《湖心亭看雪》课件

湖心亭看雪

张岱

有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。

——梁衡《秋月冬雪两轴画》

湖心亭看雪张岱

跟随张岱一起到西湖的湖心亭去看雪并为后人制定一份湖心亭旅行攻略，我们赏景共情识痴人，结友而行话痴情。【设计意图】：引用梁衡的文字意在让学生认识到《湖心亭看雪》的文学魅力及在我国古典文学中的重要地位。布置制定旅行攻略的小任务，创设情境，激发同学们的学习兴趣。活动一做好攻略准备

——扫清字词障碍是日更定

焉得更有此人

余强饮三大白余拏一小舟拥毳衣炉火

雾凇沆砀余舟一芥朗读课文，通其音(gēng)(gèng)(qiǎng)(ná)(cuì)(sōng)(hàng)(dàng)(jiè)

先自主对照课下注释，借助工具书，疏通文意，对文中的疑难处，做好标记，然后再小组合作，交流学习。译读文章，通其义

翻译我能行：

湖中人鸟声俱绝沿溯阻绝天下独绝

绝巘

余拏一小舟

雾凇沆砀

湖中焉得更有此人三人行必有我师焉

二石兽并沉焉

客此

上下一白/余强饮三大白而别

是日更定矣/是金陵人

【设计意图】活动一达成教学目标1

活动二制定旅游攻略

——自由朗读课文，提取信息

出行时间：崇祯五年十二月某日更定十分组团与否：独往湖心亭看雪交通工具：余拏一小舟注意事项:大雪三日，人鸟声俱绝拥毳衣炉火更定：指初更以后，晚上八点左右。更，古代夜间计时，一夜分为五更，每更大约两小时。定，开始。我国古代把夜晚分为五个时段，叫五更，与现代时间大致的对应情况如下：故有“半夜三更”“起五更睡半夜”之说。张岱的西湖游旅行攻略思考：这一份旅游攻略做的十分骨骼清奇。从旅游攻略来看，同学们觉得张岱是一个（）的驴友？【设计意图】活动二达成教学目标3

世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气。

——张岱《一卷冰雪文序》11活动三共赏旅途奇景

——品读文章，体会写景手法

在游览过程中，张岱看到了一幅怎样的湖心亭雪景呢？自读课文，勾画文中描写雪景的句子，概括雪景的特点，赏析写景的妙处。删一删，换一换，比较领会两段文字写景的不同。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子、惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

雾凇沆砀，天云山水，上下一白，湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。

白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最朴素简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象白描面对这样的美景，明明有舟子，特却说“独行”，在这里同学们又觉得张岱是一个（）的驴友？预设：清雅高洁、脱俗超尘、遗世独立、孤高自赏等。【设计意图】活动三达成教学目标3和4活动四结友而行话“痴”情

——悟读课文，知人论世

见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮，余强饮三大白而别。

吾等均乃_____之人!

吾等均乃超凡脱俗之人!

吾等均乃情趣高雅之人!吾等均乃特立独行之人!

吾等均乃乐享自然之人!助读资料:

“问其姓氏，是金陵人，客此。”为何问其姓氏却回答籍贯？张岱写错了吗？还是另有深意？请结合材料小组讨论。明亡前的张岱少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟……——《自为墓志铭》

明亡后的张岱陶庵国破家亡，无所归止。披发入山，駴駴（hài）为野人。……瓶粟屡罄，不能举火……因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦……如见故人，城郭人民，翻用自喜。——《陶庵梦忆》序一带湖庄，仅存瓦砾……及至断桥一望，凡昔日之歌楼舞榭，弱柳夭桃，如洪水淹没，百不存一矣。——《西湖梦寻》序

痴迷于天人合一的山水；痴迷于高雅脱俗的情致；痴迷于感伤怀念的故国。痴【设计意图】活动四达成教学目标3

一个人活着，一定要首先学会和自己相处，要留出时间让自己与天地自然、内心灵魂对话。这样才能发现自然，发现自我，最终走向生命的远方。愿我们每个人在纷繁的世界里，永远有处安放心灵的家园。21A层:背诵全文，巩固文章的翻译，积累文言词汇。B层:发挥自己的想象，用散文化的语言将文中第一段写雪景的句子描绘成画面。（150字左右）。阅读：《陶庵梦忆》《西湖梦寻》2223板书设计24

第二课时

淡极始知花更艳——学习“白描”写作手法【教学目标及重难点】1.了解白描手法及其特点。2.在学习与训练中,掌握白描手法。

一．构建动场上节课我们学习了《湖心亭看雪》这一课，这节课我们就来研究一下这篇课文当中的写作方法：白描手法。

活动一：回顾旧知，了解特点

白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最朴素简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

这一句是作者放眼远望，所得之景，眼前既无遮挡，又望之有物。何物？是天与云与山与水，却又同是白茫茫的一片，天地已然浑然一体。只用这一句就为我们展示了一幅苍茫空旷的西湖雪夜全景图，用语可谓简练。特点1语言简练湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

这一句以白茫茫的冰雪世界为背景，由远及近的勾勒出雪夜西湖中的其他景物。这些景物是怎样的呢？长堤是曲是直，湖心亭是高是矮，是如翼然临于泉上的醉翁亭，还是铺满茅草的茅亭，作者所坐的小船有篷还是无篷都不得而知，因为作者没有做任何细致的渲染和烘托，用语可谓朴素。特点2

语言朴素一痕，一点，一芥，两三粒。

长堤倒映在湖上只剩一抹淡淡的痕迹，湖中的亭子也被白茫茫的世界映衬得只有墨点一般大了，作者所乘的小舟则如草芥，舟中的人则如米粒般大小，这些量词对景物进行了夸张的缩小，使之与前文浩渺的雪景形成鲜明的对比。此景我们不难从中感悟出作者孤芳自赏的寂寞心境和对人生渺茫的深深感慨。此处用语可谓传神。这两句话用语简练，所用不过四十九个字，语言朴素，不加任何渲染和烘托，用语传神，寥寥几笔，勾画出事物的外部形象，又映照出作者的内心世界。特点3用语传神

“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小书。”

——《藤野先生》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

——《天净沙秋思》

蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下了。

——《背影》

活动二：课内得法，体会作用

抓住特征，粗笔勾勒。略貌取神，突出一点。

下面两幅图片，请同学们任选一幅，运用本节课所学到白描手法写人或写景。一两句即可再小组交流，选取小组最佳展示。活动三：牛刀小试，巧用白描

课堂小作文训