教科版六年级语文下册期中模拟卷

教科版六年级语文下册期中模拟卷

教科版六年级语文下册期中模拟卷2017

一、练基础。(37分)

1、看拼音写词语(8分)

yiliyunnianghoulongzhazi

11mingbashezhenhanketou

2、把下列词语补充完整。(8分)

0不及防金榜()名刻骨()心委()求全

拍案叫()直()了当变本加()名()其实

3、按要求写成语(6分)

(1)与动物有关的，如：龙飞凤舞

000

(2)与自然现象有关的，如：惊涛骇浪

000

4、按要求写句子。(4分)

(1)缩句

湖光的清丽景色在我的童心里有着重要的地位。

⑵改为“被”字句

陈招娣把一大抱球放进粗铁丝焊成的筐子里。

⑶改为反问句

别人能做到的事，我也一定能做到。

(4)改为陈述句

书籍不正是我们的好老师吗？

5、选词填空(5分)

(1)简朴简单

冰心奶奶家的陈设极其()。

邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其()。

⑵感染传染

小红那优美动听的歌声深深地()了我。

爸爸希望自己的不良习惯不要()给儿子。

(3)维持维护保护

为了()祖国的尊严，全国人民一定要和敌人血战到底。

爷爷星期天没休息，在车站()了一天公共秩序。

⑷奇妙奇异

大森林里许许多多()的花草。

广场上的音乐喷泉真是()极了！

(5)凄凉凄惨

旧社会，穷苦人的生活()得很。

茫茫的戈壁滩给人一种()的感受。

6、选择适当的关联词语填空。(6分)

只要……就……要么……要么……既然……就……

不论……都……宁可……决不……尽管……还……

⑴()李志跑得很快，()是追不上跑在前面的人。

(2)()遇到多大困难，妈妈()是想办法克服。

(3)()变成人，并能得到人类的爱情，()能得到一个不灭的灵

魂。

(4)()被困难吓倒，()把困难克服。

(5)我()自己多做些，也()愿意把事情都推给别人。

(6)()你身体不好，()不要勉强参加劳动了。

二、秀阅读(38分)

(一)课内点击

1、按原文填空(11分)

从()的谷底，到艺术的()，也许你的生命本身就是一次()

的()。无声处展现生命的()，在手臂间()人性的()。

一个()的女子，为我们呈现()！心灵的()不需要语言，

你在我们眼中是()。

2、根据课文内容回答问题。(12分)

1、“邓亚萍已成为一种精神，那是一种()精神，一种()精神，

一种()的中国精神。”(3分)

说说你对这句话的理解(2分)

2、课本中第二单元向我们介绍了大自然的美丽与神奇，作者们

生动、细致、情景交融的写作手法，令我们折服。请你写出你最喜

欢的语句或诗句，说说喜欢它的理由。(4分)

3、在前四个单元的学习中，你一定积累了不处的名言警句，请

根据要求写一写。

表达气节的‘(1分)

表达学习的(1分)

表达运动的（1分）

（二）课外链接。读短文并回答问题。（15分）

陈毅弈棋

任新四军军长的陈毅，在苏中战斗打响后，住在苏北根据地的一

个村子里。

一次，他从战士那里得知村里的一个私塾先生很善下棋，便趁空

闲时间只身徒步到私塾拜访。

老先生说：“我同本乡人下棋，从不动将;今天你是客人，我得

破例了。”于是两人对弈起来。最后，陈毅以一胜二平的比数获

胜。

过了一段时间，陈毅带部队来村子里修整，又去找那位先生下

棋。这次老先生声明不动“将”，与陈毅厮杀起来，结果陈毅以零

比三连输三局，陈毅诧异地问：老先生，前次你动了'将'，我赢了;

这次你'将‘不动，我反而连输三局。不知何故？”老先生答道：

“前次来，我知道你是首长，又在出征前夕，不可挫其锐气;这次，

我知道你在战场上取了大胜，而我在'战场’上要使你连败三局，

让你冷静一下头脑。”

回忆起这件事陈毅写了一首诗九牛一毫莫自夸骄傲自满必翻车历

览古今多少事成由谦虚败由奢

1、从文中找出两对反义词，写在（）里。（2分）

0——00——0

2、老先生破的"例"是：

_______________________________________________________（2分）

3、给最后一个自然段加上标点符号。（2分）

4、老先生第一次让陈毅赢的用意是什么？用“一一”线在文中画

出。（2分）

5、最后一段中“回忆起这件事”中“这件事”是指:

