四年级语文上册 第八单元 27 故事二则教案 新人教版五四制

四年级语文上册第八单元27故事二则教案新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文上册第八单元27课《故事二则》。该节课将围绕着两篇小故事进行学习，分别是《司马光》和《不懂就要问》。这两篇文章旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习了三年级和四年级上册的一些民间故事、神话故事、童话故事和寓言故事，对不同类型的故事有了初步的认识和理解。通过对本节课两篇故事的阅读和学习，学生将进一步加深对故事的热爱，并提高自己的阅读理解能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《司马光》和《不懂就要问》两个故事，学生将提升自己的语言运用能力，锻炼思维的深度和广度，培养审美情感，同时对传统文化有更深入的理解和认识。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并朗读两篇故事《司马光》和《不懂就要问》。

2.学生能够通过故事内容，理解并学习到故事中的道理和寓意。

3.学生能够运用自己的语言，对故事进行简单的评价和表达能力。

难点：

1.学生对故事中的一些生僻词汇和句子的理解。

2.学生对故事中的道理和寓意的深入理解。

3.学生能够将自己的情感和体验与故事相结合，进行有深度的评价和表达能力。

解决办法：

1.通过预习和课堂讲解，帮助学生掌握故事中的生僻词汇和句子，提高阅读理解能力。

2.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考故事中的道理和寓意，提高思维能力。

3.通过课堂讨论和写作练习，鼓励学生表达自己的情感和体验，提高审美鉴赏和创造能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、故事音频、相关图片。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、朗读、写作练习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《司马光》和《不懂就要问》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的故事学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两个故事的情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验故事的应用，提高实践能力。

在故事新课呈现结束后，对故事情节和寓意进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两个故事内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两个故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理四年级语文上册第八单元27课《故事二则》主要包括两个故事：《司马光》和《不懂就要问》。以下是本节课的知识点梳理：

1.《司马光》故事知识点：

-故事背景：讲述司马光小时候的一次经历。

-故事情节：司马光和小伙伴们一起玩耍，一个小伙伴不小心掉进大水缸里，其他人害怕逃跑，而司马光却冷静地用石头砸破了水缸，救出了小伙伴。

-故事寓意：赞扬司马光的聪明才智和勇敢果断，教育人们遇到问题时要冷静应对，善于动脑筋。

2.《不懂就要问》故事知识点：

-故事背景：讲述孙中山小时候在学堂学习的一次经历。

-故事情节：孙中山在课堂上对老师讲解的内容有疑问，勇敢地举手提问，并通过自己的努力找到了答案。

-故事寓意：教育人们要敢于提问，勇于追求真理，培养积极向上的学习态度。七、教学反思与改进在刚刚结束的四年级语文上册第八单元27课《故事二则》的教学中，我尝试采用了多种教学方法，引导学生深入学习两个故事《司马光》和《不懂就要问》。在课后，我进行了认真的反思，总结了一些成功的教学经验和需要改进的地方。

首先，我意识到在课堂导入部分，我通过展示相关图片和提出问题的方式成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。这是一个值得继续保持和发扬的教学方法。然而，我也发现学生在理解故事中的生僻词汇和句子方面存在一定的困难。为了克服这个问题，我计划在今后的教学中加入更多的辅助材料，如故事音频和视频，以帮助学生更好地理解故事内容。

其次，在知识讲解环节，我尽量以生动有趣的方式呈现故事情节和寓意，引导学生进行思考和讨论。我发现通过小组讨论和课堂提问的方式，学生能够更深入地理解故事中的道理和寓意，培养了他们的合作精神和沟通能力。这是一个值得继续采用的教学方法。然而，我也注意到部分学生在表达自己的观点和疑问时显得有些胆怯和不自信。为了提高学生的自信心，我计划在今后的教学中给予更多的鼓励和支持，鼓励他们积极发言。

此外，我还发现学生在技能训练环节中的实践能力有待提高。虽然我设计了一些实践活动，但学生的参与度并不高。为了提高学生的实践能力，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

