2025届高考语文复习：文言文断句+课件

INSERTTHETITLEOFYOURPRESENTATIONHERE炫彩花卉唯美通用模板2018.01.01单击此处添加标题高考文言文文言断句技巧无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣富翁先生无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。祝枝山巧“断”对联明日逢春好不晦气终年倒运少有余财明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。

明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。财主枝山断句不同意思迥异学习目标：1.通过练习文言断句，初步掌握断句的“五大标志”断句法，提升断句能力。2.讲解断句方法，拓展延伸文言文知识。

（重点实词、一词多义、特殊句式、文化常识……至少2个。）教学重难点：

掌握断句的基本方法，提升断句能力。考点解析《三字经》中说“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读”。《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”《师说》中注解“句读，指断开句子的知识。一句话后面的停顿为句，一句话中间短暂的停顿为读”。

“习其句读”就是教学生断句。古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”(dòu)。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。断句是考察文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。新课标卷从2014年开始每年都考查断句这一题型。01高考回顾年份卷别题型呈现2024新高考卷Ⅰ材料二(文中)画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

新高考卷Ⅱ

魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也

为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白年份卷别题型呈现2023新高考卷Ⅰ材料二(文中)画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

新高考卷Ⅱ

年份卷别题型呈现2023全国甲卷材料二(文中)画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

全国乙卷

设题角度命题解读语意、修辞1.2024年高考新课标Ⅰ、Ⅱ卷的文言文断句题型为主观题型，而且题干表述一致，要求断三处。所选断句的材料字数在20字左右，侧重考查语意、语气和句子结构。突出了对文言文基础的考查语意、语气、特殊句式设题角度命题解读语意和固定结构1.2023年高考全国四套卷的文言文断句题型全部改为主观题型，而且题干表述一致，要求断三处。所选断句的材料字数在20字左右，侧重考查语意、语气和句子结构。突出了对文言文基础的考查语意、语气、固定结构语意、代词、固定结构语意、语气、句子结构年份卷别题型呈现2022新高考卷Ⅰ下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/新高考卷ⅡA.吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门/上亦以其南阳人/渐亲之/B.吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门上/亦以其南阳人/渐亲之/设题角度命题解读割裂状语后置、固定句式2.2022年高考文言文断句题为选择题，要求选择正确的一项。所选断句的材料在40字左右，断句大于5处，设2～3处错误，分别呈现在三个选项中。采用割裂句子和合并句子的方式设置错误3.比较文言文断句的变化，形式在变，考查文言文阅读基础的本质不变割裂修饰成分、主谓关系复习任务02断句一般方法

P213-215第一步:联语境，知大意。（记叙性文段弄清什么人、什么事、过程如何、结果如何，议论性文段弄清观点是什么、观点的依据是什么？）第二步:抓语法，准断句。（文言文中多以动词或形容词作谓语）第三步:借助“特征”和方法，巧妙断句。断句标志特征有名代动形、对话词、

虚词、

句式、对称、INSERTTHETITLEOFYOURPRESENTATIONHERE炫彩花卉唯美通用模板2018.01.01单击此处添加标题“五大标志”巧断句思维方式一找名代，标停顿

文言文中,名词和代词常常用作句子的主语或宾语,在它们的前后往往要进行断句。名词,如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。吾、我、予、余、尔、汝、女、若、之、其、彼等人称代词。“谁”“孰”“何”“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等疑问代词。

“此”“是”“斯”“兹”“夫”等指示代词。课内助解

小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲——《项脊轩志》

小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲19BFG

“君遇之无礼”语意完整，所以B处断开；“彼”是主语，“有时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句，“即”前断开，所以F处断开；“伤”是名词，意为“祸害”，作“为”的宾语，后面断开，且“君”是下一句的主语，所以G处断开。[关联考题]：(2023·全国乙卷节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。

(节选自《韩非子·十过》)君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之。[参考译文]从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨。当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是普通之人。您对他没有礼貌，他如果有机会回国当了君主而起兵，那恐怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君没听叔瞻的劝谏。代词类型常见文言代词第一人称吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人称尔、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、阁下、陛下、足下第三人称彼、之、其。代谈话或为文所及的第三者，不仅代人，还可以代事代物。近指代词是、此、斯、兹远指代词彼、夫、其疑问代词人：谁、孰、何事：奚、胡、曷（何）、安、焉

凭借名（代）词断句名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面就可能断句。注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。考题讲练(2020·全国Ⅰ卷，改编)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

)苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。……元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/【我的分析】参照文本内容，对断句进行多角度分析，判断正误。(“士坐庭中”句子完整，其后应断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“噤”断到上句，排除B、C项；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，其后不能断开，排除D项。)【我的作答】________【答案】A【参考译文】苏轼，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山县)人。(苏轼十岁时)母亲程氏亲自教授苏轼读书。(他)听到古今的成败得失，常能说出其中的要点。……元祐元年，轼以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁为中书舍人。元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容纳，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。思维方式二找虚词，定断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。文言文，多用虚词来表达语气或感情。一些议论性语段，借助虚词就会使断句变得更容易。18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、矣、因、于、与、则、者、之虚词断句口诀：“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。[关联考题]2．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母标记出来。夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。

