学习活动1 记录家乡的人和物2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

学习活动1记录家乡的人和物2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计（统编版），主要涉及家乡的人和物的记录。这一章节要求学生通过观察和思考，用文字描绘出家乡的人物和景物，表达对家乡的热爱之情。具体内容包括：

1.学习如何观察家乡的人和物，发现其中的特点和美好。

2.运用恰当的词语和句式，准确、生动地描绘家乡的人和物。

3.通过实例分析，学习如何通过对家乡的人和物的描绘，表达对家乡的热爱之情。

4.进行写作实践，撰写一篇关于家乡的人和物的作文。

本节课的教学设计将紧密结合教材内容，注重培养学生的观察能力、表达能力以及对家乡的热爱之情。通过实际操作，让学生掌握描绘家乡人和物的技巧，提高写作水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语文实践能力：通过观察和描绘家乡的人和物，培养学生的写作技巧和表达能力，使其能够运用恰当的词语和句式，准确、生动地表达自己的思想和感情。

2.增强学生的文学素养：通过分析教材中的实例，让学生了解和掌握文学作品中对家乡人和物的描绘方法，提高其文学鉴赏和批评能力。

3.培养学生对家乡的热爱之情：通过对家乡的人和物的观察和描绘，使学生更加深入地了解和热爱自己的家乡，培养其对家乡的归属感和自豪感。

4.培养学生的创新思维：鼓励学生在写作过程中发挥自己的想象力和创造力，以独特的视角和方式描绘家乡的人和物，提高其创新思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-描绘家乡的人和物的技巧：本节课的核心是让学生学会如何观察和描绘家乡的人物和景物，使用恰当的词语和句式，表达出对家乡的热爱之情。重点在于培养学生运用细节描写、动作描写、语言描写等手法，使作文更具生动性和感染力。

-表达对家乡的热爱：通过实例分析，让学生理解并掌握如何将对家乡的人和物的描绘与对家乡的热爱之情相结合，使作文更具深度和情感。

2.教学难点

-观察和发现家乡的特色：学生可能对家乡的人和物缺乏深入观察，难以发现其中的特点和美好。教师需要引导学生学会观察，发现家乡的独特之处，从而为写作打下基础。

-将观察与表达相结合：学生可能在观察后难以用文字表达出来，或者表达不够准确、生动。教师需要通过实例分析和写作实践，指导学生如何将观察到的内容和感受转化为文字，使作文更具表现力。

-创新思维的培养：学生可能在写作过程中缺乏创新，难以展现出独特的视角和方式。教师需要鼓励学生发挥想象力和创造力，引导学生从不同的角度思考和表达，培养其创新思维能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.观察与实践相结合：组织学生进行实地观察，让学生从多个角度、多个层面去观察和理解家乡的人和物，培养学生的观察力和实践能力。

2.实例分析法：通过分析教材中的经典实例，使学生掌握描绘家乡人和物的基本技巧，并引导学生将其运用于实际写作中。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作写作，促进学生之间的交流与互动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示家乡的风土人情、人物特写等，丰富学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

3.写作评价工具：运用电子评价工具，对学生的作文进行即时批改和反馈，帮助学生及时发现和改正错误，提高写作水平。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供家乡风土人情的视频资料，要求学生观察并记录下认为有特色的人物和景物。

-设计预习问题：提出问题，如“你的家乡有哪些独特的人物和景物？它们有哪些特点？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看情况和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频，注意家乡人物和景物的细节。

-思考预习问题：完成预习问题，准备与同学分享和讨论。

-提交预习成果：在在线平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资料和收集预习成果。

作用与目的：

-帮助学生对家乡的人物和景物有初步的了解，为课堂讨论做准备。

-培养学生独立学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位家乡的特色人物，引发学生对家乡人和物的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何通过细节描写来表现人物性格和情感。

-组织课堂活动：分组让学生练习描写家乡的人物，相互讨论交流。

-解答疑问：解答学生在写作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：注意听讲，思考如何运用所学知识描写家乡人物。

-参与课堂活动：在小组中积极练习描写，提出自己的观点和疑问。

-提问与讨论：就写作中的难点向老师和同学求助，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握描写技巧。