（3分）

6、你读后有什么感受？

（4分）

三、展习作（25分）

同学们，为了提高你们的读书兴趣，扩展你们的知识广度，培养

你们的阅读习惯。学校开展了读书活动。相信在活动中你们一定有

不少收获，请结合你读过的印象最深的一本书或一篇文章，写一写

读后感。要注意写清楚书目、简介内容、表达独道的观点和感受。

（格纸不够时，可自行加页。）

五年级下册语文教学计划

五年级下册语文教学计划

一、学情分析：

二、教学理念：

1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性

的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学

习。

2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高

每个学生的语文素养。注重过程，终结性评价与形成性评价相结

合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文

观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的

诸多关联。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进

西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组

“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进

信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是

要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识

字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为

2300个。

（二）教材特点:

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努

力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定

的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，

引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热

爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下

文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高

理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解

文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写

法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，

感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地

感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些

表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言

表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章

表达方式；三是引导学生积累优美的'语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者

的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴

趣。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方

式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集

和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作

家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特

点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学

习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是

要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资

料，以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途

径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五、教学措施：

（-）识字与写字教学

1、对于生字新词，要及时听写检测。

2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成

良好写字习惯。

（二）：阅读

1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

（三）：口语交际

1、首先要激发学生兴趣，

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境

的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在

不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达

方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，

要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说

的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认

真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明

地进行交际。

（四）：习作

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是

习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从

内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内

容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全

班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个

学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂

得应当怎样写。

3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

（五）：综合性学习

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

（六）：关于课外阅读

2、鼓励学生深层次的阅读，本学期的阅读总量是25万字，有

13万字要在课外完成，要有检查和交流。

六、课题研究

1、确定课题《培养学生的阅读能力》

2、制定计划

3、调动学生的积极性，活跃学生的思维。

4、在教学中探索方法、经验

三年级下册语文第三单元测验题

三年级下册语文第三单元测验题

(一)基础知识积累与运用。(37分)

一、我是小小书法家。(5分)

panchanbeicandingzhushuxikulong

()()()()()

二、我会区分，还会组词。(4分)

悔()狼()遇()猎()

诲()狠()寓()猪()

三、把下列词语补充完整。(4分)

()单()群()()大笑亡()()牢

()()之鸟和()()色恍然()()

你能再写两个吗？

四、填一填。(4分)

1.绳在细处断，。

2.莫看江面平如镜，。

3.,亲口尝梨知酸甜。

4.;常常做，不怕千万事。

五、我会照样子把下面的句子换个说法，不改变原句的意思。

(6分)

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗?

马跑得越快，离楚国就越远了。

1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

2.羊圈不是修好了吗？

3.你怎么能动手打他呢？

六、我会修改病句。（4分）

1.奶奶总爱给我们讲过去的往事。

2.在文艺晚会上，表演了精彩的节目。

七、我会判断，是打比方句子的打“J”。（5分）

1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。（）

2.二月春风似剪刀。（）

3.弟弟好像听懂了妈妈的话。（）

4.翠鸟蹬天苇秆，像箭一样飞过去。（）

5.一条条柳枝垂下来，好像小姑娘的辫子一样。（）

请再写一个打比方的句子：

八、课文知识回音壁。（5分）

1.本单元共有4篇课文，你印象最深的是O,

因为

2.除了《亡羊补牢》、《南辕北辙》和《惊弓之鸟》外，你知道

的成语故事还有：

《》、《》、Oo

九、阅读积累与运用。（30分）

㈠

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提

起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不

一样，有时候看起来真像五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画

成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看别人是从什么角度看的。

我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受

用。

1.这段话选自课文《》0(1分)

2.找出描写老师神态的词语：(1分)

3.画杨桃应该画成什么样？()(2分)

(1)五角星⑵长方形⑶三角形⑷说不定，因为杨桃有多种形状

4.根据要求写词语。(4分)

(1)写近义词:相似()教诲()

(2)写反义词：熟悉()相信()

5.你从老师说的话里，明白了什么道理？(3分)

6.请用“不要……要……”写一句话。(2分)

7.在你的‘眼里，有哪些人对你的教诲使你一生受用？(2分)

(-)

一粒小花种子不喜欢自己出生的地方，就请燕子帮忙，带自己到

别的地方去生活。燕子带着小花种子来到湖边。小花种子抬起头看

看()不高兴地说()这里水多()太潮湿()我不喜欢()燕子又带着小花

种子来到山上。小花种子低下头一看，皱皱眉头说；“这里石头多，

太坚硬，我也不喜欢。”燕子再带着种子来到树林里。小花种子看

看四周，不耐烦地说：“这里树多草多，太杂乱，我更不喜欢。”

