Unit 6 Lesson 31教学设计 2024-2025学年英语 冀教版八年级上册

Unit6Lesson31教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版八年级上册英语Unit6Lesson31。该节课的主要内容包括：学习表示方向的介词短语如"infrontof"、"behind"、"nextto"等，以及如何用英语描述物品的位置。此外，学生还将练习听力，听懂对话并能够正确回答问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并能够用英语描述颜色、数量等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生学习描述位置的英语表达方式，帮助学生扩展英语词汇量，提高英语听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，符合新教程的核心素养目标要求。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等方式，运用表示位置的介词短语进行交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习描述位置的英语表达方式，学生能够了解西方人在描述位置时的思维方式和文化习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：学生将在课堂上进行观察、分析、推理等思维活动，提高观察力和逻辑思维能力。

4.学习策略：学生将运用已有的学习策略，如预习、听讲、做笔记等，进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，并能够用英语描述颜色、数量等。此外，学生还了解了一些表示方向的基本词汇，如up,down,left,right等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持一定兴趣，尤其对实用性强的课程内容更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述位置的英语表达方面，学生可能会遇到一些新的介词短语，如"infrontof"、"behind"、"nextto"等，需要进行适当的练习来掌握。此外，学生可能在听力部分遇到一些困难，因为听力材料中的对话可能涉及到一些学生不太熟悉的情境。同时，学生需要提高在小组合作中沟通交流的能力，以及如何在实际场景中灵活运用所学知识。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授表示位置的介词短语和描述位置的英语表达方法，帮助学生掌握基本知识。

1.2讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高学生参与课堂的积极性和主动性。

1.3情境教学法：教师创设实际场景，如教室、公园等，让学生在具体情境中练习描述位置的英语表达，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示表示位置的介词短语和实际场景，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.2教学软件：教师运用教学软件，如英语听力训练软件、在线互动平台等，进行听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。

2.3实物模型：教师可以使用实物模型，如教室模型、公园模型等，让学生直观地了解表示位置的介词短语的使用情境，帮助学生更好地理解和记忆。

2.4互动游戏：教师设计互动游戏，如位置描述接力赛、位置猜谜等，让学生在游戏中练习英语表达，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.5作业与评价：教师布置相关作业，如编写对话、绘制位置图等，让学生巩固所学知识。同时，教师对学生的作业进行及时评价，提供反馈和建议，帮助学生提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述位置的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述物品的位置吗？它在我们日常生活中的应用有哪些？”

展示一些关于方向和位置的图片或视频片段，让学生初步感受描述位置的重要性。

简短介绍描述位置的英语表达的基本概念和实用性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述位置的英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述位置的英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表示位置的介词短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解描述位置的英语表达的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述位置的英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述位置的英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述位置的英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述位置的英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论描述位置的英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述位置的英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述位置的英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述位置的英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述位置的英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述位置的英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述位置的英语表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述位置的英语表达的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章：《如何在英语中描述方位和位置》

-文章：《英语中常用的表示方向的介词短语》

-练习题集：包含各种描述位置的英语表达的练习题，用于巩固本节课所学知识。

-英文小说或故事书：包含描述位置的英语表达的实例，帮助学生在实际语境中理解和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找更多关于描述位置的英语表达的用法和例句。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习描述位置的英语表达，提高口语能力。

-建议学生尝试用英语描述自己房间或学校的位置，并与其他同学分享，增进彼此之间的交流和合作。

-推荐学生观看英语电影或电视剧，注意其中的描述位置的英语表达，并尝试进行翻译或总结。

-鼓励学生阅读英语报纸或杂志，关注其中的描述位置的英语表达，提高阅读理解和词汇水平。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题1：

-题目：用英语描述下列物品的位置。

-物品：桌子

-答案：Thetableisinfrontofthewindow.

-解析：此题考查学生对表示位置的介词短语的运用，要求学生能够准确描述桌子的位置。

2.例题2：

-题目：请用英语描述你书桌的位置。

-答案：Mydeskisnexttothewindow.

-解析：此题考查学生对表示位置的介词短语的运用，并要求学生能够用英语描述个人物品的位置。

3.例题3：

-题目：在英语中，如何描述图书馆在学校的后面？

-答案：Thelibraryisbehindtheschool.

-解析：此题考查学生对表示位置的介词短语的运用，并要求学生能够描述地点之间的相对位置。

4.例题4：

-题目：用英语描述你的学校在市中心的位置。

-答案：Myschoolisinthecenterofthecity.

-解析：此题考查学生对表示位置的介词短语的运用，并要求学生能够描述学校在城市中的位置。

5.例题5：

-题目：请用英语描述下列图片中的物品位置。

-图片描述：一张图片显示一个房间，里面有一张床、一个衣柜和一张桌子。

-答案：Thebedisnexttothewardrobe.Thetableisinfrontofthebed.

-解析：此题考查学生对表示位置的介词短语的运用，并要求学生能够根据图片描述物品的位置。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生用英语描述自己房间或学校的一个地点的位置。

-要求学生用英语编写一段对话，其中包含描述位置的介词短语。

-要求学生找出并改正教材中描述位置的英语表达的错误。

-要求学生用英语描述一个他们熟悉的地方的位置，并说明其特点。

-要求学生用英语编写一个故事，其中包含描述