二年级上册数学教案－第8单元《6-9的乘法口诀》 ｜北师大版

二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级上册数学第8单元的《69的乘法口诀》。教材主要包括6~9的乘法口诀表格及其应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和记忆6~9的乘法口诀。教学重点：让学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，如水果店、动物园等，引导学生发现其中的乘法现象。2.讲解乘法口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表格，讲解口诀的过程，让学生理解并记忆口诀。3.例题讲解：以具体的例题为例，如6×7，引导学生运用乘法口诀计算，讲解计算过程。4.随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法运算，如8×9，检查学生对乘法口诀的掌握情况。5.小组合作：让学生分组进行合作，互相练习乘法口诀，并解决彼此遇到的问题。六、板书设计板书设计如下：6×7=427×6=428×9=729×8=72七、作业设计（1）7×8=（）（2）9×6=（）小明买了一支铅笔3元，他想买7支，请问他需要多少钱？答案：21元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地掌握6~9的乘法口诀，并在随堂练习中能够熟练地运用口诀计算乘法运算。但在小组合作环节，部分学生对于一些复杂的乘法问题仍然感到困惑，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的总价等，让家长参与到学生的学习过程中，提高学生的学习兴趣和积极性。重点和难点解析在本次教案设计中，我有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效性和高效性。一、教学内容的选取与编排二、教学目标的具体化我的教学目标是使学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。为了实现这一目标，我在教学过程中设计了多个环节，如情景引入、讲解乘法口诀、例题讲解、随堂练习、小组合作等，以确保学生能够充分理解和掌握口诀的应用。三、教学难点与重点的突破我认识到教学难点是如何引导学生理解和记忆6~9的乘法口诀，而教学重点是让学生能够熟练掌握口诀并运用口诀计算。为了突破这一难点和重点，我采用了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，通过生动形象的展示和讲解，帮助学生理解和记忆口诀。同时，我还设计了丰富的练习环节，让学生在实践中巩固和提高口诀的应用能力。四、教具与学具的合理运用我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的合理运用，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过多媒体课件的生动展示，我可以更直观地展示乘法口诀的应用场景，让学生更好地理解和记忆口诀。五、教学过程的详细设计我在教学过程中设计了多个环节，以确保学生能够充分理解和掌握口诀的应用。我通过多媒体课件展示生活中的实际场景，引导学生发现乘法现象。然后，我讲解乘法口诀的过程，让学生理解并记忆口诀。接着，我以具体的例题为例，引导学生运用乘法口诀计算，并讲解计算过程。之后，我让学生独立完成一些简单的乘法运算，检查学生对乘法口诀的掌握情况。我组织学生进行小组合作，互相练习乘法口诀，并解决彼此遇到的问题。六、板书设计的简洁明了我设计的板书简洁明了，能够清晰地展示6~9的乘法口诀及其应用。通过板书的展示，学生可以更直观地理解和记忆口诀。七、作业设计的实用性我设计的作业既能够巩固学生对乘法口诀的掌握，又能够联系实际生活。例如，我让学生用口诀计算购物场景的乘法问题，让学生在实际生活中运用口诀，提高口诀的应用能力。八、课后反思及拓展延伸的持续性我认识到课后反思和拓展延伸是教学过程中不可或缺的一环。通过课后反思，我可以及时发现和解决问题，提高教学效果。而通过拓展延伸，我可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。因此，我会在今后的教学中持续关注课后反思和拓展延伸，不断提高自己的教学水平。我在本次教案设计中关注了教学内容的选取与编排、教学目标的具体化、教学难点与重点的突破、教具与学具的合理运用、教学过程的详细设计、板书设计的简洁明了、作业设计的实用性以及课后反思及拓展延伸的持续性等细节。我相信，通过这些关注和设计，我能够有效地提高学生的学习效果和兴趣。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和参与度。一、语言语调的运用我意识到在讲解乘法口诀时，语言语调的运用非常重要。我尽量使用生动、活泼的语言，并适当调整语调，使讲解更加有趣和吸引人。在讲解过程中，我时而提高音量，强调重点，时而降低音量，引导学生们思考。通过这种方式，我能够更好地吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。二、时间分配的合理安排我在教学过程中合理安排了时间，以确保每个环节都有足够的时间进行。我分配了适当的时间用于情景引入、讲解乘法口诀、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节。这样，学生们就有足够的时间理解和掌握乘法口诀，并在实践中运用口诀进行计算。三、课堂提问的巧妙设计我在课堂上巧妙地设计了一些问题，以引导学生思考和参与。我提出的问题既能够帮助学生巩固对乘法口诀的理解，又能够激发学生的思维。例如，在讲解乘法口诀时，我会问学生们：“谁能告诉我，为什么6乘以7等于42呢？”通过这样的问题，学生们能够积极思考并参与到课堂讨论中。四、情景导入的真实情境我利用多媒体课件展示了生活中的实际场景，如水果店、动物园等，引导学生发现乘法现象。这样的情景导入能够使学生更好地理解和记忆乘法口诀。通过真实的情境，学生们能够更加直观地看到乘法口诀的应用，从而提高学习的兴趣和动力。五、教案反思的持续改进在课后，我进行了教案的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。我意识到在讲解乘法口诀时，有些学生对于一些复杂的乘法问题仍然感到困惑。因此，我计划在今后的教学中更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。我还计划增加一些互动环节，让学生们通过实际操作和游戏来巩固乘法口诀的学习。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够在讲解本堂课程时更加生动有趣，并激发学生的学习兴趣。同时，我也能够更好地引导学生理解和掌握乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的反馈和学习情况不断改进和调整教学方法。课后提升（1）8×7=（）（2）9×8=（）答案：（1）56（2）72小明买了一支铅笔3元，他想买8支，请问他需要多少钱？答案：24元（1）7×6=（）（2）9×7=（）答案：（1）42（2）63（1）5×8=（）（2）6×9=（