燕子生气了，把小花种子丢在路边。

1.请你给短文加个题目：(2分)

2.在文中的括号里加上标点符号。（3分）

3.燕子带小花种子去了哪些地方？（2分）

4.请用”划出小花种子说的话。（2分）

5.你觉得小花种子说话有礼貌吗?从哪些词可以看出来？（2分）

6.燕子为什么生气?请简单谈谈你的想法。（2分）

7.你想对小花种子说什么？（2分）

十、习作

这次习作写一写自己，可以写自己的外貌、性格、爱好等，向别

人展示一个真实的你，题目自定。（30分）

六年级下册语文中考题

一、看拼音，写词语。（6分）

panyuchiluoaoyepijingliulanrouzhou

（）（）（）（）（）（）

二、看拼音，在括号里写出同音字组成字。（6分）

yi造（）战（）（）立神采（）（）

K书（）编（）狼（）（）利

di（）思尘（）（）声叹气（）家（）户

三、比一比，再组词。（6分）

跨（）宵（）魔（）撇（）

垮（）霄（）摩（）蔽（）

挎（）稍（）磨（）弊（）

四、用“严”字组词填入句中的括号里，不重复使用。（3分）

他（）地对我说：“想干好工作，就要有（）的要求，（）的组

织，（）的态度，（）的纪律，还得看你能不能经受住（）的考

验。”

五、每组词语中都有一个错误的读音，把序号写在后面的括号

里。（3分）

1、A、凝（ning）然B、喝（he）彩C、屏（bing）住气（）

2、A、间（jian）断B、附和（he）C、万象更（g©ng）新（）

3、A、刹那（chd）B、分外（f0n）C、张灯结彩（jie）（

六、把下面的词语补充完整，并选用其中一个词语造句。

（4+2=6分）

语（）心长一（）作气（）（）学步

五（）六色千（）一发衣衫（）（）

七、在括号里填上恰当的关联词语。（4分）

1、（）在不确定中生活的人，（）能经得起生活的考验，锻炼

出一颗独立自主的心。

2、（）种树的人不再来了，（）桃花心木也不会枯萎了。

3、凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那儿去。

4、凡卡（）回到乡下爷爷那儿，（）摆脱不了悲惨的命运。

八、按要求改写句子。（8分）

1、这真是一场惊心动魄的拼搏！（改成反问句）

2、我对老师们的勇敢，从心底感到无限的敬佩。（改成双重否

定句）

3、远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹。（缩句）

4、我们度过的每一个地方，都留下了自己的笑声。（修改病

句）

九、根据课文内容填空。（7分）

1、《学弈》中“通国之善弈者也”的“之”字的意思是；“一

人虽听之”的“之”字的意思是；“思援弓缴而射之”的“之”字

的意思是；这篇课文出自著作。（2分）

2、她（桑娜）的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样

做，但是觉得。（1分）

3、我们学过的课文内容丰富多彩，通过学习我知道有“世界民

居奇葩”之称的是，《顶碗少年》告诉我们的道理，作者用《北京

的春节》让我们感受到北京春节的热闹于红火,而从李星华对父亲的

回忆中，我们可以感受到革命者忠于革命，坚贞不屈的精神。（2

分）

4、中国古时候有个文学家叫做的说过：“人

有一死，或，或。”（2分）

十、阅读。（21分）

（一）课内精彩片段。（7分）

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈

的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样

美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走

了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去

了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微

笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在

她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴

梗。

“她想给自己暖和一下。"人们说。谁也不知道她曾经看到过多

么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中

去。

1、以上文段节选自童话，作者是中心思想是（）o（3分）

①这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，

反映了这个小女孩家里很穷，她渴望得到幸福，得到人间的关爱。

②这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，

表现了作者对穷苦人民的同情，对贫富悬殊的社会的强烈不满。

2、“赶紧”一词表达了小女孩的心情。（1分）

3、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”的

含义

O（1分）

4、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸

福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中，第一个“幸

福”是指，第二个“幸福”是指。（2分）

（二）阅读。（14分）

你在伞里吗

①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿

过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，啜嚼直

响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女

儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用

力。我问道：“你在伞里吗？”

②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿

过这晦（hui）暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了一一期

中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她

吃一顿肯德基。

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎

的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿

的小脸和那纸袋与我的背脊