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文档简介

《长方形与正方形的周长复习课》教学设计教学目标使学生进一步理解周长的意义，掌握长方形和正方形周长的算法。2、通过操作、观察、比较、分析等活动，初步培养数学思考能力，发展空间观念，促进积极的数学学习情感的形成。教学过程:一、梳理旧知师:同学们，今天这节课我们来复习长方形和正方形。师:那么长方形和正方形有什么特点呢？生：长方形和正方形都有4个直角。长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。师:什么是周长,生:封闭图形一周的长度就是周长。师:长方形和正方形的周长如何计算？生:长方形的周长＝（长＋宽）×2；正方形的周长＝边长×4师:好，那我们今天来复习一下长方形和正方形引导探索质疑拓展1、解决：一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？师:在解决实际问题时，如果条件直接告诉了，可直接计算周长，利用长方形的周长公式。生：长方形的周长＝（长＋宽）×2生：列式：(5+3)×2=16（米）师：要把答写完整哦。生：答：这个花坛的周长是16米。解决第二题：一块正方形桌布（如下图），要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？师：题中知道了什么？求花边长多少实际是求什么呢？如果某一个条件没有直接告诉，就要先把这个间接条件转化成直接条件。生：知道桌布是正方形，边长是20分米。生：求花边的长实际就是求这个正方形桌布的周长。师：没错，那正方形周长的公式是什么呢？生：边长×4.生：列式：20×4=80（分米）生：答：花边的长是80分米。师：同学们都做的非常棒，计算时，一定要认真分析条件问题，灵活计算。三、巩固深化应用延伸下面我们们还要练习几道题，并要比一比，谁最爱动脑筋，谁最聪明。1.长方形周长拓展：李叔叔靠墙角用篱笆围了一块长方形地用来养鸡。篱笆长多少米？（出示图片，图中长为8米，宽6米。）①生先独立思考②再同桌交流③最后汇报。师：注意题目中“靠墙角”这三个字，它要表达的是什么意思？生：有两面墙是不用围篱笆的。师：是的，所以一定要注意：篱笆的长度只是长方形的两条边的长度之和。生汇报答案：8+6=14（米）答：篱笆长14米。2、正方形周长拓展：小正方形的边长是10厘米，大正方形的周长是多少？（出示图片，图中大正方形和小正方形之间相距5厘米。）再次引导学生观察反思，你又发现了什么？生：如果知道大正方形的边长就能计算它的周长了。师：那大正方形的边长怎么计算呢？给学生展示，通过平移得到大正方形的边长为5+10+5=20厘米。生自己计算得出结论并汇报：5＋

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