1大青树下的小学 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

1大青树下的小学教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《1大青树下的小学》选自2024-2025学年语文三年级上册统编版，本课通过描述一所位于大青树下的小学的日常生活，展现了孩子们纯真、快乐的学习时光。文章以生动的语言描绘了校园风光和孩子们的有趣活动，旨在培养学生的审美情趣，激发他们对学校生活的热爱。教学内容与三年级学生的认知水平和生活经验相符合，通过本课的学习，学生可以锻炼语言表达能力，提升对文本的理解与分析能力，同时培养他们的集体荣誉感和友谊观念。二、核心素养目标三、学情分析三年级学生正处于语言发展的关键时期，他们在前两年的学习中，已经积累了一定的词汇量和基本的阅读能力。《1大青树下的小学》作为一节语文课，学生在此阶段对于文本的理解和情感体验有了进一步的需求。在知识层面，学生能够识别课文中的生字词，但可能对一些较为复杂的句子结构和描写手法感到陌生。能力上，他们具备初步的朗读和复述能力，但对于深入分析和创造性表达还有待提高。在素质方面，学生对于学校生活有着浓厚的兴趣，但个别学生可能在学习习惯上存在注意力不集中等问题，这将对课程学习产生影响。因此，教学中需注重激发兴趣，加强互动，以提高学生的参与度和专注力，帮助他们更好地理解和感受课文内容，促进语言表达和思维发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册统编版语文教材，提前分发课文《1大青树下的小学》的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的校园生活图片、描绘大自然色彩的视频片段，以及展现学生活动的插图，以增强学生对课文内容的感知。

3.教学器材：准备白板、彩色粉笔以及可能用到的挂图，方便展示课文中的关键词汇和句子。

4.教室布置：根据课文内容，设置小组合作讨论区域，便于学生进行互动交流和角色扮演活动，同时确保教室环境布置有助于营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程首先，让我们一起来探索《1大青树下的小学》这篇课文。通过这个有趣的故事，我们将了解一所特别的学校，以及在那里学习的孩子们的快乐生活。

1.导入新课（5分钟）

（1）同学们，你们喜欢我们的学校吗？为什么？（引导学生谈论自己对学校的喜爱）

（2）今天，我们要去一所位于大青树下的小学，看看那里的孩子们是如何度过快乐的学习时光的。

2.阅读课文，整体感知（10分钟）

（1）让学生自主阅读课文，思考：这篇课文主要讲述了什么？

（2）引导学生关注课文的场景描绘和人物情感，为后续深入学习打下基础。

3.课文解析（15分钟）

（1）词语解析：找出课文中的生字词，如“大青树”、“书声琅琅”等，让学生在小组内交流讨论，共同理解词义。

（2）句子解析：分析课文中运用拟人、比喻等修辞手法的句子，如“大青树像一把绿色的巨伞”，体会作者的表达技巧。

（3）段落解析：引导学生关注课文按时间顺序展开的描写，如早晨、上午、中午、下午等，理解作者以时间为主线展示学校生活的写作方法。

4.情感体验与表达（10分钟）

（1）让学生设想自己是课文中的孩子，描述在大青树下小学学习的快乐时光。

（2）组织学生进行角色扮演，分组表演课文中的场景，如早晨读书、课间活动等，培养学生的语言表达能力和合作意识。

5.课文主旨探究（10分钟）

（1）引导学生思考：这篇课文想要表达什么主题？

（2）通过讨论，使学生认识到课文通过描绘大青树下小学的愉快生活，传递了友谊、团结、热爱学校等价值观。

6.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结课文的主要内容和学到的知识。

（2）强调课文所传递的价值观，引导学生将所学运用到实际生活中。

7.布置作业（5分钟）

（1）熟读课文，掌握生字词，积累好词佳句。

（2）思考并写一篇关于自己学校生活的作文，要求运用课文中学到的写作方法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与《1大青树下的小学》主题相近的文学作品，如《窗边的小豆豆》、《草房子》等，让学生在课后阅读，进一步感受校园生活的丰富多彩。

