北师大版六上作文动手能力

北师大版六上作文动手能力一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册语文教材，主要涉及第五单元的作文课——“动手能力”。本节课的教学目标是让学生通过观察和动手实践，提高自己的写作能力，学会如何生动、具体地描绘人物的动作和心理。具体内容包括：如何观察人物动作、如何描述人物心理、如何通过动作和心理描写展现人物性格等。二、教学目标1.让学生通过观察和动手实践，提高自己的写作能力。2.学会如何生动、具体地描绘人物的动作和心理。3.培养学生细心观察、积极动脑、动手的好习惯。三、教学难点与重点重点：学会通过观察和动手实践，提高写作能力。难点：如何生动、具体地描绘人物的动作和心理。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。学具：笔记本、文具盒、练习本。五、教学过程1.情景引入：教师通过讲述一个关于动手能力的寓言故事，引发学生对动手能力的兴趣，激发学生的学习动机。2.观察与讨论：教师组织学生观察一组图片，图片中的人物正在进行各种动作。学生分组讨论，尝试描绘出人物的动作和心理。3.讲解与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍如何通过动作和心理描写展现人物性格。4.动手实践：学生根据教师的指导，动手实践，尝试描写人物的动作和心理。5.交流与展示：学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相交流、评价，教师进行点评和指导。六、板书设计板书内容：动手能力1.观察人物动作2.描述人物心理3.动作、心理描写展现人物性格七、作业设计1.观察身边的人，尝试描绘他们的动作和心理。答案：略2.以“我的好朋友”为主题，写一篇作文，通过动作和心理描写展现好朋友的性格特点。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和动手实践，学生的写作能力得到了提高，他们学会了如何生动、具体地描绘人物的动作和心理。但在教学过程中，我发现部分学生对动作和心理描写的掌握程度仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导和练习。拓展延伸：鼓励学生参加各类写作比赛，提高他们的写作水平；组织学生参观文学社团活动，激发他们的文学兴趣；开展写作交流活动，让学生相互学习、共同进步。重点和难点解析一、观察与讨论环节在这个环节中，教师组织学生观察一组图片，图片中的人物正在进行各种动作。学生分组讨论，尝试描绘出人物的动作和心理。这个环节是本节课的重点和难点之一，因为学生需要通过观察来捕捉人物的动作细节，并在此基础上进行合理的心理推测和描绘。为了帮助学生更好地完成这个任务，教师可以提供一些观察的技巧，例如关注人物的动作幅度、速度、表情等，以及尝试从人物的动作中推测出他们的心理状态。教师可以举例说明，如一个人物在微笑着挥手，他可能是友好和热情的；而一个人物紧握拳头，他可能感到愤怒或紧张。教师还可以引导学生进行深入的讨论，分享彼此观察到的动作和心理描写，从而互相学习和启发。通过这个环节，学生可以培养观察力和想象力，提高他们描绘人物动作和心理的能力。二、讲解与示范环节在这个环节中，教师通过讲解和示范，向学生介绍如何通过动作和心理描写展现人物性格。这是本节课的另一个重点和难点，因为学生需要理解并掌握动作和心理描写与人物性格之间的关联。教师可以通过举例来阐释这一点。例如，教师可以展示一段文字，其中描述了一个人物在进入教室时的动作和心理状态。教师可以指出，这个人物轻轻推开门，然后自信地走到讲台前，这些动作可能表明他是一个稳重和自信的人。接着，教师可以展示另一段文字，描述另一个人物在相同情境下的动作和心理状态。这个人物急匆匆地推开门，然后紧张地四处张望，这些动作可能表明他是一个急躁和缺乏安全感的人。通过这些具体的例子，学生可以更好地理解如何通过动作和心理描写来展现人物性格。教师还可以提供一些写作技巧，如如何通过细节来丰富描写，如何运用对比来突出人物性格等。通过这个环节，学生可以提高他们运用动作和心理描写展现人物性格的能力。三、动手实践环节在这个环节中，学生根据教师的指导，动手实践，尝试描写人物的动作和心理。这是本节课的重点和难点之一，因为学生需要将所学的观察和描写技巧应用到实际的写作中。为了帮助学生更好地完成这个任务，教师可以提供一些写作提示，如关注人物的动作顺序、心理变化等，并鼓励学生尽量运用所学的描写技巧。教师可以举例说明，如一个人物在决定是否接受挑战时的内心挣扎，可以通过描写他的犹豫不决、焦虑和决心等心理状态来展现。教师还可以提醒学生注意写作的流畅性和连贯性，确保他们的作品能够清晰地表达人物的动作和心理。通过这个环节，学生可以提高他们的写作技巧，并将所学的知识应用到实际的写作中。四、交流与展示环节在这个环节中，学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相交流、评价，教师进行点评和指导。这是本节课的重点和难点之一，因为学生需要展示自己的写作成果，并接受他人的评价和反馈。为了帮助学生更好地应对这个环节，教师可以提供一些展示和评价的技巧，如如何自信地介绍自己的作品，如何倾听他人的意见等。教师可以举例说明，如一个学生在介绍自己的作品时，可以重点突出自己运用动作和心理描写的技巧，以及这些描写如何展现人物性格。教师还可以引导学生进行合理的自我评价和反思，找出自己作品的优点和不足之处。通过这个环节，学生可以提高他们的自信心和表达能力，同时也能够从他人的评价中学习和成长。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解和示范环节，教师应使用生动、形象的语言，并通过适当的语调变化来吸引学生的注意力。在交流与展示环节，教师应鼓励学生清晰、流畅地表达自己的观点，并使用积极的评价语言来鼓励他们。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在观察与讨论环节，教师应给予学生足够的时间来观察图片和进行讨论；在讲解与示范环节，教师应确保学生有足够的时间来理解和吸收所讲内容；在动手实践环节，教师应给予学生足够的时间来完成写作任务；在交流与展示环节，教师应确保学生有足够的时间来展示自己的作品和进行评价。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计有针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。在观察与讨论环节，教师可以提问学生：“你们观察到了图片中人物的哪些动作？你们认为这些动作可能反映了人物的心理状态吗？”在讲解与示范环节，教师可以提问学生：“你们明白了如何通过动作和心理描写来展现人物性格吗？”在动手实践环节，教师可以提问学生：“你们在写作过程中遇到了哪些困难？你们是如何解决的？”4.情景导入：在上课开始时，教师可以通过讲述一个与动手能力相关的寓言故事来吸引学生的兴趣，并引入本节课的主题。例如，教师可以讲述一个关于一个人物通过动手实践来提高自己的能力的寓言故事，从而激发学生对动手能力的兴趣。教案反思在本节课中，我注重了语言语调的变化，通过生动、形象的语言和适当的语调变化来吸引学生的注意力。我在时间分配上做得比较好，确保了每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我设计了一些有针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。在情景导入方面，我通过讲述一个与动手能力相关的寓言故事来