Module 1 Unit 1 Growing up Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module1Unit1GrowingupLesson2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册的Module1Unit1GrowingupLesson2。本节课主要让学生学习描述过去和现在的能力。学生将能够通过照片来回忆过去，描述过去和现在的不同，并能够谈论照片中的活动和感受。学生将通过听、说、读、写的活动来练习本节课的重点词汇和句型。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的变化，提高他们的语言运用能力。同时，通过对比不同时间点的照片，学生将能够培养他们的思维品质，如观察、分析和比较。此外，学生还将通过小组合作和互动交流，提高他们的学习能力和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和尊重不同文化背景下的成长经历，培养他们的文化意识。三、学情分析本节课的对象是沪教牛津版（深圳用）英语六年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。他们对于描述过去和现在的能力有一定的了解，但还需通过实践活动来提高他们的语言运用能力。

在知识方面，学生对于描述人物和事物的词汇和句型已经有一定的掌握，如使用be动词、情态动词等。他们能够运用这些词汇和句型来描述自己的成长经历。然而，部分学生对于过去时态的运用可能还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。

在能力方面，大部分学生具备观察、分析和比较的能力。他们能够通过观察照片，发现过去和现在的不同，并用英语表达出来。此外，学生在小组合作和互动交流方面也具备一定的素质，能够主动参与讨论，提出自己的观点。

在学习行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生在课堂上的专注度可能还有待提高，需要教师通过多种教学手段和互动环节来吸引他们的注意力。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍过去时态的用法，为学生提供清晰的学习线索。然后，通过互动讨论法引导学生对比过去和现在的照片，鼓励他们用英语表达自己的观点和感受。最后，通过任务驱动法，让学生在小组合作中完成描述过去和现在的任务，提高他们的实践能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟照片中的人物，用英语描述自己的成长经历；小组讨论，让学生对比不同时间点的照片，讨论过去和现在的变化，并完成描述任务；小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示照片，吸引学生的注意力；运用PPT、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料；利用投影仪展示学生作品，进行互动评价。通过教学媒体的使用，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示两张照片，一张是学生过去的照片，一张是现在的照片。

问题提出：引导学生观察两张照片，询问他们：“Canyoutellmeaboutthechangesfromthepasttonow?”

目的：激发学生的学习兴趣，引起学生对过去和现在主题的关注。

2.讲授新课（10分钟）

（1）介绍过去时态：引导学生回顾过去时态的构成和用法。

（2）示例讲解：以学生过去的照片为例，用过去时态描述：“WhenIwasachild,I……”

目的：确保学生理解和掌握过去时态的用法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）个人练习：让学生用自己的照片进行练习，用过去时态描述自己的成长经历。

（2）小组讨论：学生分组，对比过去和现在的照片，讨论并完成描述任务。

目的：巩固学生对过去时态的理解和掌握，提高他们的实践能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对过去时态的掌握情况。

目的：了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解答。

5.师生互动环节（10分钟）

（1）情境模拟：学生进行角色扮演，模拟照片中的人物，用英语描述自己的成长经历。

（2）小组竞赛：学生分组进行竞赛，鼓励他们积极参与，提高课堂氛围。

目的：增强学生的语言运用能力，提高他们的团队合作意识。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调过去时态的用法。

（2）学生进行核心素养能力的拓展，如观察、分析和比较不同时间点的照片。

目的：巩固学生对本节课知识的理解，提高他们的思维品质。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在教学过程中，关注学生的实际需求，针对重难点进行针对性讲解，确保学生理解和掌握新知识。通过各种教学活动和练习，巩固学生对新知识的理解，提高他们的实践能力。同时，注重培养学生的思维品质和核心素养，提高他们的学习能力和团队协作能力。六、拓展与延伸1.课后阅读材料

为学生提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，帮助他们进一步了解和拓展知识。

材料一：《成长的脚步》（英文文章）

介绍一个人从童年到成年的成长过程，让学生通过阅读了解不同阶段的成长经历。

材料二：《时光荏苒》（英文故事）

讲述一个人回忆过去，感叹时间流逝的故事，引导学生思考成长的意义。

材料三：《成长的变化》（英文研究报告）

一份关于人们成长过程中发生变化的研究报告，让学生通过阅读了解成长的变化。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，巩固课堂所学知识，提高他们的学习能力。

任务一：制作成长纪念册

学生以小组为单位，收集成员们过去的照片，制作成成长纪念册，并配以英文描述。

任务二：成长故事分享

学生以小组为单位，编写自己的成长故事，通过角色扮演和演讲的方式进行分享。

任务三：成长变化调查

学生以小组为单位，进行成长变化调查，了解自己和身边人的成长经历和变化。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：本节课通过展示照片的方式，激发了学生的学习兴趣，情境创设成功。

