么样的水杯装的水多呢？（学生反馈）新授（出示水杯对比图片）教师：哪个水杯装的水多呢？（学生反馈）归纳：高低不同的杯子，较高的杯子装的水多。粗细不同的杯子，较粗的杯子装的水多。教师：高低粗细都不同的水杯，哪个水杯装的水多呢？（学生反馈）讲解：像水在杯子中会占据空间一样，物体所占据空间的大小称作物体的体积。教师：我们用什么来测量水的体积呢？（出示量筒图片）（学生反馈）教师：量筒是由什么组成的呢？（结合图片讲解）归纳：最大量程最小刻度值教师：我们应该如何使用量筒呢？（学生反馈）讲解：1.选择合适的量筒，将杯中的水沿筒壁缓缓倒入量筒中。2.将量筒放置在水平桌面上，待液面稳定后，平视液面，读数并记录结果。（出示胡萝卜和石块图片）教师：我们可以利用量筒测量水的体积，那么下面物体的体积该如何测量呢？（学生反馈）讲解：可以先记录下来量筒的初始刻度值，然后放入胡萝卜或者石子，再次测量刻度值。两次相减就是，胡萝卜或者石子的体积了。提示：固体体积的单位为立方厘米、立方米等。1毫升=1立方厘米教师：如果胡萝卜太大该怎么办呢？（学生反馈）归纳：可以切碎教师：通过学习让我们自制一个量筒吧！讲解：依次用量筒量取相同体积的水倒入透明的杯子，分别在杯壁上标记出水

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