地理教案地球的自转和公转

地理教案地球的自转和公转学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课教材为人教版《地理》八年级下册，第三章“地球的运动”，第一节“地球的自转和公转”。本节内容主要介绍了地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。通过学习，学生应掌握地球自转和公转的方向、周期、速度等基本知识，了解地球自转和公转对地球表面温度、昼夜长短、四季变化等地理现象的影响。

本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生对地理学科的兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握地球自转和公转的基本知识，提高学生的地理素养。同时，教学过程中要注重培养学生的实践操作能力，如通过地球仪演示地球自转和公转，使学生更好地理解相关地理现象。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。

1.地理观察能力：通过观察地球仪和地球自转公转的演示，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力，使学生能够发现并理解地球自转公转的地理现象及其规律。

2.地理思维能力：通过分析地球自转公转的特点，培养学生运用地理知识进行逻辑推理和分析问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.地理实践能力：通过地球仪演示和实际观察，培养学生运用地理知识进行实践操作的能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活和工作中。

4.地理情感态度：通过学习地球自转公转的地理现象，培养学生对地球的热爱和保护地球的情感，使学生能够形成积极的地理情感态度，增强学生的社会责任感和使命感。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地图的使用有一定的了解。在知识方面，学生对地球的自转和公转可能已经有所耳闻，但不一定深入理解其背后的地理原理和现象。在能力方面，学生可能具备一定的观察和思考能力，但将理论知识运用到实际问题中还需加以引导和培养。在素质方面，学生可能对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的兴趣。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习方法各异，有的可能积极主动，有的可能较为被动。对于课程学习，学生的学习习惯和态度将对学习效果产生直接影响。对于本节课，学生可能对地球自转公转的直观现象感兴趣，但对理论知识的接受可能需要更多的实例和互动。

在地理观察能力方面，学生可能对地球自转公转的直观现象有一定的观察，但需要进一步引导他们从地理角度进行观察和分析。在地理思维能力方面，学生可能对地球自转公转的表面现象有所理解，但需要通过课堂讨论和问题引导，帮助他们深入思考和分析地球自转公转的地理意义和影响。

在地理实践能力方面，学生可能通过地球仪演示和实际观察，对地球自转公转有一定的实践操作经验，但需要进一步引导他们将实践操作与理论知识相结合，提高他们的实践能力。在地理情感态度方面，学生可能对地球的自转公转现象有一定的情感认知，但需要通过深入的学习和实际观察，培养他们对地球的热爱和保护地球的情感。教学资源1.软硬件资源：

-地球仪

-教学挂图

-地球自转公转演示模型

-计算机和投影仪

-教室内的白板或黑板

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-地理课程专属的学习网站

3.信息化资源：

-地球自转公转相关的视频资料

-地球自转公转的互动教学软件

-地球自转公转的图片和图表

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解地球自转公转的基本概念和原理

-演示法：使用地球仪和演示模型展示地球自转公转的过程

-讨论法：学生分组讨论地球自转公转的地理现象和影响

-实践活动：学生动手操作地球仪，观察地球自转公转的模拟过程

-案例分析：分析实际生活中的地球自转公转现象，如昼夜变化、四季交替等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球自转公转的预习PPT、视频和文档，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“地球自转和公转的方向是什么？周期是多久？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步理解地球自转公转的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球自转公转的趣味动画，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转公转的方向、周期、速度等基本知识。

-组织课堂活动：学生分组讨论地球自转公转产生的地理现象，如昼夜变化和四季交替。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么会有四季变化？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对地球自转公转的概念和现象进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对地球自转公转的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与组内同学讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转公转的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自转公转的基本知识，掌握其产生的地理现象。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如绘制地球自转公转的示意图，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读地球科学的书籍，访问地理知识网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固对地球自转公转的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习地球自转公转的相关知识。

-反思总结：学生总结本节课的学习收获，思考如何应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生总结学习过程和成果，提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球自转公转的基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.地球自转