-实践活动法：通过实际写作练习来提高写作技能。

-合作学习法：通过小组合作讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-让学生掌握通过细节描写表现人物性格和情感的技巧。

-培养学生的写作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于家乡人物的作文，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些描写家乡人物的文学作品，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改学生作文，提出改进意见。

学生活动：

-完成作业：按照要求撰写作文，展示所学写作技巧。

-拓展学习：阅读推荐文学作品，进一步学习描写技巧。

-反思总结：评估自己的写作过程和成果，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描写技巧。

-通过拓展学习，让学生接触到更多的文学描写方法。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.观察和描写能力：学生将能够通过观察家乡的人和物，发现其中的特点和美好，并运用恰当的词语和句式，准确、生动地描绘出来。他们能够学会细节描写、动作描写、语言描写等手法，使作文更具生动性和感染力。

2.表达对家乡的热爱：学生将能够通过实例分析，理解并掌握如何将对家乡的人和物的描绘与对家乡的热爱之情相结合，使作文更具深度和情感。他们能够用文字表达对家乡的热爱之情，展示出对家乡的归属感和自豪感。

3.创新思维：学生将能够在写作过程中发挥自己的想象力和创造力，以独特的视角和方式描绘家乡的人和物，提高其创新思维能力。他们能够勇于尝试新的写作方法和表达方式，使作文更具个性和新颖性。

4.写作技能：学生将能够在教师的指导下，独立完成一篇关于家乡人物的作文，巩固所学知识。他们的写作能力将得到提高，能够更好地表达自己的思想和感情，撰写出结构清晰、内容丰富、有逻辑性的文章。

5.团队合作和沟通能力：在小组合作写作的过程中，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会倾听他人的意见，与他人交流和讨论，并能够共同解决问题，提高写作水平。

6.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将能够培养自主学习的能力。他们能够独立完成作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、板书设计①观察和描写技巧

-细节描写：通过细节展现人物性格和情感

-动作描写：通过动作展现人物性格和情感

-语言描写：通过语言展现人物性格和情感

②对家乡的热爱之情

-结合实例分析，理解如何将对家乡的人和物的描绘与对家乡的热爱之情相结合

-通过写作实践，表达出对家乡的热爱之情

③创新思维的培养

-鼓励学生发挥想象力和创造力，以独特的视角和方式描绘家乡的人和物

-通过写作实践，展示出学生的创新思维能力

④写作技能的提升

-掌握细节描写、动作描写、语言描写等手法，使作文更具生动性和感染力

-学会独立完成写作任务，提高写作能力

⑤团队合作和沟通能力

-通过小组合作写作，培养团队合作意识和沟通能力

-学会倾听他人意见，与他人交流和讨论，共同解决问题

⑥自主学习能力的培养

-培养自主学习的能力，独立完成作业和拓展学习

-对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于家乡人物和景物的文学作品，如《乡土中国》、《边城》等，以拓宽学生的知识视野，提高文学鉴赏能力。

-视频资源：提供一些关于家乡人物和景物的纪录片或短片，如《我们的家乡》、《故乡的回忆》等，以增强学生的视觉体验，激发对家乡的热爱之情。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解家乡的人物和景物。

-拓展讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读或观看的心得体会，相互交流对家乡的热爱之情。

-写作实践：鼓励学生结合所学内容，撰写一篇关于家乡人物或景物的作文，提高写作能力。

-解答疑问：提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够通过观察家乡的人和物，发现其中的特点和美好，并运用恰当的词语和句式，准确、生动地描绘出来。

2.学生能够理解并掌握如何将对家乡的人和物的描绘与对家乡的热爱之情相结合，使作文更具深度和情感。

3.学生能够发挥自己的想象力和创造力，以独特的视角和方式描绘家乡的人和物，提高其创新思维能力。

4.学生能够掌握细节描写、动作描写、语言描写等手法，使作文更具生动性和感染力。

5.学生能够独立完成一篇关于家乡人物的作文，巩固所学知识。

6.学生能够在小组合作写作的过程中，培养团队合作意识和沟通能力。

7.学生能够培养自主学习的能力，独立完成作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

当堂检测：

1.请学生以小组为单位，每人选择一位家乡的人