2024年冀教版中考英语语法非谓语动词考点（讲练结合）教学设计

2024年冀教版中考英语语法非谓语动词考点（讲练结合）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年冀教版中考英语语法非谓语动词考点（讲练结合）教学设计

本节课将围绕冀教版英语九年级下册Unit4“IntheFuture”中的语法非谓语动词进行深入讲解。教学内容主要包括：

1.现在分词作定语、状语的用法及例句；

2.过去分词作定语、状语的用法及例句；

3.不定式作宾语、宾补、目的状语的用法及例句；

4.非谓语动词的辨析及练习。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的英语语言运用能力，使其能够熟练运用非谓语动词进行表达，增强语言表达的准确性和丰富性；

2.培养学生的思维品质，通过分析、比较非谓语动词的不同用法，提高学生的观察、分析、解决问题的能力；

3.增强学生的跨文化意识，了解并掌握非谓语动词在英语实际运用中的文化背景，提高学生的文化素养；

4.激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作学习的能力，使学生能够在探索中发现问题、解决问题，形成积极的学习态度。三、学情分析本节课所面对的学生群体为九年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.知识层面：学生对英语基础语法知识有一定的掌握，但对于非谓语动词这一语法点的理解可能尚不深入，需要通过具体实例和练习来巩固；

2.能力层面：学生的英语阅读和写作能力较强，但运用非谓语动词进行口语表达和写作的能力有待提高；

3.素质层面：学生的思维活跃，有较强的探究欲望，但部分学生在面对复杂语法点时可能表现出一定的畏难情绪；

4.行为习惯：学生在小组合作学习中表现出积极互助的态度，但在自主学习方面，部分学生可能缺乏主动性；

5.影响方面：学生对于英语学习的重要性有明确认识，但部分学生可能因为非谓语动词知识点的繁杂而感到困惑，影响学习兴趣。

针对以上学情分析，本节课将通过讲练结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对非谓语动词用法的掌握程度，并培养其自主学习与合作学习的能力。同时，关注学生的情感需求，鼓励他们在面对困难时保持积极态度，逐步提升英语学科素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好冀教版英语九年级下册教材，方便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与非谓语动词相关的图片、例句图表以及动画视频，帮助学生直观理解非谓语动词的用法。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备多媒体教学设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为讲演区、讨论区两部分，讲演区用于教师讲解和示范，讨论区供学生进行小组合作学习，便于课堂互动和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布非谓语动词的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕非谓语动词的用法，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解非谓语动词的概念和用法。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养其自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触非谓语动词，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个包含非谓语动词的有趣故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解非谓语动词的用法，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用非谓语动词。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，运用非谓语动词进行表达。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握非谓语动词的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，让学生在实践中掌握非谓语动词的应用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对非谓语动词用法的理解，突破本节课的重难点。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，巩固非谓语动词的用法。

-提供拓展资源：推荐与非谓语动词相关的拓展资料，如在线文章和视频，供学生深入学习和应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

-作用与目的：

-巩固非谓语动词的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高其英语综合运用能力。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。六、知识点梳理1.非谓语动词概述

-定义：非谓语动词是指在句子中不作谓语的动词形式，包括动名词、分词和不定式。

-功能：在句中可作主语、宾语、表语、定语、状语等。

2.动名词

-定义：动名词是动词的名词形式，具有动词的性质和名词的功能。

-形式：一般在动词原形后加-ing。

-用法：

-作主语：例句：Swimmingisagoodexercise.

-作宾语：例句：Ienjoylisteningtomusic.

-作表语：例句：Myhobbyisreadingbooks.

-作定语：例句：Theswimmingpoolisclosedtoday.

-作状语：例句：Walkingintherain,Ifeltverycomfortable.