(选自《五代史宦官传序》)夫A为人主B者C非欲养D祸于内E而疏F忠臣G硕士H于外I盖其渐J积而势K使之L然也。解析：“者”在主语后，句中语气助词，表停顿，其后断开；“于内”“于外”均为后置状语，其后断开；“盖”，句首语气词，其前断开。答案：CEI[参考译文]作为君主，并不是故意要在朝廷之内养虎成患，在朝廷之外疏远忠臣贤士，这是逐渐积累之后形势发展使他这样的。所以沉迷于女色，如果不幸一直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了。[解题思维]断开位置标志类型词前断开句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯等。这类词常用于一句话的开头，它们的前面一般要断开疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构。当它们前面没有动词时，一般作疑问代词置于句首，其前要断开复音虚词(包括一些复句中的关联词)：然则、然而、是故、故而、是以、得无、大抵、何其、于是、至于、向使、纵使、虽然、假使、无乃、于是、以故、而况、且夫、至若、岂非等。这类词大多位于一句话的开头，其前一般要断开断开位置标志类型词前断开时间副词：顷之、向之、未几、已而、是时、昔者、须臾、既而、俄而等。这类词的前面一般要断开，后面则可断可不断句首谦敬辞：下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子等。这类词的前面一般要断开句中不用断句以、于、为、则、而，往往用于句中，它们的前后一般不用断句词后断开句末语气词：也、矣、焉、耳等，经常用于陈述句末尾；耶、与(欤)、邪(耶)、乎等，经常用于疑问句末尾；哉、夫等，经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开利用虚词标志断句要注意灵活性：(1)“乎”用在句中相当于“于”时，不能断开。如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾(2)“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可断可不断。如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣利用虚词标志断句要注意灵活性：(3)连词“而”用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密时，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也(4)“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况则不能断开。如：故为之说，以俟夫观人风者得焉考题讲练

(2021·天津卷，选编)文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是(

)嗟夫！事之利害，计之得失，天下之能者举知之。知之而不能权之以人则亦纷纷焉或胜或负争为雄强而未见其能一也。(宋·苏轼《魏武帝论》，有删节)A．知之而不能权之/以人则亦纷纷焉/或胜或负/争为雄强而未见/其能一也B．知之而不能权之以人/则亦纷纷焉或胜或负/争为雄强/而未见其能一也C．知之而不能/权之以人则亦纷纷焉/或胜或负争为雄强/而未见其能一也D．知之/而不能权之以人/则亦纷纷焉或胜/或负争为雄强而未见/其能一也【我的分析】参照文本内容，对断句进行多角度分析，判断正误。(“权之以人”是介词结构后置句，中间不能断开，排除A；“则”一般用于句首，其前断开，排除C；“而”可用于句首，其前断开，排除D。)【答案】B【参考译文】唉！事情的利与害，计谋的得与失，天下有才能的人都能知道。但仅仅知道这个，不能根据人的特点来斟酌使用，所以魏武帝有时胜有时败，争雄一生，却没有看到他统一天下。（三）凭借特殊句式断句判断句式：……者……也反问句式：不亦……乎、何……之有、岂……哉

安……哉（也）、孰与……乎被动句式：为……所……、见（受）……于……固定句式：况……乎，奈……何，何以……为，得无（无乃）……乎，如（若）……何

文言文中还常常会遇到省略的情况，断句时必须根据语境先补出被省略部分，然后才能正确断句。思维方式三找句式，助断句[关联考题]3．(2023·新高考卷Ⅱ)材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母标记出来。材料二：……慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。(选自《唐太宗李卫公问对》)夫A为人主B者C非欲养D祸于内E而疏F忠臣G硕士H于外I盖其渐J积而势K使之L然也。答：________________________________解析：“夫为人所陷而欲胜敌”的意思是“被人陷害却还想战胜敌人”，被动句，句意完整连贯，故“敌”后应断开；“不亦……乎”是反问句式，“乎”是疑问语气词，“不亦难乎”译作“不也是困难的吗”，语意完整，故应在“乎”后断开；“苻坚之类”作“是也”的主语，两者之间不应断开，故应在“苻坚”前断开。答案：EFG[参考译文]……慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。[解题思维]1．判断句式比如：“……者，……也”是典型的判断句式，有些省略“者”或“也”，有些句中则有表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等。2．反问句式比如：“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式。3．被动句式

比如：“为……所……”“受……于……”“见于……”等被动句式。4．固定句式比如：“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。考题讲练

