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第七章自励篇第一节在历练中成就自我一、在历练中夯实专业知识1、专业知识与专业能力的关系（1）专业知识是提升专业能力的基础和保障。（2）专业知识转化为专业能力是教师掌握专业知识的目的。2、幼儿教师专业知识的基本内容☻幼儿发展知识☻幼儿保育和教育知识☻通识性知识3、幼儿教师应成为终身学习的典范

终身教育思想是联合国教科文组织成人教育局局长、法国教育家保罗·朗格朗于1965年正式提出，1970年又出版了《终身教育导论》，他认为，教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。学习型社会的核心内涵：全民学习，终身学习议一议：有人认为，幼儿教师教小孩子，不需要终身学习。对此，你怎么看？除了学校学习，你平时主要是通过哪些途径获得知识的，你觉得哪种效果最佳？经验交流：晒一晒4、幼儿教师要在实践中深化对知识的理解冬夜读书示子聿宋·陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。成为又“专”又“博”的通识型教师本体性知识条件性知识实践性知识5、幼儿教师要在实践中丰富和完善知识结构。二、在历练中提升专业能力1、幼儿教师的专业能力有哪些？2、幼儿教师怎样在历练中提升专业能力？忆一忆，想一想1.在实践中检视专业能力2.在师幼互动中教学相长3.在同伴互助中进行研究为什么说幼儿是教师的一面镜子？什么是同伴互助？同伴互助的形式有哪些？教师的成长之路职前培训期发展期入职适应期成熟期高原期（停滞期）专家型教师更新期三、在历练中走向卓越1.在历练中坚定教育信仰A2.坚持在实践中学习，在学习中实践B3.在课堂教学中不断创新C迈向卓越之路关于教育信仰

教师的教育信念是在教育实践中逐步形成的，直接影响着教师的日常教育教学行为。

教育者须对教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。——朱自清关于学习与实践学习与实践要紧密结合●加强教育教学理论学习，以理论指导实践●向同行学习，超越自我●反思实践，在实践中学会教学关于课堂教学创新教书匠VS教育家三个问题为谁教学生观

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