人教版（2019） 必修第一册 Unit 3 Sports and Fitness Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness的ListeningandSpeaking部分。该部分主要包括以下内容：

1.学习与运动相关的词汇，如basketball,soccer,swimming,running等。

2.掌握一般现在时的被动语态，如“Tomistrainedbyhiscoach.”。

3.通过听力材料了解不同人的运动习惯和喜好，如“Ioftenplaybasketballwithmyfriendsonweekends.”。

4.学会如何询问他人的运动习惯和喜好，如“Doyoulikeplayingsports?”。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过一般现在时，本节课将进一步学习一般现在时的被动语态。

2.学生已掌握一些运动词汇，本节课将扩大学生的运动词汇量，并与新知识相结合。

3.学生已学会如何进行简单的日常交流，本节课将通过听力材料和实践活动，提高学生的听力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习运动相关的词汇和一般现在时的被动语态，提高学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过了解不同人的运动习惯和喜好，培养学生对不同文化的认识和理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力活动和实践活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从听力材料中提取有效信息，并进行分析、判断和评价。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，使其能够主动探索新知识，并与他人共同完成任务。学情分析考虑到所教授的学生层次，我们可以假设他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，并掌握了一些基本的语法知识。在知识方面，学生对运动相关的词汇可能有所了解，但需要进一步扩展和巩固。在能力方面，学生的听力能力和口语表达能力有待提高，特别是在听力理解、口语表达的准确性和流利性方面。

学生的素质方面，他们可能具备一定的自主学习能力和团队合作意识，但在批判性思维和问题解决能力方面可能还需要进一步培养。在行为习惯方面，学生可能存在对英语学习的兴趣程度不同，部分学生可能对听力部分感到困难，影响了对课程的整体学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识掌握程度将直接影响他们对新知识的学习和理解。能力方面，学生的听力和口语表达能力将影响他们对听力材料的理解和口语交流的流畅性。素质方面的差异可能会导致学生在分析问题和批判性思维方面的表现不同。行为习惯方面，学生的兴趣和积极参与程度将影响他们的学习动力和课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，增强他们对运动词汇和一般现在时被动语态的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如若有实验需求，需提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为分组讨论区和听力练习区，以便学生在课堂上进行小组讨论和听力练习，提高他们的合作能力和听力理解能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组运动比赛的图片，包括篮球、足球、游泳等，引导学生关注运动主题。

问题提出：询问学生是否喜欢运动，以及他们最喜欢的运动项目是什么，激发学生的兴趣和共鸣。

目的：通过情境创设和问题提出，引起学生的关注，激发他们对本节课的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

词汇教学：介绍与运动相关的新词汇，如basketball,soccer,swimming,running等，并解释其含义。

语法讲解：讲解一般现在时的被动语态，如“Tomistrainedbyhiscoach.”，并通过示例句让学生理解其用法。

目的：确保学生理解和掌握新词汇和语法知识。

3.听力练习（10分钟）

材料播放：播放一段关于不同人运动习惯和喜好的听力材料，让学生听懂并理解其中的信息。

听力任务：学生根据听力材料，完成相应的填空、选择等练习，检验他们对听力材料的理解程度。

目的：提高学生的听力理解能力，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对讲授内容和听力材料，提出问题，如“Doyoulikeplayingsports?”，引导学生进行思考和回答。

学生回答：学生根据自己的实际情况，回答问题，表达自己的观点和感受。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养他们的口语表达能力。

5.巩固练习（10分钟）

练习活动：学生分组进行练习，用所学词汇和语法知识进行对话，模拟真实场景。

讨论交流：学生之间进行讨论交流，分享自己的观点和经验，提高他们的合作能力和交际能力。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的实际应用能力。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容和知识点进行简要回顾和总结。

学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出疑问和建议。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的自我反思和评价能力。

总用时：45分钟

教学创新：在听力练习环节，采用角色扮演的方式，让学生模拟真实场景进行听力练习，提高他们的听力理解和口语表达能力。在巩固练习环节，采用分组讨论的方式，让学生进行互动交流，培养他们的合作能力和交际能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.运动相关词汇：本节课将学习与运动相关的词汇，包括basketball,soccer,swimming,running等。这些词汇是学生进行听力理解和口语表达的基础，也是他们进行体育活动时所需的基本词汇。

2.一般现在时的被动语态：本节课将讲解一般现在时的被动语态，如“Tomistrainedbyhiscoach.”。这是学生需要掌握的重要语法知识，能够帮助他们更准确地表达自己的观点和感受。

