培养学生思维素养的素质教育教学设计

培养学生思维素养的素质教育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版《小学数学》四年级下册第五单元《四则混合运算》。本节课的主要内容包括：理解加减乘除四则运算的含义，掌握基本的运算顺序，能够正确进行简单的四则混合运算。

在教学过程中，我将引导学生通过实际操作、小组讨论等方式，培养他们的逻辑思维、创新思维和团队协作能力。例如，在讲解四则运算的顺序时，我会设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在实际操作中理解运算顺序的重要性，培养他们的逻辑思维能力。同时，我还会鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的解题方法，培养他们的创新思维和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学逻辑思维、创新思维和团队协作能力。

引导学生运用不同的方法解决四则混合运算问题，激发学生的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在学习过程中，鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的解题心得，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。学情分析考虑到所教授的是一年级学生，他们在知识、能力和素质方面的发展各有差异。大部分学生已经掌握了基本的数学运算，如加减法，但对乘除法的理解和应用还较为薄弱。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力已经有了基础，但还需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生们的创新思维、团队协作能力和自主学习能力正处在发展阶段，需要通过教学活动进行有针对性的培养。同时，学生的行为习惯也存在一定程度的差异，有的学生学习习惯较好，能积极参与课堂活动，而有的学生则表现出一定的注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

针对学生的这些学情特点，我在教学设计中要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，如何通过有效的教学手段和方法提高学生的学习效果，如何培养学生的创新思维和团队协作能力，以及如何帮助学生养成良好的学习习惯。例如，在讲解乘除法时，我会设计一些有趣的游戏和实践活动，让学生在动手操作中理解乘除法的概念和应用。在小组讨论环节，我会引导学生们积极参与，培养他们的团队协作能力。同时，我还会加强对学生学习习惯的引导和培养，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学数学四年级下册》教材，以及相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如四则运算的示例、运算顺序的图解等，以便在课堂上进行直观演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便进行实验教学，提高学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供适当的桌椅和黑板等，以便学生进行小组讨论和展示；同时，还需要设置实验操作台，准备实验器材，以便进行实验教学。

5.教学工具：准备好计算机、投影仪、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成学习任务，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、作业批改、测试等，以便对学生的学习情况进行及时监测和评价，为教学反馈提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“四则混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四则混合运算的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“四则混合运算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“四则混合运算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四则混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握四则混合运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验四则混合运算知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四则混合运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握四则混合运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四则混合运算的知识点，掌握四则混合运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“四则混合运算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“四则混合运算”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的四则混合运算的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学思维训练手册》：提供一系列数学思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维和解决问题的能力。

《数学故事会》：收录了一些有趣的数学故事，让学生在学习数学的同时，也能够享受到数学的乐趣。

《数学家传世之作》：介绍了一些著名数学家的传世之作，帮助学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

四则混合运算在实际生活中的应用：让学生寻找生活中的四则混合运算实例，如购物时的计算、烹饪时的配比等，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

四则混合运算的历史发展：让学生探究四则混合运算的发展历程，了解其背后的数学原理，培养学生的historicalthinking能力。

四则混合运算的拓展问题：给学生布置一些拓展问题，如探索四则混合运算的规律、设计一些特殊的四则混合运算题目等，培养学生的创新思维和问题解决能力。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更是要引导学生如何学习，如何思考，如何解决问题。

我看到了孩子们的进步，他们能够独立完成预习任务，对课堂内容也有了自己的理解。但同时，我也发现了一些问题。有些学生在小组讨论中显得不够积极，他们更喜欢独立思考，而不愿意与他人交流。这让我想到了，我需要在教学中更多地鼓励学生参与，让他们在学习的过程中感受到团队合作的重要性。

今天的课堂活动中，我尝试了一些新的教学方法，比如通过故事导入，通过实践活动让学生掌握知识。我发现，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也意识到，我需要不断地调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求。

课后，我收到了一些学生的反馈，他们告诉我他们对课堂内容很感兴趣，但也有一些建议。他们希望我能够更多地给予他们自主学习的机会，让他们有更多的空间去探索和发现。这让我想到了，我需要在教学中更好地平衡指导与自主，让学生在老师的引导下，学会独立思考和解决问题。典型例题讲解1.例题一：小明有3个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？

解题思路：根据题意，小红比小明多2个苹果，所以小红有的苹果数量是小明数量加上2。

答案：小红有3+2=5个苹果。

2.例题二：小华有4个梨，小丽比小华少1个梨，小丽有多少个梨？

解题思路：根据题意，小丽比小华少1个梨，所以小丽有的梨数量是小华数量减去1。

答案：小丽有4-1=3个梨。

3.例题三：小强有7个香蕉，小芳比小强多3个香蕉，小芳有多少个香蕉？

解题思路：根据题意，小芳比小强多3个香蕉，所以小芳有的香蕉数量是小强数量加上3。

答案：小芳有7+3=10个香蕉。

4.例题四：小王有6个橙子，小李比小王少2个橙子，小李有多少个橙子？

解题思路：根据题意，小李比小王少2个橙子，所以小李有的橙子数量是小王数量减去2。

答案：小李有6-2=4个橙子。

5.例题五：小张有8个葡萄，小赵比小张多4个葡萄，小赵有多少个葡萄？

解题思路：根据题意，小赵比小张多4个葡萄，所以小赵有的葡萄数量是小张数量加上4。

答案：小赵有8+4=12个葡萄。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了四则混合运算的基本规则和运算顺序，通过实际案例和练习题，让学生理解和掌握四则混合运算的应用。同时，我们还强调了团队合作和自主学习的重要性，鼓励学生在学习中积极参与，主动探索。

当堂检测：

1.计算下列算式：

a.12+3*4

b.7-2/3

c.5*(9-2)

d.6+2*(4-1)

2.小明有5个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？

3.小刚有8个香蕉，小芳比小刚少2个香蕉，小芳有多少个香蕉？

4.小李有3个橙子，小赵比小李多1个橙子，小赵有多少个橙子？

5.小王有7个葡萄，小张比小王多4个葡萄，小张有多少个葡萄？

6.小张有10个橘子，小李比小张少6个橘子，小李有多少个橘子？

7.小赵有12个桃子，小钱比小赵少4个桃子，小钱有多少个桃子？

8.小王有15个樱桃，小李比小王少3个樱桃，小李有多少个樱桃？

9.小红有8个杏子，小蓝比小红多5个杏子，小蓝有多少个杏子？

10.小李有12个草莓，小张比小李多7个草莓，小张有多少个草莓？

答