2024年秋一年级上册4日月山川 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册4日月山川公开课一等奖创新教学设计小学语文一上《日月山川》

文本教学解读：

“一主"教材：

《日月山川》是本单元第四篇课文，课文中以象形字和事物形状讲解了“日、月、山、川、水、火、田、禾”等八个字，帮助学生认识象形字，了解象形字的来源。

“两翼"教材：

《主题阅读》：《日日圆》是一首朗朗上口的小儿歌，整首儿歌非常押韵。每一句都包含了象形字的写法特征。

“课标”依据：

语文课程标准“语言文字积累与梳理任务群"第一学段第（1）点这样要求：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。结合本单元内容，学习任务群定为“语言文字积累与梳理”。

教学目标：

1.大观念目标：初步感受汉语的字形，了解象形字，提升学习语文的兴趣。（教学重点）

2.基础知识：认识“日、月、山、川、水、火、田、禾"等八个字。

学习方法：通过听读、观察图画、联系生活等方法，识记生字。（教学难点）

教学过程

师：这节课啊咱们就要来玩一个汉字游戏。首先啊我们来猜一猜老师画的这一个是哪个字，知道请举手。

来你来说。（日，这是甲骨文的日）是不是呢？其他小朋友有没有不同的意见呢？一样的，也可以说！（这是古时候的日）哦，意见相同，猜对了，这是日字。

那老师想问一问你是怎么猜的呢？来你说！（因为我在书上看过甲骨文，他们说日的甲骨文就是这样）哦，原来你书上看过的。哎，刚才你是怎么猜的呢？（看到这个圆形的，因为以前我幼儿园老教过）哦，看到这个字的样子圆圆的像个太阳一样，是不是？那你跟咱们的古人想到一块儿去了，那个时候啊他们还没有汉字，古人啊就把这圆圆的太阳画下来，代表日，日就是太阳；太阳也叫日。你看随着时间的变化，日变成现在这个样子了。

你看太阳升起来的时候，我们就叫它（日出）

傍晚太阳下山的时候，我们叫（日落）

哎太阳发出的光，我们叫是的日光。

日除了表示太阳，有时候它也表示时间。

你看这是（日子），这是（日期）哎呦真了不起，日期也读得出来，这个叫（节日）看来呀咱们第一回就猜的非常正确。

那我们接着猜，你看看啊老师画的这一个又是哪个字呢？哦，举手起来说。来你来说（月）哦，这是月字，大家说对不对？真的吗？

果然是月

可是你又是怎么猜出来它是月的呢？来你来说（因为它长得像弯弯的小月亮，如果横起来就像小船哦，样子还像小船呢。）可是老师奇怪了，月亮有时候可是圆的呀。那古人为什么把月子创造成这个样子呢？你来说说理由，看谁知道。

（如果古人也把月亮画成圆圆的，那就和日一样了）所以啊咱们的古人可真聪明，你看根据太阳和月亮的样子，把日和月的轮廓画了下来，就成了日月2个汉字。

比一比，你发现这古时候的汉字和现在的汉字有什么区别？（日就是古时候是圆的，现在是方的了哦。月古时候有点弯，现在变成那种上面封口下面不封。）

我听懂了两点，就是说现在的汉字变得方方正正的了。

我还听懂了你想说的就是现在汉字就是古时候的汉字变过来的，是不是这个意思？嗯，很好，你看日和月啊在一起，它还能变成一个词语叫（日月）其实这两个词语呀在咱们识字二中已经见过面了，就是这句话叫