3.听力理解能力：通过听力材料的学习，学生将提高自己的听力理解能力，能够从听力材料中提取有效信息，并进行分析、判断和评价。

4.口语表达能力：通过课堂提问和练习活动，学生将提高自己的口语表达能力，能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

5.合作能力和交际能力：通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作能力和交际能力，能够与他人有效地进行沟通和合作。

6.跨文化交际能力：通过了解不同人的运动习惯和喜好，学生将提高自己的跨文化交际能力，能够与不同文化背景的人进行有效的交流和沟通。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了情境创设法和提问法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。在词汇教学和语法讲解环节，我注重了学生的理解和掌握，通过示例句和练习题让学生反复练习，以确保他们能够熟练运用所学知识。在听力练习环节，我采用了角色扮演的方式，让学生模拟真实场景进行听力练习，提高他们的听力理解和口语表达能力。在小组讨论和实践活动环节，我鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和交际能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在听力材料的选择上，我可能没有充分考虑到学生的实际水平，导致部分学生对听力材料的理解困难。其次，在课堂提问环节，我可能没有给予足够的时间让学生思考和回答问题，导致一些学生的参与度不高。此外，在教学过程中，我可能过于关注知识的传授，而忽视了学生情感态度的培养，这也是今后需要改进的地方。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握了一般现在时的被动语态和与运动相关的词汇。在听力理解和口语表达能力方面，学生也有了明显的提高。通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和交际能力也得到了锻炼。

然而，也有部分学生在听力理解和口语表达方面还存在困难。对于这些学生，我需要更加关注他们的学习情况，采取更加针对性的教学措施，帮助他们提高听力理解和口语表达能力。同时，我还需要在教学过程中注重学生情感态度的培养，激发他们对英语学习的兴趣和动机。

改进措施和建议：

1.在听力材料的选择上，我要更加注重学生的实际水平，选择适合他们的听力材料，提高听力理解的准确性。

2.在课堂提问环节，我要给予足够的时间让学生思考和回答问题，提高他们的参与度。

3.在教学过程中，我要注重学生情感态度的培养，通过激发学生的兴趣和动机，提高他们对英语学习的热情。

4.对于学习困难的学生，我要采取更加针对性的教学措施，例如进行一对一辅导，帮助他们提高学习效果。

5.我还需要不断学习和探索新的教学方法和技术，以提高自己的教学水平。同时，我要加强与同事之间的交流和合作，相互借鉴经验和教训，共同提高教学水平。重点题型整理1.词汇理解题：

题型：根据听力材料，选择正确的运动项目词汇。

例题：听下面的对话，选择正确的运动项目。

A.basketball

B.soccer

C.swimming

D.running

答案：A.basketball

2.语法应用题：

题型：用一般现在时的被动语态完成句子。

例题：Tomistrainedbyhiscoach.(用一般现在时的被动语态完成句子)

答案：Sallyiscopiedbyherclassmates.

3.听力细节题：

题型：根据听力材料，选择正确的信息。

例题：听下面的对话，选择正确的信息。

男：Doyoulikeplayingsports?

女：Yes,Ido.Ioftenplaytenniswithmyfriends.

答案：Thewomanlikesplayingtennis.

4.口语交际题：

题型：根据情境，用所学知识进行口语交际。

例题：你的朋友问你：“Doyoulikeplayingsports?”，你应该怎么回答？

答案：Yes,Ido.Ilikeplayingbasketballwithmyfriends.

5.阅读理解题：

题型：根据阅读材料，回答问题。

例题：阅读下面的短文，回答问题。

Ioftenplaysoccerwithmyfriendsonweekends.Wehavealotoffun.

问题：Whatsportdoesthewriteroftenplay?

答案：Thewriteroftenplayssoccer.板书设计1.运动相关词汇：

-basketball

-soccer

-swimming

-running

-volleyball

-badminton

-tennis

2.一般现在时的被动语态：

-Tomistrainedbyhiscoach.

-Sheistaughtbytheteacher.

-Theyarewatchedbytheaudience.

3.听力材料中的关键信息：

-PersonA:Ilikeplayingbasketball.

-PersonB:Ipreferswimming.

-PersonC:Ioftengorunninginthepark.

4.口语交际句型：

-Doyoulikeplayingsports?

-Yes,Ido.

-Whichsportdoyoulike?

-Ilikeplayingbasketball.

5.阅读理解材料中的关键信息：

-Thewriteroftenplayssoccerwithfriendsonweekends.

-Theyhavealotoffunplayingsoccer.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够跟随教师的讲解，参与课堂活动。大部分学生能够正确回答教师的提问，表现出对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的观点和经验。小组成员之间能够互相交流和合作，共同完成任务。小组讨论成果展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的成果进行评价和反馈。

3.随堂测试