-美术作品：引导学生欣赏描绘校园生活的绘画作品，如印象派画家雷诺阿的《学校课堂》，通过艺术作品了解不同时代的学校生活。

-生活实践：鼓励学生观察和记录自己学校的日常生活，发现校园中的美好瞬间，尝试用文字或图画表达出来。

2.拓展建议：

-语文学习：建议学生收集课文中出现的新词汇，尝试用这些词汇编写小故事，加强对语言表达能力的锻炼。

-社会实践：组织学生参观当地的历史学校或特色学校，了解不同学校的文化背景和历史故事，拓宽视野。

-写作练习：鼓励学生从不同角度出发，写一篇关于学校生活的观察日记，可以是描写同学、老师，或者是一次校园活动的经历，注重情感表达和细节描绘。

-小组活动：开展以“我的校园生活”为主题的班会活动，让学生分享自己的校园故事，增进同学之间的了解和友谊。

-家庭作业：设计一些与课文相关的家庭作业，如制作一张关于学校的手抄报，或者与家长共同完成一次关于学校生活的访谈，促进家校互动。七、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、小组讨论观察、即时测试等方式，全面了解学生对《1大青树下的小学》这篇课文的理解和掌握情况。针对学生的回答和表现，我会及时给予肯定和指导，发现他们在学习过程中可能存在的问题，并针对性地进行解答和辅导。

-对于学生的阅读理解能力，我会设计一些问题，如课文的主题是什么？作者是如何描绘学校生活的？这些问题旨在检测学生是否能够理解课文的主旨和细节。

-在课堂讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和合作能力，鼓励他们积极表达自己的观点，同时关注他们在集体活动中是否能够相互尊重和倾听。

2.作业评价：

-对学生的作业，包括作文、手抄报等，我会进行认真批改和详细点评。在点评中，除了指出学生的错误和不足，更重要的是发现他们的进步和亮点，给予积极的反馈和鼓励。

-我会针对每个学生的特点，提供个性化的指导和建议，帮助他们找到提高的方向和途径。例如，对于表达能力强但细节描绘不足的学生，我会建议他们在写作时注重细节描写；对于词汇量不足的学生，我会鼓励他们多读多记，丰富自己的词汇库。

-在作业评价中，我也会注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们持续努力，不断提高自己的语文素养。通过定期的作业展示和分享，让学生的努力得到认可，增强他们的学习自信心。八、重点题型整理1.请简要概括《1大青树下的小学》这篇课文的主要内容。

答案：课文通过描述一所位于大青树下的小学，展现了孩子们在美丽校园中快乐的学习时光，以及他们与大自然亲密接触的有趣活动。

2.作者在课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：作者运用了拟人、比喻等修辞手法。例如，“大青树像一把绿色的巨伞”运用了比喻手法，形象地描绘了大青树的庞大和茂盛。

3.请分析课文中按时间顺序展开的描写，以及这种写作方法的作用。

答案：课文按时间顺序（早晨、上午、中午、下午）展开描写，使文章条理清晰，有助于读者跟随作者的笔触，逐步体验孩子们一天的学校生活。

4.请举例说明课文中是如何体现友谊、团结、热爱学校等价值观的。

答案：例如，课文中描述孩子们一起读书、玩耍、照顾花草，这些场景展现了他们之间的友谊和团结。同时，通过对美丽校园的描绘，表达了孩子们对学校的热爱。

5.请结合课文内容，谈谈你对学校生活的感受。

答案：学校生活就像课文中描述的那样，充满了快乐和温馨。在大青树下的小学，孩子们在美丽的校园中学习、成长，结识了许多朋友。这让我感受到学校是一个充满关爱和团结的地方，我们应该珍惜并热爱我们的学校生活。

1.概括课文主要内容：

-注意抓住课文中的关键词和句子，如“大青树下的小学”、“快乐的学习时光”等，进行简要概括。

2.修辞手法分析：

-在分析修辞手法时，要结合具体句子进行解释，让学生明白修辞手法在文本中的作用和效果。

3.时间顺序描写分析：

-引导学生关注课文中的时间线索，分析这种写作方法如何使文章结构清晰，以及如何帮助读者更好地理解故事。

4.价值观体现：

-从课文的细节描述中找出体现友谊、团结、热爱学校等价值观的例子，让学生认识到这些价值观在校园生活中的重要性。

5.谈学校生活感受：

-鼓励学生结合自己的实际经历，谈谈对学校生活的感受，激发他们对学校生活的热爱和珍惜。同时，引导学生关注身边的美好事物，学会感恩和珍惜。板书设计①重点知识点：

-大青树下的小学

-快乐的学习时光

-友谊、团结、热爱学校

-拟人、比喻修辞手法

②关键词与句：

-"大青树像一把绿色的巨伞"

-"书声琅琅，笑语盈盈"

-"我们一起读书、一起玩耍、一起照顾花草"