2024年五年级语文下册 第二单元 口语交际：怎么表演课本剧新学习单教案 新人教版

2024年五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧新学习单教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第二单元口语交际——怎么表演课本剧

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过课本剧的表演，提高学生的语言表达能力，让学生在表演过程中更加熟练地运用词汇和句型。

2.思维品质：通过分析课本剧的剧情和角色，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的理解和分析能力。

3.文化意识：通过课本剧的表演，使学生更好地了解中国的传统文化和价值观，增强学生的文化认同感。

4.自主学习能力：鼓励学生在准备课本剧的过程中自主学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。学情分析考虑到五年级学生的认知发展水平和兴趣爱好，他们已经具备了一定的语言表达能力和团队合作意识。在学习过程中，大部分学生对语文课程充满热情，特别是对课本剧这种形式的课堂活动表现出较高的兴趣。他们在知识方面已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析简单的文本内容。

然而，学生在表演课本剧方面存在一定的能力差距。部分学生可能因为害羞或自信心不足而在表达自己观点时显得不够积极。此外，部分学生在团队合作中可能缺乏领导力和协调能力，这对课程学习的推进和课堂氛围的营造产生了一定的影响。

针对这些情况，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，通过小组合作和角色扮演等互动活动，培养学生的团队合作意识和领导力，使他们在表演课本剧的过程中不断提升自己的语言表达能力和思维品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：与本节课相关的在线教学资源，如教学视频、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课本剧表演的相关视频和剧本，要求学生提前观看并理解剧情。

-设计预习问题：提出问题，如“剧中的角色有哪些？他们的性格特点是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读剧本，理解剧情和角色。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主完成预习任务，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课本剧剧情，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一部经典的课本剧视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课本剧的表演技巧，如表情、动作、语音语调等。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个角色进行表演练习。

-解答疑问：老师针对学生在表演中的问题进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考表演技巧的相关问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与表演练习，体验表演乐趣。

-提问与讨论：学生针对表演中的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解课本剧的表演技巧。

-实践活动法：学生通过实际表演，掌握表演技巧。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课本剧的表演技巧，掌握表演技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个角色，编写一段台词，并进行简短的表演。

-提供拓展资源：推荐一些经典的课本剧剧本，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：老师及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，选择角色并完成台词编写和表演。

-拓展学习：学生利用推荐的剧本，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的表演进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表演技巧和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中国戏剧史》、《表演艺术手册》等，让学生进一步了解戏剧表演的起源、发展以及各种表演技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以自行搜索其他课本剧剧本，进行阅读和分析，了解不同的剧情和角色，提升自己的文学素养。

-学生可以观看一些经典的课本剧表演视频，学习其中的表演技巧和导演手法，提高自己的审美能力。

-学生可以组织一些戏剧表演活动，如校园戏剧比赛、剧本创作大赛等，将所学知识运用到实际中，提升自己的实践能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，为了让学生巩固所学知识，提高表演技巧和文学素养，布置以下作业：

-学生选择一部自己喜欢的课本剧剧本，进行深入阅读，理解剧情，分析角色，并写一篇读后感，字数在500字左右。

-学生结合本节课学习的表演技巧，选择一个角色，编写一段台词，并进行表演。要求台词富有表现力，能够展示角色的性格特点。表演视频需在下一节课前提交。

-学生针对本节课学习的戏剧知识，进行课后自主学习，了解戏剧表演的历史、流派以及各种表演技巧，并在下一节课上分享自己的学习成果。

2.作业反馈：

老师会在下一节课前对学生的作业进行批改，并对每个学生的作业给予及时的反馈。在反馈中，老师会指出学生作业中的优点和存在的问题，并提出改进建议，以帮助学生更好地学习和提高。

对于学生的读后感作业，老师会关注学生的阅读理解能力、思考深度以及表达能力。对于表演作业，老师会关注学生的表演技巧、表情管理以及台词表达能力。对于课后自主学习作业，老师会关注学生的学习成果、分享方式和表达能力。

老师会定期整理学生的作业反馈，以便了解学生的学习进展，为后续的教学提供参考。同时，老师会鼓励学生根据反馈进行改进，不断提升自己的学习能力。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地了解课本剧表演艺术，拓展以下阅读材料和视频资源：

-推荐阅读材料：《中国戏剧史》、《世界戏剧史》、《表演艺术手册》等，让学生了解戏剧表演的起源、发展以及各种表演技巧。

-推荐视频资源：经典课本剧表演视频，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等，学生可以通过观看视频学习表演技巧和导演手法。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。具体要求如下：

-学生可以选择自己感兴趣的阅读材料进行阅读，了解戏剧表演的历史、流派以及各种表演技巧。阅读后，学生需要撰写一篇读后感，分享自己的学习心得和感悟。

-学生可以观看推荐的课本剧表演视频，学习其中的表演技巧和