2.互动讨论：学生在小组讨论中积极参与，相互交流，提高了课堂的互动性。

3.任务驱动：通过任务驱动法，学生能够将所学知识运用到实际任务中，提高了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂专注度：部分学生在课堂上的专注度有待提高，可能会影响教学效果。

2.角色扮演时间安排：在角色扮演环节，时间安排可能不够充分，部分学生未能充分展示自己的能力。

3.教学评价：需要加强对学生学习过程的评价，不仅要关注他们的语言运用能力，还要关注他们的思维品质和核心素养。

（三）改进措施

1.提高课堂专注度：通过设置互动环节和激励机制，提高学生的课堂专注度，确保教学效果。

2.优化时间安排：在角色扮演环节，适当延长各小组的展示时间，让更多学生有机会参与和展示。

3.多元化教学评价：在评价学生的学习成果时，除了关注他们的语言运用能力，还要关注他们的思维品质和核心素养，如观察、分析和比较能力。八、板书设计①艺术性和趣味性

-使用图片和符号来表示不同的时间点，如用太阳和月亮来表示过去和现在。

-用不同的颜色标注过去时态和现在时态的句子，增加视觉冲击力。

-添加有趣的插图或图标，如笑脸和哭脸，来表示不同的情绪和经历。

②重点知识点

-用简洁的词语列出本节课的重点词汇，如"growup,past,now,change,activity"等。

-用简单的句子概括本节课的主要内容，如"WelearnedaboutthechangesfromthepasttonowandhowtodescribetheminEnglish."

-用图示或流程图来展示过去时态的构成和用法。

③简洁明了

-将板书设计成思维导图的形式，清晰地展示本节课的主题和相关信息。

-使用简洁的词语和符号来表达复杂的知识点，如用箭头来表示时间的流逝。

-保持板书的整洁和有序，避免过多的文字和混乱的信息。重点题型整理1.题型一：词汇理解题

题干：根据上下文，选择正确的词语填空。

例题：WhenIwasachild,Iusedto_______(play/work)outsidewithmyfriends.

答案：play

2.题型二：句型转换题

题干：将给出的句子转换成另一种时态或语态。

例题：Sheisplayingwithherfriendsnow.(改为过去时)

答案：Shewasplayingwithherfriends.

3.题型三：情景交际题

题干：根据情景，用英语完成对话。

例题：A:Howwasyourchildhood?

B:Itwasfun.Iusedto_______(do/eat)alotofinterestingthings.

答案：do

4.题型四：阅读理解题

题干：根据文章内容，回答问题。

例题：Accordingtothepassage,whatchangeshavehappenedinthepastfewyears?

答案：Thepassagetalksaboutthechangesfromthepasttonow,suchastechnologyadvancementsandlifestylechanges.

5.题型五：写作题

题干：以“MyGrowth”为主题，写一篇短文。

答案：MyGrowth

Overtheyears,Ihavegrowninmanyways.WhenIwasachild,Iwassmallandinnocent,alwaysdependentonmyparents.AsIgrewup,Istartedtolearnnewthingsandtakeresponsibilityformyself.

OnesignificantchangeIexperiencedwasthedevelopmentofmyinterests.Asachild,Iwasfascinatedbydrawingandcoloring.Ispenthourswithmycrayons,creatingbeautifulpictures.However,asIgrewolder,myinterestsshiftedtowardsmusicandsports.Istartedlearningtoplaythepianoandplayingsoccerwithmyfriends.Thesenewinterestshavebroughtmealotofjoyandhavehelpedmediscovernewtalentswithinmyself.

AnotherchangeIunderwentwasthedevelopmentofmysocialskills.WhenIwasyoung,Iwasquiteshyandreserved.IfounditdifficulttocommunicatewithpeopleIdidn'tknow.However,asIgrewup,Istartedtobecomemoreconfidentandoutgoing.Ijoinedvariousclubsandparticipatedinextracurricularactivities,whichhelpedmeimprovemycommunicationskillsandmakenewfriends.

Lastly,Ihavealsogrownintermsofindependenceandresponsibility.Iusedtorelyonmyparentsforeverything,butnowIamabletomanagemytasksandresponsibilitiesonmyown.Ihavelearnedtheimportanceoftimemanagementandorganization,whichhashelpedmeexcelinmystudiesandotherareasoflife.

Inconclusion,growthisacontinuousprocess.Itinvolvespersonaldevelopment,acquiringnewskills,andembracingchanges.AsIcontinuetogrow,Iamexcitedtoexplorenewinterests,developmytalents,andbecomeabetterversionofmyself.课堂1.提问评价：教