Module11 Unit 2 In England,you usually drink tea with milk教案2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module11Unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk教案2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是Module11Unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk。该部分内容涉及英国的一些生活习惯和文化特点，主要通过对话的形式展示。学生将学习如何描述不同国家的饮食习惯和习俗。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对英语词汇和句型的掌握上，学生需要能够听懂、会说、会读、会写与饮食文化相关的词汇和句型。通过对本节课的学习，学生将能够更好地了解英国文化，提高他们的听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写的实践活动，掌握与饮食文化相关的词汇和句型，提高他们的英语交际能力。在文化意识方面，学生将了解英国的饮食习惯和习俗，增强对不同文化背景的理解和尊重。在思维品质方面，学生通过分析对话和文本，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语核心素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常生活中的词汇和句型。他们对英国的文化可能有一定的了解，但可能没有深入到饮食文化的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于了解不同国家的文化有一定的兴趣。他们的学习能力较强，但可能在批判性思维和问题解决方面需要进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，理解英国饮食习惯和习俗可能对他们来说有一定难度。此外，学生在运用英语描述饮食文化时，可能会遇到表达不清或语法错误的问题。还有一些学生可能会对批判性思维和问题解决感到挑战，需要教师在课堂上给予引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、学生作业本。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：英语八年级上册教材、教学PPT、相关饮食文化的视频材料、在线词典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答环节、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英国饮食文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英国的饮食文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英国饮食文化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍英国饮食文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英国饮食文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英国饮食文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解英国饮食文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英国饮食文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英国饮食文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英国饮食文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英国饮食文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英国饮食文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英国饮食文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英国饮食文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英国饮食文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英国饮食文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英国饮食文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英国饮食文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英国饮食文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英国饮食文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英国饮食文化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英国饮食文化探秘》：一本书籍，详细介绍了英国饮食的历史、特点和影响，适合学生深入了解英国饮食文化。

-《英国饮食习惯与社交礼仪》：一篇文章，分析了英国饮食习惯与社交礼仪的关系，帮助学生更好地了解英国人的饮食行为。

-《英国美食地图》：一幅地图，展示了英国各地的特色美食，让学生了解英国的饮食地理分布。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请英国本土人士或相关专家进行线上讲座，让学生更直观地了解英国饮食文化。

-组织学生参观当地的中英餐馆，对比中英饮食文化的差异。

-鼓励学生开展英国饮食文化研究项目，如调查英国饮食文化在当地的传播和影响。

-邀请学生分享自己的英国饮食文化体验，促进交流和互动。板书设计-英国饮食文化简介

-特点：英式早餐、下午茶、特色料理

-影响：社交礼仪、文化认同

-英国饮食习惯

-早餐：fullEnglishbreakfast、cereal、toast

-午餐：sandwich、salad、takeaway

-晚餐：roastdinner、fishandchips

-茶文化

-传统：下午茶、茶馆文化

-特点：红茶、牛奶、甜点

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用图文结合的方式，如绘制英国美食的插图，使板书更具吸引力。

-使用英式下午茶元素的图案，如茶杯、饼干、三层架，增加板书的趣味性。

-设计互动环节，如让学生参与绘制英国饮食文化的思维导图，提高学生的参与度和兴趣。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-通过提问方式引出本节课的主题，激发学生的好奇心。

-利用竞答环节，如“英国特色美食大竞猜”，鼓励学生积极参与，增强学习的趣味性。

-设计课后作业，如让学生设计属于自己的英式饮食菜单，激发学生的创造力和实践能力。课后作业1.编写对话：要求学生两人一组，编写一段关于英国饮食文化的对话。对话中需包含本节课所学的主要知识点，如英国饮食习惯、茶文化等。

示例答案：

A:DoyoulikeBritishcuisine?

B:Yes,Ido.IespeciallyenjoytheirfullEnglishbreakfast.

A:Metoo.Ifinditquiteinterestingtolearnabouttheireatinghabits.

B:Britishteacultureisalsoveryfamous.Haveyoutriedafternoontea?

A:Yes,Ihave.Itwasawonderfulexperience.Thesandwiches,scones,andcakesweredelicious.

B:Yes,andtheteawasservedinbeautifulchinacups.It'samazinghowtheyhavemaintainedtheirteaculture.

2.写作任务：要求学生撰写一篇关于英国饮食文化的短文，内容可以包括英国的特色美食、饮食习惯以及茶文化等。文章长度为150-200字。

示例答案：

Britishcuisinehasitsuniquecharmandhasalwaysfascinatedme.OneofthemostfamousdishesinBritishcuisineisthefullEnglishbreakfast,whichtypicallyincludessausages,bacon,eggs,toast,andmushrooms.It'saheartymealthatisoftenenjoyedattheweekendoronspecialoccasions.

AnothersignificantpartofBritisheatinghabitsisafternoontea.TeacultureintheUKiswell-knownworldwide.Peopleusuallyhaveteawithmilkorlemon,andaccompanyitwithsandwiches,scones,andcakes.It'sasocialeventwherepeoplegathertocatchupwithfriendsandfamily.

Britishteacultureisalsoreflectedinthevarietyofteabrandsandflavorsavailable.YorkshireTea,Twinings,andFortnum&Masonaresomeofthemostwell-knownteabrandsintheUK.Whetherit'satraditionalEnglishbreakfastteaorauniqueflavorlikeEarlGrey,there'sateaforeveryone.

Overall,Britishcuisineandteacultureofferarichanddiverseexperience.It'sinterestingtoexplorethedifferentdishesandhabits,andIbelieveit'sagreatwaytounderstandBritishculturebetter.

3.调查报告：要求学生分组进行英国饮食文化的调查，了解英国人在日常生活中的饮食习惯、喜爱的美食以及茶文化等方面的信息。学生需要将调查结果整理成报告形式，并在课堂上进行分享。

示例答案：

GroupA:InvestigationReportonBritishEatingHabits

Introduction:

Britishcuisinehasalonghistoryanddiverseflavorsthathaveintriguedus.OurgroupdecidedtoconductaninvestigationtounderstandtheeatinghabitsofBritonsintheirdailylives.

Methodology:

WeconductedsurveysandinterviewswithBritonsofdifferentagesandbackgroundstogatherinformationabouttheireatinghabitsandfavoritedishes.

Findings:

Accordingtooursurvey,themostpopularBritishdishisfishandchips,followedbyafullEnglishbreakfastandroastdinner.Whenitcomestotea,themajorityofBritonspreferblackteawithmilkorlemon.

Conclusion:

OurinvestigationshowsthatBritisheatinghabit