-地球自转的定义：地球绕地轴自西向东的旋转。

-地球自转的周期：一天，即24小时。

-地球自转的速度：约1670公里/小时。

-地球自转的影响：产生昼夜交替、地方时差等地理现象。

2.地球公转

-地球公转的定义：地球绕太阳自西向东的旋转。

-地球公转的周期：一年，即365天。

-地球公转的速度：约29.78公里/秒。

-地球公转的影响：产生四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等地理现象。

3.地球自转公转的方向

-地球自转公转的方向：都是自西向东。

4.地球自转公转的地理意义

-地球自转的地理意义：产生昼夜交替、地方时差等地理现象。

-地球公转的地理意义：产生四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等地理现象。

5.地球仪的使用

-地球仪的定义：一种模拟地球自转公转的装置。

-地球仪的构成：地球模型、轴、支架等。

-地球仪的作用：用于演示地球自转公转的过程，帮助学生直观理解相关地理现象。

6.地球自转公转的地理现象

-昼夜交替：由于地球自转，地球上的不同地区会依次经历白天和黑夜。

-地方时差：由于地球自转，不同经度的地方会有不同的时间，即地方时差。

-四季变化：由于地球公转，地球上的不同地区会依次经历春季、夏季、秋季和冬季。

-正午太阳高度的变化：由于地球公转，地球上的不同地区在正午时太阳的高度会有所不同。

-昼夜长短的变化：由于地球公转，地球上的不同地区昼夜的长短会发生变化。板书设计1.地球自转

-定义：地球绕地轴自西向东的旋转。

-周期：一天，即24小时。

-速度：约1670公里/小时。

-影响：产生昼夜交替、地方时差等地理现象。

2.地球公转

-定义：地球绕太阳自西向东的旋转。

-周期：一年，即365天。

-速度：约29.78公里/秒。

-影响：产生四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等地理现象。

3.地球自转公转的方向

-方向：自西向东。

4.地球自转公转的地理意义

-自转：昼夜交替、地方时差。

-公转：四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化。

5.地球仪的使用

-定义：模拟地球自转公转的装置。

-构成：地球模型、轴、支架等。

-作用：演示地球自转公转的过程。

6.地球自转公转的地理现象

-昼夜交替：地球自转产生的地理现象。

-地方时差：地球自转产生的地理现象。

-四季变化：地球公转产生的地理现象。

-正午太阳高度的变化：地球公转产生的地理现象。

-昼夜长短的变化：地球公转产生的地理现象。重点题型整理1.地球自转公转的方向是什么？

答案：地球自转公转的方向都是自西向东。

2.地球自转公转的速度是多少？

答案：地球自转的速度约为1670公里/小时，公转的速度约为29.78公里/秒。

3.地球自转公转产生了哪些地理现象？

答案：地球自转产生了昼夜交替、地方时差等地理现象；地球公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等地理现象。

4.如何使用地球仪演示地球自转公转的过程？

答案：地球仪是由地球模型、轴、支架等构成，通过旋转地球模型和调整轴的位置，可以模拟地球自转公转的过程。

5.地球自转公转对地球表面温度有何影响？

答案：地球自转公转对地球表面温度产生重要影响。地球自转产生的昼夜交替使地球表面温度得到调节，避免了极端高温或低温的天气；地球公转产生的四季变化使地球表面温度产生周期性变化，有利于生物的生长和繁殖。

6.地球自转公转对昼夜长短有何影响？

答案：地球自转公转对昼夜长短产生重要影响。地球自转产生的昼夜交替使昼夜长短发生变化，即昼夜交替的周期为一天；地球公转产生的四季变化使昼夜长短产生周期性变化，即昼夜长短的季节变化。

7.地球自转公转对四季变化有何影响？

答案：地球自转公转对四季变化产生重要影响。地球自转产生的昼夜交替使地球表面温度得到调节，有利于四季的变化；地球公转产生的季节性太阳辐射变化使地球表面温度产生周期性变化，从而形成四季。

8.地球自转公转对地方时差有何影响？

答案：地球自转公转对地方时差产生重要影响。地球自转产生的昼夜交替使不同经度的地方有不同的时间，即地方时差；地球公转产生的季节性太阳辐射变化使不同经度的地方有不同的时间，即地方时差。