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文档简介

“双减政策”背景下小学语文作业优化设计策略 2 2 32.1课外作业设计目标不合理 3 42.3语文作业设计评价反馈匮乏 4 5 5 53.3改变教师对作业的评价方式 6第四章《日月潭》作业优化实践案例 74.1设计目的 74.2《日月潭》作业目标设计 4.2.1知识与技能目标 4.2.2过程与方法目标 8 84.3《日月潭》作业类型设计 84.3.1课前预习作业 84.3.2课后家庭作业 9 参考文献 第一章背景分析第二章问题分析单。尽管学生参与作业批改的作用显著,教师可缓解教学压力，将课外作业设计第三章对策分析级展示，定期开展“家校作文交流会”,既达到了自主合作探究的学习目培养了学生的自主阅读感知能力，从而进一步提升了学生的习作能力。第四章《日月潭》作业优化实践案例4.2《日月潭》作业目标设计(1)会认“潭、湖、绕、茂”等生字，能正确读写“盛、围、岛、纱”等生字和“轻纱、朦胧”等词语。(2)通过查阅相关资料，了解日月潭历史背景。(3)能够正确朗读课文，用自己的话将课文当成故事讲出来。读标出文章自然段的序号，熟读课文认潭、湖、绕、茂写盛、围、岛、纱查生字词的读音和字形结构、笔顺赏问有哪些你有疑问的地方?自评：同学评：家长评：老师评：(1)书面作业(2)□头作业(3)阅读积累作业表2课外阅读积累卡课外阅读积累卡篇名者文章中的主要人物我喜欢的句子词语积累文章的大致内容我的体会我的疑问自评同学评家长评教师评参考文献2020(

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