可怕的“白色污染”（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

可怕的“白色污染”（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版主备人备课成员教材分析《可怕的“白色污染”》是四年级下册综合实践活动粤教版中的一课，旨在让学生了解塑料制品在日常生活中带来的便利以及由此产生的环境问题，特别是“白色污染”对自然环境和生态平衡的影响。本课内容与课本紧密相连，通过实践活动，使学生认识到减少塑料制品使用、加强回收利用的重要性，培养他们的环保意识和行动能力。教材提供了丰富的实例和图表，为引导学生探究和思考提供了直观的教学资源。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：提升环保意识，使学生能够理解并评价塑料制品对环境的影响，特别是在“白色污染”问题上的认识；培养科学探究能力，通过实践活动，让学生学会收集和分析数据，提出减少“白色污染”的解决方案；强化社会责任感，激发学生积极参与环保行动，自觉在生活中践行低碳生活方式；加强合作交流能力，通过小组合作，学会倾听、表达与交流，共同探讨环保话题。教学难点与重点1.教学重点

-理解“白色污染”的定义、成因及其对环境的影响，强调塑料制品在自然环境中难以降解的特性。

-掌握减少“白色污染”的基本方法，如减少使用一次性塑料制品、合理分类回收等。

-培养学生的环保行为习惯，使其能在生活中主动采取措施减轻环境负担。

2.教学难点

-帮助学生理解“白色污染”对生态系统的具体影响，例如对土壤、水源、野生动物的危害，需结合课本中的案例进行详细讲解。

-指导学生如何从日常生活中发现并评估塑料制品的使用情况，设计可行的替代方案，如使用可降解材料、重复利用等。

-引导学生理解环保行动不仅是个人的责任，还需要社会各界的共同参与和努力，这一概念对于四年级学生来说可能较为抽象，需通过具体实例来辅助理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有综合实践活动课本，提前预习“可怕的‘白色污染’”章节。

2.辅助材料：准备与“白色污染”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，直观展示塑料制品的危害及环保行动的实际案例。

3.实验器材：准备垃圾分类、降解实验相关的器材，如不同类型的塑料制品、土壤样本等，确保实验安全、有序进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台等，便于学生合作学习、实践操作。同时，设置展示区，用于展示学生成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“白色污染”的预习资料，包括定义、成因和影响的基础知识。

设计预习问题：围绕“你在生活中见过的白色污染现象”，引导学生思考并记录。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解“白色污染”的基本概念。

思考预习问题：学生观察周围环境，记录下生活中遇到的“白色污染”实例。

提交预习成果：学生将观察记录或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养学生的自主性。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

-作用与目的：

帮助学生初步认识“白色污染”，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示受“白色污染”影响的自然环境视频，引起学生关注。

讲解知识点：详细讲解“白色污染”对环境的具体影响，以及减少污染的方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中减少塑料制品的使用。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何解决“白色污染”问题。

参与课堂活动：在小组中积极发言，共同探讨减少“白色污染”的措施。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，加深学生对“白色污染”知识点的理解。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

合作学习法：加强学生之间的合作，提高沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对“白色污染”问题的理解，掌握减少污染的方法。

培养学生的合作能力和解决问题的实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：让学生设计一份家庭或学校的“减少白色污染”行动计划。

提供拓展资源：向学生推荐相关的环保网站和书籍，以便深入了解环保知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：根据课堂所学，制定个人或小组的环保行动计划。

拓展学习：利用课外资源，进一步学习环保知识。

反思总结：评估自己的行动计划，总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将知识转化为实际行动。

拓宽学生的环保知识视野，提高环保意识。

培养学生的自我反思能力和持续学习的精神。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《环保小卫士：白色污染的防治》

-《我们的地球：塑料污染的挑战与对策》

-《绿色生活：减少塑料制品使用的实用指南》

2.课后自主学习和探究

-研究不同类型的可降解材料，了解其原理和在生产生活中的应用。

-调查当地社区或学校的垃圾分类和回收情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-设计一次环保主题活动，如“无塑料日”或“环保创意大赛”，鼓励同学们参与并实践减少“白色污染”的行动。

-研究塑料制品的循环利用技术，了解其在减少“白色污染”中的作用。

-探索海洋塑料污染问题，了解其对海洋生态系统的影响，以及保护海洋生态的行动措施。作业布置与反馈1.作业布置

-请每位学生结合课堂所学，设计一份家庭或学校的“减少白色污染”行动计划，明确具体的行动措施和预期目标。

-学生需调查并记录一周内自己家庭使用塑料制品的情况，分析可减少或替代塑料制品的使用方法。

-完成一份关于“白色污染”的知识问答，涵盖本节课所学的关键知识点。

-撰写一篇短文，介绍“白色污染”对环境的影响及个人应承担的环保责任。

2.作业反馈

-对学生的行动计划，批改时关注其实施的可行性和创意性，给予实际操作的建议和鼓励。

-对调查记录，指出学生记录的详细程度和数据分析的准确性，指导如何更有效地进行数据整理和提出改进建议。

-知识问答作业中，针对错误答案提供正确解释，帮助学生巩固知识点。

-短文作业方面，关注学生的语言表达能力和对环保理念的理解深度，提供写作技巧上的指导。教学反思在本次教学活动中，我发现学生们对“白色污染”这个话题非常感兴趣，他们在课堂上积极发言，提出了很多有见地的问题和想法。我意识到，通过联系生活实际，让学生们直观感受到环保问题的紧迫性，能极大地激发他们的学习热情和参与度。

在课前自主探索环节，我发现部分学生预习不够充分，可能是因为对预习任务的理解不够到位。在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行有效预习，比如提供详细的预习指导，设置更具启发性的思考题，让学生带着问题去预习。

课中强化技能环节，小组讨论的活动效果不错，学生们能够积极地参与到讨论中，提出不少切实可行的减少“白色污染”的措施。但同时我也注意到，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或者团队协作能力有待提高。在接下来的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的参与度。

课后拓展延伸环节，我布置了一些与课堂内容紧密相关的作业，希望学生们能够通过这些作业，将所学知识应用到实际生活中。从作业完成情况来看，学生们在行动计划和知识问答方面的表现较好，但在调查记录和短文撰写方面还有待提高。我会在作业反馈中给出具体的指导和建议，帮助他们提升这方面的能力。

1.加强对学生预习方法的指导，提高预习效果。

2.关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高团队协作能力。

3.在作业布置与反馈环节，更加注重培养学生的实际操作能力和语言表达能力。

4.在教学过程中，多举一些贴近生活的例子，让学生更好地理解环保知识，提高他们的环保意识。课后拓展-阅读材料：《我们的地球：塑料污染的挑战与对策》

-视频资源：《塑料星球：一部关于塑料污染的纪录片》

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读《我们的地球：塑料污染的挑战与对策》一书，了解塑料污染的全球性挑战及其解决方案。

-组织学