三年级上册数学教案-第二单元 两位数减两位数∣人教新课标

三年级上册数学教案第二单元两位数减两位数∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第二单元两位数减两位数∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学第二单元，主要包括两位数减两位数的计算方法。学生将学习如何正确地进行笔算，包括相同数位对齐、从个位减起以及借一当十的规则。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，能够在实际情境中运用所学的知识进行计算。三、教学难点与重点教学难点：学生对于借一当十的规则理解不够清晰，容易在计算过程中出错。教学重点：学生能够熟练运用两位数减两位数的计算方法，正确进行笔算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1.实践情景引入：假设学生去超市购买物品，商品价格为23元，小明给了30元，请问小明需要找回多少元？2.讲解两位数减两位数的计算方法：（1）相同数位对齐：将两个数写成加法的形式，使相同数位对齐。（2）从个位减起：从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向高位借一当十。（3）借一当十的规则：从高位借一，低位加十。3.例题讲解：以34减25为例，进行计算过程的讲解。（1）相同数位对齐：34写成加法形式为34，25写成加法形式为25。（2）从个位减起：4减5不够，从十位借一，3变成2，4加10再减5等于9。（3）最终结果：34减25等于9。4.随堂练习：学生独立完成练习本上的题目，教师进行个别指导。5.学习卡片游戏：学生分组进行学习卡片游戏，比一比谁算得快。六、板书设计黑板上写出两位数减两位数的计算步骤，以及例题的计算过程。七、作业设计1.完成练习本上的题目：（1）34减25等于多少？（2）43减32等于多少？（3）56减47等于多少？答案：（1）34减25等于9（2）43减32等于11（3）56减47等于82.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：学生在课堂中对于两位数减两位数的计算方法掌握情况较好，但在实际操作过程中，仍有个别学生对于借一当十的规则理解不够清晰。在课后，需要对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握计算方法。拓展延伸：可以让学生在课后进行更多的两位数减两位数的练习，提高他们的计算速度和准确性。同时，可以引入一些相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，我通过一个实际购买商品的情景来引入两位数减两位数的计算。这个情景不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们理解数学在生活中的应用。我强调小明给30元和商品价格为23元，让学生计算小明需要找回多少元。这样的引入方式能够让学生在解决问题的过程中自然地接触到两位数减两位数的计算。二、讲解两位数减两位数的计算方法1.相同数位对齐：我解释了相同数位对齐的重要性，并通过示例展示了如何将两个数写成加法的形式，使相同数位对齐。2.从个位减起：我详细讲解了从个位开始相减的步骤，并强调了如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向高位借一当十。3.借一当十的规则：我通过具体的例子解释了借一当十的规则，让学生明白从高位借一，低位加十的原理。三、例题讲解我选择了34减25这个例题进行讲解。我将34和25写成加法形式，使相同数位对齐。然后，我从个位开始相减，发现4减5不够，于是我向十位借一，将3变成2，4加10再减5等于9。通过这个例题的讲解，我希望学生能够理解和掌握两位数减两位数的计算方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成练习本上的题目。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学的计算方法，并巩固记忆。我会在学生完成练习后进行个别指导，帮助他们解决遇到的问题。五、学习卡片游戏我设计了一个学习卡片游戏，让学生分组进行比赛。这个游戏旨在激发学生的竞争意识，提高他们的计算速度和准确性。我会观察学生在游戏中的表现，并及时给予鼓励和指导。六、板书设计我在黑板上写出了两位数减两位数的计算步骤和例题的计算过程。这样的板书设计能够让学生直观地看到计算的过程，帮助他们理解和记忆计算方法。七、作业设计我布置了练习本上的题目，让学生在课后独立完成。这些题目旨在巩固学生对两位数减两位数的计算方法的掌握。同时，我要求家长签字确认，以便及时了解学生作业完成情况。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思学生在课堂中对两位数减两位数的计算方法的掌握情况。对于那些仍然对借一当十的规则理解不够清晰的学生，我会进行个别辅导，帮助他们更好地掌握计算方法。我还计划让学生进行更多的两位数减两位数的练习，以提高他们的计算速度和准确性。我还打算引入一些相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我保持了平和而富有激情的语调，以吸引学生的注意力。在讲解计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和解答，同时也留出了时间进行随堂练习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生对知识点的掌握情况，并针对性地进行讲解。4.情景导入：我以一个实际购买商品的情景引入课程，让学生能够直观地理解数学在生活中的应用。这样的导入方式激发了学生的兴趣，并使他们更加积极主动地参与学习。教案反思：在教案的实施过程中，我意识到有些地方可以进行改进。我计划在讲解两位数减两位数的计算方法时，可以更多地使用图表和图片辅助解释，以帮助学生更直观地理解。我打算增加一些互动环节，如小组讨论和合作完成计算题目，以促进学生之间的交流和合作。我还计划提供更多的实际例子，让学生能够将所学的计算方法应用到解决实际问题中。通过这些改进，我相信学生将更好地理解和掌握两位数减两位数的计算方法。课后提升题目1：小明有53元，他买了一本书花了27元，请问小明还剩下多少钱？答案：53元27元=26元题目2：超市的苹果每千克5元，小红买了3千克，一共需要支付多少钱？答案：5元/千克×3千克=15元题目3：学校图书馆的图书每本8元，小华借了一本书，然后又归还了一本，请问小华需要支付多少钱？答案：8元8元=0元题目4：一个篮子原来有26个苹果，小华吃掉了7个，然后又放回了3个，请问篮子里现在有多少个苹果？答案：26个7个+3个