最后，在巩固练习环节，我发现学生的作业完成情况普遍较好，但部分学生在解决一些较难问题时仍然显得有些困难。为了帮助这些学生，我计划在今后的教学中加强对重点难点的讲解，并通过一对一辅导等方式给予他们更多的支持和帮助。八、板书设计①《司马光》板书设计：

-标题：《司马光》

-主要知识点：司马光、小伙伴、水缸、砸缸、救人

-板书布局：用一个大圆圈表示水缸，里面画一个小圆圈代表司马光，旁边用直线连接小伙伴和砸缸的动作，形成一个动态的图示，让学生一目了然地理解故事情节。

②《不懂就要问》板书设计：

-标题：《不懂就要问》

-主要知识点：孙中山、学堂、提问、追求真理

-板书布局：用一个问号符号作为标题，旁边画一个孙中山举手提问的简笔画，再下方用直线连接孙中山和追求真理的过程，形成一个简单的图示，帮助学生记忆故事的主要内容。

③板书设计注意事项：

-使用简洁明了的图形和关键词，避免过多的文字解释。

-保持板书的整洁和条理清楚，避免杂乱无章。

-使用颜色和字体的大小变化，突出重点知识点。

-保持板书的艺术性和趣味性，可以通过绘画和设计有趣的图示来吸引学生的注意力。

-在板书设计中，尽量将知识点与故事情节相结合，让学生更容易理解和记忆。课后作业1.请用自己的话简要复述《司马光》的故事情节。

答案：司马光和小伙伴们一起玩耍，一个小伙伴不小心掉进大水缸里，其他人害怕逃跑，而司马光却冷静地用石头砸破了水缸，救出了小伙伴。

2.请用自己的话简要复述《不懂就要问》的故事情节。

答案：孙中山在课堂上对老师讲解的内容有疑问，勇敢地举手提问，并通过自己的努力找到了答案。

3.请结合《司马光》和《不懂就要问》的故事，谈谈你对勇敢和智慧的看法。

答案：我认为司马光的勇敢和智慧体现在他面对紧急情况时冷静应对，敢于用石头砸破水缸救出小伙伴；孙中山的勇敢和智慧体现在他面对疑惑时勇敢提问，并通过自己的努力找到了答案。

4.请用《司马光》和《不懂就要问》的故事中的人物为例，谈谈你对坚持和努力的理解。

答案：司马光坚持用石头砸破水缸救出小伙伴，体现了他的坚持和努力；孙中山通过自己的努力找到了答案，也体现了他的坚持和努力。

5.请用《司马光》和《不懂就要问》的故事中的人物为例，谈谈你对学习态度的理解。

答案：司马光在面对紧急情况时冷静应对，体现了他积极向上的学习态度；孙中山面对疑惑时勇敢提问，并通过自己的努力找到了答案，也体现了他积极向上的学习态度。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生用自己的话简要复述《司马光》的故事情节，并谈谈从故事中学到了什么。

2.请学生用自己的话简要复述《不懂就要问》的故事情节，并谈谈从故事中学到了什么。

3.请学生结合《司马光》和《不懂就要问》的故事，谈谈自己对勇敢和智慧的看法，并给出具体的例子。

4.请学生用《司马光》和《不懂就要问》的故事中的人物为例，谈谈自己对坚持和努力的理解，并给出具体的例子。

5.请学生用《司马光》和《不懂就要问》的故事中的人物为例，谈谈自己对学习态度的理解，并给出具体的例子。

作业反馈：

1.对于复述故事情节的作业，我会检查学生是否能够准确地复述故事，并注意语言的流畅性和逻辑性。对于从故事中学到什么的回答，我会关注学生是否能够准确地理解和表达故事中的道理和寓意。

2.对于对勇敢和智慧的看法的作业，我会检查学生是否能够结合故事中的例子进行具体分析，并注意观点的明确性和论证的充分性。

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