四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The sixth period）第六课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）第六课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的基本句子，如"Whattimeisit?""It'stimeforlunch."等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下对时间的表达方式，如在英语中问时间是用"Whattimeisit?"，而在中文中是用"现在几点了？"等。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解并掌握时间的表达方式和时间的相关概念，如"morning","afternoon","evening"等。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探索和发现语言规律，提高自己的学习能力和学习效果。三、学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平和英语学习背景，大部分学生已经掌握了基本的时间表达方式，如“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”。他们在语言能力方面已经具备了一定的听说读写基础，能够通过图片和情境理解故事内容。此外，学生在上一单元的学习中已经接触了日常生活中的活动词汇，如“eat”，“play”，“sleep”等，为本节课的学习打下了基础。

然而，学生在时间概念的理解和表达上还存在一些困难，尤其是在使用英语描述具体时间点时。此外，部分学生可能在听说方面存在障碍，对于一些含糊的时间表达（如“it’stimeforlunch”中的“timefor”），他们可能不够理解。因此，在教学过程中，需要关注这些学生的学习情况，通过重复练习、情景模拟等方式帮助他们巩固知识点。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但也有个别学生较为内向，不愿主动发言。对于这类学生，教师应设计更多互动性强的活动，鼓励他们参与其中，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与时间相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握时间表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和活动区，以便学生能够更好地参与课堂活动和实践应用所学知识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，描绘一位学生早上起床、洗漱、吃早餐、上学等日常活动，引导学生观察并思考：“Canyouguesswhattimeitis?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师提出问题：“Whattimedoyouusuallygetup?Whattimedoyouhavebreakfast?Whattimedoyougotoschool?”，引导学生回顾和分享自己的日常作息时间。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解时间表达方式和相关词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。同时，通过展示PPT或实物，介绍常用的时间提问句：“Whattimeisit?”和回答句：“It’stimefor...”，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何用英语询问和回答时间，如“Whattimeisit?”“It’stimeforlunch.”等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。在互动过程中，教师注意纠正学生的发音和用词错误，确保他们能够准确地表达时间。

4.小组讨论环节（5分钟）

教师将学生分成小组，让他们讨论一天中的活动安排，并用英语表达出来。例如：“Whattimedoyouusuallygotoschool?”“Whattimedoyouhavelunch?”等。学生通过相互提问和回答，巩固对时间表达方式的理解和掌握。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师设计一组时间相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。通过练习，学生能够检验自己对时间表达方式的掌握情况，并及时发现和纠正自己的错误。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结时间表达方式和相关词汇。同时，教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

7.作业布置环节（5分钟）

教师布置一道课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己一天活动安排的短文。通过作业，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高写作能力。

整个教学过程共计45分钟，教师根据实际情况灵活调整教学环节和用时。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，充分发挥学生的积极性和主动性。同时，教师关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。六、学生学习效果1.学生们能够听懂、会说、会读、会写关于时间的基本句子，如"Whattimeisit?""It'stimeforlunch."等。

2.学生们能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解并掌握时间的表达方式和时间的相关概念，如"morning","afternoon","evening"等。

3.学生们能够在具体情境中运用所学语言进行交流，如在日常生活中询问和回答时间。

在文化意识方面，学生们取得了以下效果：

1.学生们能够了解和理解不同文化背景下对时间的表达方式，如在英语中问时间是用"Whattimeisit?"，而在中文中是用"现在几点了？"等。

2.学生们能够认识到不同文化中时间的表达方式和时间观念可能存在差异。

在思维品质方面，学生们取得了以下效果：

1.学生们能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解并掌握时间的表达方式和时间的相关概念。

2.学生们能够在学习中主动探索和发现语言规律，提高自己的思维能力和学习效果。

在学习能力方面，学生们取得了以下效果：

1.学生们能够积极参与课堂活动，主动探索和发现语言规律，提高自己的学习能力和学习效果。

2.学生们能够通过自主学习、合作学习等方式，主动获取和整理知识，提高自己的学习能力和学习效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律，评价其在课堂中的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、贡献度和创新性，以及对时间的表达方式的运用情况。

3.随堂测试：通过设计的练习题和测试，评估学生对时间表达方式和相关词汇的掌握程度，以及他们的听、说、读、写能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们的写作能力以及对时间表达方式的运用和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习效果，教师提供积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议，以促进学生的进一步发展。八、板书设计①时间表达方式：用PPT或黑板展示时间表达方式的例子，如"Whattimeisit?"和"It'stimeforlunch."，同时列出不同时间段的表达方式："morning","afternoon","evening"等。

2.常用时间词汇：列出本节课中涉及的时间词汇，如"clock","watch","morning","afternoon"等，用图片或符号配合，增加趣味性。

3.互动环节要点：将师生互动环节的重要问题和回答方式板书出来，如"Whattimeisit?""It'stimefor..."等，以便学生跟随和复习。教学反思与改进1.设计反思活动

在本次教学活动中，我通过观察学生的参与程度、课堂互动和作业完成情况，进行了教学效果的评估。我发现大部分学生在时间表达方式的听、说、读、写方面都有了明显的提高，能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

然而，我也注意到个别学生在时间概念的理解上还存在一些困难，尤其是在使用英语描述具体时间点时。此外，部分学生在课堂互动中较为内向，不愿主动发言，影响了他们的学习效果。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

针对学生对时间概念理解不足的问题，我计划在未来的教学中加强时间相关的实践活动，如模拟具体的时间场景，让学生在实际操作中加深对时间表达方式的理解。

为了提高学生的课堂参与度和互动性，我计划设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

此外，我还计划针对内向学生的特点，给予他们更多的关注和鼓励，设置一些适合他们的发言机会，如小组讨论、匿名提问等，帮助他们克服自卑情绪，提高课堂参与度。典型例题讲解1.题型一：时间提问句的转换

例题：将下列中文时间提问句转换为英文。

-现在几点了？(Whattimeisitnow?)

-午饭时间到了吗？(Isittimeforlunch?)

-晚上好，现在是几点？(Goodevening,whattimeisit?)

答案：

-现在几点了？(Whattimeisitnow?)

-午饭时间到了吗？(Isittimeforlunch?)

-晚上好，现在是几点？(Goodevening,whattimeisit?)

2.题型二：时间回答句的完成

例题：根据下列情境，完成时间回答句。

-情境：老师走进教室，看了看表说：“我们开始上课吧，已经10点了。”

答案：It'steno'clock.Wecanstarttheclassnow.

3.题型三：时间表达方式的运用

例题：选择正确的时间表达方式填空。

-情境：小明告诉小红：“我明天下午3点有个生日派对。”

答案：Ihaveabirthdaypartyat3:00p.m.tomorrow.

4.题型四：时间词汇的匹配

例题：将下列时间词汇与对应的时间表达方式匹配。

-morning(_______)

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