（日月照今古）

游戏好玩吗？想不想接着再来！

那么我们要给难度要升级了，老师这儿还有六张这是（水）

这是（火）

这是（山）

这是（石）

这是（田）

这是（禾）

咱们来给他们找找每一个事物的两个汉字朋友

一个是古时候的汉字朋友，

一个是咱们现在的汉字朋友。

不过啊在玩这个游戏的时候，我们要学会同桌之间的合作。

请左边的小朋友从抽屉里拿出一个大信封，放在桌上，我看哪个小朋友指令听得明白！大信封。哎，好嘞

然后两个人之间的合作可以分工进行，也可以一块儿进行。合作的时候咱们声音轻一点，比一比哪一组快，哪一组找朋友找得正确，好吗？（好）

（学生小组找，抽生黑板前摆放）

上边的两个小朋友已经摆好了，已经给每一幅图找到了他们的汉字朋友了。

小朋友们看黑板，我们看看上面的两个合作伙伴有没有找正确。（正确）

那我刚才看了一下小朋友，快的小朋友也都找对了。

那老师要问了，为什么这些古代的汉字我们从来没见过，小朋友们都那么快就找到了？讲讲你的理由？哎，那个女孩子说说看。（这形状就在都很像啊）

她说那个汉字的形状跟图画的样子很像，那我们来看一看这个水字，这是一条河，那在流旁边的呢是在流动的水，所以我们小朋友很快就知道了，这是他的两个汉字朋友。

那我们看看啊，这井里的水我们叫（井水）念的时候要是把舌头稍微卷一卷就更好听了，叫井水。

哎，池塘的水我们叫（池水）。

那么小河里的水我们叫（河水）。

再看，如果是湖里的水就叫（湖水）

再大一点江里的水叫（江水）

再大一点，那无边无际的大海里的水叫（海水）。

我们再来看这一个田字，咱们为什么一下子就找到了？来，你来！（这个田跟这个字一模一样。）你们看看老师这上面有一张田字格。对，就是因为它的样子跟田字差不多，所以叫他田字格。

那么你看看这绿绿的田里都种着些什么呀？来你说。（还有苗）长着苗！来把话说的更清楚一些。田里种着.......（田里种着田里种的稻子）哎，这下就完整多了。你来说（田里种的禾苗）是的，你来说（田里种着白菜）哦也有啊。

我们再来看最后一个字，这个字是谁呀？（禾）

那我们看看古代的汉字和现在的汉字

上面的两条斜线就是禾苗的什么（叶子）

那下面的呢就是禾苗的（叶子）也是叶子吗？喏，禾苗的什么啊（根）对，那竖线就是禾苗的（茎）。对了！

那这一撇呢，你觉得是什么？（种子）哦？对，结出来的果实以后还要做种子，还有（稻谷）哦。对，这是弯弯的沉甸甸的稻谷，怪不得上面有一撇啊，这个字就念（禾）

好，咱们啊第二轮游戏玩下来了，如果我们来连一连，完成课堂作业本的第四题，咱们行不行？那么在完成完成作业之前，咱们请旁边的同学啊把这些卡片收起来，嗯，看哪一组说的快放进信封里。哦。好，放进抽屉里。