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

)施师点字圣与，上饶人。十岁通《六经》，十二能文。弱冠游太学，试每在前列，司业高宏称其文深醇有古风。寻授以学职，以舍选奉廷对，调复州教授。未上，丁内艰。乾道元年，陈康伯荐，赐对，言：“历年屡下诏恤民，而惠未加浃。细民既困于倍输重以岁恶室且垂磬租不如期积多逋负今明堂肆赦户自四等以下逋自四年以前愿悉除免。”上曰：“非卿不闻此言。”诏从之。A．细民既困于倍输重/以岁恶/室且垂磬/租不如期/积多逋负/今明堂肆赦户/自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免B．细民既困于倍输重/以岁恶/室且垂磬/租不如期/积多逋负/今明堂肆赦/户自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免C．细民既困于倍输/重以岁恶/室且垂磬/租不如期/积多逋负/今明堂肆赦户/自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免D．细民既困于倍输/重以岁恶/室且垂磬/租不如期/积多逋负/今明堂肆赦/户自四等以下/逋自四年以前/愿悉除免【我的分析】参照文本内容，对断句进行多角度分析，判断正误。(答此题，要注意句意及句子结构，运用排除法得出答案。首先把四个选项分为两组，A、B为一组，C、D为一组，两组不同之处是“细民既困于倍输重以岁恶”，“细民既困于倍输”为介宾后置句，其后可断开；“重”的意思是“又”，排除A、B。分析C、D两项，“今明堂肆赦”句意完整，其后应断开，故排除C，选D。)【我的作答】________【答案】D【参考译文】施师点字圣与，上饶人。他十岁就通晓《六经》，十二岁就能写文章。二十岁到太学学习，每次考试都名列前茅，司业高宏称赞他的文章深湛淳厚，有古人的风尚。不久，(施师点)被授予学校的官职，以上舍身份被选派去参加殿试，(皇上)调他任复州教授。没等到上任，遭母丧。乾道元年，陈康伯推荐他，皇上召施师点对答问题，施师点说：“以往各年屡次下诏抚恤百姓，而(皇上的)恩惠并未深入到百姓中间。百姓已经为加倍的赋税所困，又加上年成不好，屋子里也将近空了。赋税不能按期交纳，累积了越来越多的拖欠。现在祭祀明堂大开恩赦，民户从四等以下，从四年以前拖欠至今的，希望全部免除。”皇上说：“不是你，我听不到这样的话。”诏令有关部门遵从(施师点的)意见。（三）凭借对话（引文）断句

关注“曰”“云”“问”“言”“道”

等标志性字词进行断句。

两人对话，一般在第一次问答出现人名，其后就只用“曰”而把主语省略。

沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之——《鸿门宴》3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

)

弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事之隙，与宾佐讲论古今言行可否。魏州自承嗣已来馆宇服玩有逾常制者悉命彻毁之以正厅大侈不居乃视事于采访使厅。(选自《旧唐书·田弘正传》)A.魏州自承嗣已来/馆宇服玩/有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅B.魏州自承嗣已来馆宇服玩有/逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈/不居/乃视事于采访使厅C.魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅D.魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈不居/乃视事于采访使厅D（三）

田弘正喜欢了解前代忠臣孝子建功立业的事迹，办理公务的空闲时间，就同宾客僚佐谈论古往今来正反面的言行。魏州自田承嗣以来，馆阁殿宇器物珍玩超出规制的，田弘正命人全部拆除毁掉，因为正厅过于豪华而不使用，于是在采访使厅办事。请用“/”给文言语句断句。

晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛(选自《史记·管晏列传》)

晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛（四）晏平仲(字平，谥仲，习惯上称“平仲”)，名婴，是莱州夷维人。(他)先后侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公，因为生活节俭、努力做事而被齐国国君看重。担任齐国丞相后，吃饭从来不吃两份荤菜(只吃一份荤菜)，他的妾也不穿丝质的衣裳。5．(2022·哈尔滨市高三检测)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

)

四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还，复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。(选自《宋史·刘综传》)A．归朝知/审官院改吏部郎中/综强敏有吏/材所至/抑挫豪右/振举文法/时称干治/B．归朝知/审官院改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫/豪右振举/文法时称干治/C．归朝/知审官院/改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫豪右/振举文法/时称干治/D．归朝/知审官院/改吏部郎中/综强敏有吏材/所至抑挫/豪右振举/文法时称干治/C

“知审官院”为动宾结构，其间不可断开，排除A、B两项。“抑挫豪右”“振举文法”都为动宾结构，句式对称，中间应断开，排除D项。（五）凭借对称结构断句四年，皇帝巡察西部，取道经过河阳境上。当时节度使王显生病回京，朝廷就任命刘综暂时管理孟州事务。不久召回，又离开京城担任并州知州。因有政绩闻名，州中百姓请求挽留，皇上下诏书嘉奖。回到朝廷，管理审官院，改任吏部郎中。刘综强悍聪敏，有管理才能，所到之处打击豪强大族，振兴文化法制，当时被称为干练而有治才。然而意气用事，争强好胜，不为众议所赞许。排比,对偶,对称，顶真是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。例如：

故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂

具告沛公/沛公