苏教版译林英语教学设计心得体会

苏教版译林英语教学设计心得体会一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版译林英语教材，具体为Unit5Part2。本节课主要讲述了一个关于动物的故事，通过故事引导学生学习一般过去时态。故事主要围绕两只小鸟和一只猫头鹰的冒险经历展开，他们在森林里遇到了各种动物，并和它们成为了好朋友。通过这个故事，学生可以学习到一般过去时的构成和用法，以及一些与动物相关的词汇和表达方式。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如"goonanadventure"、"meetat"等。2.学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，如"Theywenttotheforest."、"Imetanelephant."等。3.学生能够通过故事内容，培养对动物的关爱和保护意识。三、教学难点与重点重点：一般过去时态的构成和用法。难点：一般过去时态在实际情境中的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、动物园地图。学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身活动（5分钟）教师通过播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，引导学生跟唱，激发学生对农场动物的兴趣。然后，教师展示动物园地图，引导学生复习之前学过的动物词汇。2.引入新课（10分钟）教师展示故事插图，引导学生观察并猜测故事情节。然后，教师播放故事录音，学生跟随录音朗读。在此过程中，教师引导学生注意故事中出现的新词汇和句型。3.新课教学（15分钟）教师通过讲解和示范，引导学生学习一般过去时态的构成和用法。接着，教师创设情境，让学生模拟故事中的场景，运用一般过去时态进行交流。在此过程中，教师给予学生必要的提示和帮助。4.练习巩固（10分钟）教师设计随堂练习，让学生运用一般过去时态完成句子。然后，教师组织学生进行小组活动，互相练习讲故事，确保学生能够熟练运用所学知识。5.课堂小结（5分钟）教师邀请学生分享本节课的收获，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，教师提醒学生课后复习本节课的内容，为下一节课做好铺垫。六、板书设计板书设计如下：一般过去时态构成：主语+动词过去式+其他用法：描述过去发生的动作或状态七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.运用一般过去时态写一个小故事，描述昨天发生的趣事。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师可以拓展延伸，引导学生关注动物保护，培养学生的爱心和责任感。例如，组织学生参观动物园，开展动物保护主题活动等。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，教师通过播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"并展示动物园地图，引导学生复习之前学过的动物词汇。这个环节的重点是激发学生的兴趣和复习已学知识。教师应确保歌曲和地图与本节课的内容紧密相关，以便学生能够顺利过渡到新知识的学习。二、一般过去时态的教学在新课教学中，教师需要重点讲解和示范一般过去时态的构成和用法。一般过去时态是英语学习中的重要时态之一，用于描述过去发生的动作或状态。教师可以通过举例和创设情境，让学生模拟故事中的场景，运用一般过去时态进行交流。这个环节的重点是让学生理解并能够正确运用一般过去时态。三、练习巩固环节在练习巩固环节，教师设计随堂练习让学生运用一般过去时态完成句子。这个环节的重点是让学生通过实践巩固所学知识。教师应根据学生的掌握情况，提供必要的提示和帮助，确保学生能够熟练运用一般过去时态。四、板书设计板书设计是一节课的重要辅助工具，能够帮助学生整理和回顾所学知识。在板书设计中，教师应将一般过去时态的构成和用法清晰地展示给学生。板书应简洁明了，包含关键词和关键信息，以便学生能够快速回顾和巩固所学内容。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，教师应根据学生的掌握情况，设计相应的练习题和写作任务。例如，完成练习册上的相关练习题和运用一般过去时态写一个小故事，旨在让学生在课后进一步巩固和运用所学知识。六、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思教师可以了解教学效果并调整教学策略。在课后反思中，教师应关注学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进和调整。同时，教师可以进行拓展延伸，如组织学生参观动物园，开展动物保护主题活动等，以培养学生的爱心和责任感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解一般过去时态时，教师可以通过变化语调来强调时态的构成和用法，使学生更容易理解和记忆。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和参与课堂讨论。在讲解一般过去时态时，教师可以提问学生关于过去发生的事情，让学生运用所学时态进行回答。教师还可以鼓励学生主动提问，以提高他们的学习积极性。4.情景导入：教师可以通过展示故事插图或播放歌曲等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。在引入新课时，教师可以利用动物园地图和故事插图，让学生猜测故事情节，激发学生对动物的兴趣。1.组织学生参观动物园，让学生亲身体验和观察动物，