这一大组已经全部完成了，很棒。

打开课堂作业本，翻到第四页。

拿出尺子，咱们要学习一项新的本领——用尺子连线，怎么连呢？不急，听清楚要求。

来两个动作，

一左手按尺子，来拿好尺子，左手按住，

右手拿铅笔，左手按尺子。

接着我们来第二个动作

铅笔尖沿齿边沿着尺子边，然后滑下去一条线就成功了，连成一条线好了。

好，一条完成了吗？（完成了吗？）那我们下面几个赶紧连起来，看谁连的又直又快。

（师指导学生连线）

来看看你连对了吗？

咱们第一次用尺子连线就做的非常好，轻轻的把课堂作业本翻拢。嗯，放在语文书的下面。

你看我们不知不觉的在玩游戏的过程当中啊，学了识字四的八个生字。还想不想接着玩了？（想）你看这个小女孩在鼓掌了啊。怎么玩呢？咱们再增加点难度——

从抽屉里拿出咱们的汉字宝宝！哎，对了，一个小圆圈，每人手上都有一个！

举起来，咱们转转身，转身看教室后面还有很多图片是吧？

来先请这三排小朋友去找一找相应的图画。找到他的第一位汉字朋友去吧！

（生看图贴字）

真好。还有这一排也过来，找到相应的图片，把汉字放在上面也行，下面也行。

嗯，哎其他的小朋友如果是发现别的小朋友犯错，你可以来帮忙。

（教师相应指导）

来小朋友们你们看我们啊通过自己的努力，尤其是刚才那个男孩子可厉害了，好多不认识的字他都一一找到了。

咱们在玩游戏的过程当中认识了这么多的字，现在呀这些有趣的字都跑到了一个故事里来：（播放象形汉字动画，蕴藏“山”“水"木”“林"鸟”“象"马”）

太阳升起来了，照亮了绿绿的山、清清的河。

一棵树木，两棵树木，很多树木，啊，好大一片树林。

这时，飞来了一群小鸟，走来了一头大象。

又来了一匹马，一个农夫骑上了马。

这一个个有趣的汉子都跑到故事里去了！这个图画里边看到了哪个字啊？（马）

还看到了哪个字（田），那你也来编一编，来你试试看。

（农夫骑着马在田里）

哦，农夫骑着马跑过田野是吧？

嗯，来你来！

（我还发现了那个树丛里的一个木）哦，你还发现了木。对，那么你看农夫又跑过了哪里跑过了哪里啊？（农夫又跑过了田野）

咱们再往下看，那这一幅可好编了，谁会？你试试看！

（人还有船、还有鱼、还有水。）哦，你看到了这么多，你能编一编吗？给他说一句话试试看。（农夫坐着船去捕鱼）哦，农夫坐着船去捕鱼，故事就发展下去了。

你来（那个农夫的那个捞鱼网好像火，反过来像火）哦，这个渔网跟我们刚刚看到那个火字倒过来有点像，是不是啊？

这个那农夫捕到了什么？（捕到了很多鱼）很多鱼。哎，这些有趣的汉字啊可以画下来，如果把它画下来，我们也可以接着再编故事。有兴趣的小朋友啊下课可以去画一画，玩一玩。

小朋友，今天啊咱们一直在玩汉字游戏，玩着玩着你觉得咱们的汉字怎么样？

来你来说！（很好玩）很好玩儿，你说！

（很有兴趣）哦，你很有兴趣，那你呢？

（这些东西可又有趣又好玩又有兴趣）哦。你一样，你来说！

（和学习相关的知识）

哦，在学的过程当中还学到了很多的汉字朋友是吧？

嗯，那好，我们不但要跟汉字做朋友，认识他，还要把他送回他的家。

接下来啊我们要来学写一个“日”！

小朋友请看，拿起食指，咱们来写日，看清楚他的笔顺开始。（播放笔顺学生书空）

来再来一次啊，预备准备！

竖横折横横

记得咱们已经写过一个口了，那你发现口跟日有什么相同的地方？

（都是那个方的啊）都是四四方方的。还有什么发现你说。

（口是方的，日是长的，这里面还有一个横）

对日比口多一个短横，这两个字当中都有这个红衣服的笔画，你又有什么发现？

这个笔画叫什么来着？（横折）

但是这个横折在写的时候要微微带点儿（勾），但是我们念的时候还是横折，这是笔锋钩。

那你看看看什么样的情况下，咱们的横折要带点小勾勾来，你来说。

（口中间没有笔画，日中间有有一横。）

对，当它里面有笔画的时候啊，咱们把这个横带点小勾勾，明白没有？

好，来打开课堂作业本，继续翻到第四页。找到日，然后眼睛看黑板。

写日的时候先写谁？对，按一按，笔直的数下去，不要太长，回一回再写。

横折呀，折得直直的，这是什么钩（笔锋钩）

对，好嘞，在哪个地方写短横？（田字格的横中线上）对，在这里写一个短横，最后封口。

是的，好，下面我们要真