三年级上册数学教案-3.6解决问题-人教新课标

三年级上册数学教案3.6解决问题人教新课标作为一位经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案3.6解决问题人教新课标设计的教案：一、教学内容本节课的教学内容是第三章第六节“解决问题”，主要涉及的是分数的应用。教材中给出了两个例题，一个是关于分数加法的，一个是关于分数减法的。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数加减法的计算方法，能够应用分数加减法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算方法，难点是如何将实际问题转化为分数加减法的问题。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、投影仪。学具准备：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有2个苹果，小红有3个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？2.例题讲解：例题1：小明有2个苹果，小红有3个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？解题步骤：将小明的苹果数量表示为2/6，将小红的苹果数量表示为3/6，然后进行分数加法运算，得到总共的苹果数量为5/6。例题2：小明有2个苹果，小红有3个苹果，小明吃掉了1个苹果，请问现在小明和小红一共有几个苹果？解题步骤：将小明的苹果数量表示为2/6，将小红的苹果数量表示为3/6，然后进行分数减法运算，得到小明吃掉1个苹果后的苹果数量为1/6。3.随堂练习：练习1：小明有2个苹果，小红有3个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？练习2：小明有2个苹果，小红有3个苹果，小明吃掉了1个苹果，请问现在小明和小红一共有几个苹果？六、板书设计板书内容：分数加减法的计算方法。七、作业设计作业1：小明有2个苹果，小红有3个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？作业答案：小明和小红一共有5个苹果。作业2：小明有2个苹果，小红有3个苹果，小明吃掉了1个苹果，请问现在小明和小红一共有几个苹果？作业答案：现在小明和小红一共有4个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景的引入，使学生能够更好地理解分数加减法的应用。在讲解例题的过程中，我注重了学生的参与，让他们自己动手计算，提高了他们的学习兴趣。在随堂练习环节，我及时给予了学生反馈，使他们能够及时纠正自己的错误。拓展延伸：分数加减法在实际生活中的应用非常广泛，可以用来解决购物、烹饪等方面的问题。我希望学生在课后能够主动去发现生活中的分数问题，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景的引入；分数加减法的计算方法的讲解；再次，随堂练习的设计；课后反思及拓展延伸。下面我将对这些重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小红分享苹果的例子。这个例子贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地理解分数加减法的应用。通过这个例子，我希望学生能够明白，分数加减法不仅仅是数学运算，它还能够解决实际问题。二、分数加减法的计算方法的讲解在讲解分数加减法的计算方法时，我注重了学生的参与。我让他们自己动手计算，从而加深他们对分数加减法的理解。在这个过程中，我及时给予了他们反馈，帮助他们纠正错误，提高了他们的学习效果。对于分数加法，我引导学生将两个分数的分子和分母分别相加。对于分数减法，我引导学生将两个分数的分子和分母分别相减。在这个过程中，我强调了通分的重要性，让他们明白只有通分后，两个分数才能够进行加减运算。三、随堂练习的设计在随堂练习环节，我设计了两个练习题。这两个题目既巩固了课堂所学知识，又给了学生运用所学知识解决实际问题的机会。在学生解答题目时，我及时给予了他们反馈，帮助他们纠正错误，提高了他们的学习效果。四、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我让学生思考分数加减法在实际生活中的应用。我希望他们能够将所学知识运用到实际生活中，从而提高他们的数学素养。同时，我也鼓励他们在课后去发现生活中的分数问题，激发他们的学习兴趣。在这些重点细节中，我强调了学生的参与和实践，希望他们能够通过动手操作和解决实际问题，更好地理解和掌握分数加减法的计算方法。同时，我也注重了他们的反馈和反思，希望他们能够在课后继续学习和探索，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我采取了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生学习和理解分数加减法的应用。我注重了语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用生动、形象的语言，使抽象的数学概念变得具体易懂。同时，我根据学生的反应调整语调，使他们能够保持注意力集中。我合理分配了时间。在讲解知识点、例题和随堂练习环节，我分别预留了适当的时间。在讲解知识点时，我给予学生充分的时间理解；在例题讲解环节，我让学生自己动手计算，并及时给予他们反馈；在随堂练习环节，我鼓励学生独立思考，并在他们遇到困难时给予指导。我巧妙地运用了课堂提问。在讲解过程中，我适时提问学生，引导他们思考和回答问题。这样既能够巩固所学知识，又能够提高学生的思维能力。情景导入是本节课的一大亮点。我以小明和小红分享苹果的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解分数加减法的应用。在教案反思方面，我认为本节课的教学设计是比较成功的。实践情景的引入、例题的讲解和随堂练习的设置都能够有效地帮助学生理解和掌握分数加减法的计算方法。然而，我也意识到在讲解过程中，部分学生对于通分的概念还不太清晰，这需要在今后的教学中进一步强调和巩固。在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，使学生能够更好地理解和掌握分数加减法的应用。在今后的教学中，我将继续调整和完善教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升题目1：小明有2个苹果，小红有3个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？答案：小明和小红一共有5个苹果。解题过程：将小明的苹果数量表示为2/6，将小红的苹果数量表示为3/6，然后进行分数加法运算，得到总共的苹果数量为5/6。题目2：小明有2个苹果，小红有3个苹果，小明吃掉了1个苹果，请问现在小明和小红一共有几个苹果？答案：现在小明和小红一共有4个苹果。解题过程：将小明的苹果数量表示为2/6，将小红的苹果数量表示为3/6，然后进行分数减法运算，得到小明吃掉1个苹果后的苹果数量为1/6。题目3：一个水果盘里有5个苹果，小明吃掉了其中的一半，请问小明吃掉了几个苹果？答案：小明吃掉了2个苹果。解题过程：将水果盘里的苹果数量表示为5/5，小明吃掉了一半，即吃掉了5/10，然后进行分数减法运算，得到小明吃掉的苹果数量为2/5。题目4：一个水果盘里有5个苹果，小明吃掉了2个苹果，请问水果盘里还剩下几个苹果？答案：水果盘里还剩下3个苹果。解题过程：将水果盘里的苹果数量表示为5/5，小明吃掉了2个苹果，即吃掉了5/10，然后进行分数减法运算，得到水果盘里剩下的苹果数量为3/5。题目5：小明的储蓄罐里有20元钱，他花掉了其中的一半，请问他还剩下多少钱？答案：小明还剩下10元钱。解题