3.分词

-定义：分词是动词的形容词形式，分为现在分词和过去分词。

-形式：

-现在分词：在动词原形后加-ing。

-过去分词：动词的过去式，部分动词为不规则变化。

-用法：

-作定语：例句：Thesleepingbabyisverycute.（现在分词）

Thebrokenglassisdangerous.（过去分词）

-作状语：例句：Beingateacher,sheispatientwithherstudents.（现在分词）

Givenmoretime,Icanfinishthistask.（过去分词）

4.不定式

-定义：不定式是动词的非限定形式，表示一种抽象的、未发生的动作。

-形式：在动词原形前加to。

-用法：

-作宾语：例句：IwanttolearnEnglish.

-作宾补：例句：Ihelpedhimtofindhislostkeys.

-作目的状语：例句：Icameheretovisitmyteacher.

5.非谓语动词的辨析

-动名词、分词和不定式在句中的功能不同，需要根据句意和句子结构进行选择。

-例句：

-动名词：Ilikereadingbooks.（作宾语）

-现在分词：Thegirlsittingnexttomeismysister.（作定语）

-过去分词：Thepicturehangingonthewallisbeautiful.（作定语）

-不定式：Ihavenothingtodotoday.（作宾语）

6.非谓语动词在具体语境中的应用

-根据句意和句子结构，选择合适的非谓语动词形式。

-例句：

-动名词：Afterfinishingthehomework,Iwenttothepark.

-现在分词：Runninginthemorning,Ifeelhealthy.

-过去分词：Seenfromthetopofthemountain,thecitylooksbeautiful.

-不定式：Ihopetotravelaroundtheworldoneday.七、板书设计1.标题：非谓语动词重点解析

-主题明确，突出本节课的教学重点。

2.板书结构：

-非谓语动词三大形式：

-动名词

-现在分词

-过去分词

-不定式

-各形式的用法及例句：

-动名词：作主语、宾语、表语、定语、状语

-现在分词：作定语、状语

-过去分词：作定语、状语

-不定式：作宾语、宾补、目的状语

-条理分明，便于学生理解和记忆。

3.重点突出：

-用不同颜色的粉笔标出各形式的关键点和难点，如动名词的名词性质、分词的形容词性质、不定式的抽象概念等。

4.艺术性和趣味性：

-采用图文并茂的方式，如使用简单的图标和箭头表示非谓语动词的不同用法，增强视觉效果。

-适时加入一些简笔画，如小人跑步（现在分词作状语）、书（动名词作宾语）等，提高学生的兴趣。

5.概括性：

-在每个用法下简洁明了地列出关键例句，帮助学生快速掌握。

-在板书下方总结非谓语动词的辨析技巧，便于学生课后复习。八、课后作业1.根据句意，用适当的非谓语动词形式填空。

-Tom_______(like)playingbasketballinhisfreetime.

-Thegirl_______(sit)nexttomeismysister.

-I_______(plan)tovisitmygrandparentsnextweekend.

-_______(see)fromthetopofthemountain,thecitylooksbeautiful.

2.用所给的非谓语动词形式完成句子。

-Readingbooksisagoodhabit.(动名词)

-Theflowers_______(smell)sweet.(现在分词)

-Thebrokenwindow_______(need)tobefixed.(过去分词)

-I_______(decide)tolearnFrench.(不定式)

3.根据句意，选择合适的非谓语动词形式。

-After_______(finish)myhomework,Iwenttothepark.(动名词)

-_______(play)theguitar,heisverytalented.(现在分词)

-Thebook_______(write)bymyteacherisverypopular.(过去分词)

-Ihavenoplans._______(do)anything.(不定式)

4.用非谓语动词完成下列句子。

-Thegirl_______(dance)intheparkismysister.

-_______(listen)tomusic,Ifeelrelaxed.

-Themovie_______(produce)lastyearwasagreatsuccess.

-I_______(travel)aroundtheworldoneday.

5.根据句意，选择合适的非谓语动词形式。

-_______(eat)toomuchjunkfoodisbadforyourhealth.

-Theman_______(stand)overthereisourteacher.

-The