2026年教科版二年级科学下册教学计划（附教学进度表）

2026年春季学期小学科学教科版二年级下

册教学计划

一、指导思想

本学年春季学期教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，

立足教科版（2024）二年级下册新教材，紧扣“科学观念、科学思维、探究实践、

态度责任“四大核心素养，坚持“做中学、用中学、创中学”的教学理念。以学生

兴趣为H1发点，结合低年级学生具象思维为主的认知特点，通过生活化情境、

探究性实验、合作式任务，引导学生主动观察、大胆猜想、动手实践、归纳总

结。注重知识与生活的联结，培养学生的科学探究能力、创新意识和环保责任

感，为学生后续科学学习奠定坚实基础。本学期共安排18周教学时间，严格遵

循节假日安排，合理规划教学进度，确保6月30日前完成全册教学及考核任务。

二、学情分析

经过一年级及二年级上学期的科学学习，学生已具备初步的观察能力、动

手操作能力和小组合作意识，对自然现象和科学实验抱有浓厚的好奇心与探究

欲。二年级学生喜欢直观、有趣的学习活动，能积极参与课堂互动，但抽象思

维能力较弱，对复杂科学概念的理解需要借助具象化的实验和体验，语言表达

的逻辑性和完整性仍需加强。

在知识基础方面，学生对“恐龙”主题有一定的兴趣和零散认知，多来源于

动画、绘本等课外资源，但缺乏系统的科学认知；对磁铁有初步的生活体验，

如玩过磁贴、磁性玩具等，知道磁铁能吸东西，但对磁铁的具体性质、作用规

律及应用场景了解较浅。部分学生在实验操作中存在操作不规范、记录不完整、

合作分工不明确等问题，需在本学期教学中重点引导和规范。

三、教材分析

教科版（2024）二年级下册科学教材围绕“生命科学”和“物质科学”两大领

域，设置“探秘恐龙”和“玩磁铁''两个单元，共13课时内容，搭配两个单元综合

与测试，整体遵循“情境导入一探究实践一总结应用一拓展延伸”的逻辑线索，

符合低年级学生的认知规律和素养发展需求。

（-）第一单元探秘恐龙

本单元以“恐龙”这一学生感兴趣的古生物为核心，设计7课时内容，形成

“故事感知一化石探究一模型建构一场景拓展''的完整探究链条。从“恐龙的故事”

激发兴趣，逐步引导学生通过模拟挖掘、测量、拼接化石，学习古生物探究的

基本方法，进而尝试复原恐龙、制作模型，最终合作搭建“恐龙公园”，实现知

识与能力的综合运用。本单元注重培养学生的科学思维和探究实践能力，渗透

“地球环境是不断变化的”“生物与环境相互依存”的科学观念，同时激发学生对

古生物领域的探索热情和保护古生物遗迹的责任意识。

（二）第二单元玩磁铁

本单元聚焦磁铁的性质与应用，设计6课时内容，以“玩”为载体，让学生

在动手实验中发现磁铁的奥秘。从“磁铁能吸引什么'’初步认知磁现象，通过“比

较力量的大小”“隔物吸铁”探究磁铁的性质，再通过“让小车动起来”“设计并制

作钓鱼玩具''实现知识的应用与创新。本单元注重引导学生通过对比实验、归纳

推理得出结论，培养科学探究的基本方法，同时联系生活实际，让学生感受科

学技术对生活的影响，树立“科学源于生活、用于生活”的意识。

四、核心素养目标

（-）科学观念

1.知道恐龙是曾经生活在地球上的巨大古生物，了解常见恐龙的形态特征、

食性差异及生活的大致年代，初步建立“恐龙是地球历史上真实存在过的生物”

的认知；知道化石是探索古生物奥秘的重要证据，理解通过化石可还原古生物

形态和生活环境。

2.认识磁铁能吸引铁制物体的基本性质，知道磁铁不同部位磁力强弱不同，

了解磁力可隔着一定距离或物体对铁制物体产生作用；知道磁铁在生活中的常

见应用，理解科学技术与生活的密切联系。

3.初步建立“地球环境随时间变化”“生物与环境相互依存”“力能改变物体运

动状态”的简单科学观念。

（二）科学思维

1.能通过观察恐龙图片、模型、化石碎片等资料•，运用比较、分类的方法

区分不同类型的恐龙，根据恐龙的牙齿、体型等特征推理其食性和生活习性，

发展初步的逻辑推理能力。

2.能通过磁铁实验观察现象、记录数据，归纳磁铁的性质，基于实验现象

推理磁力的作用规律，学会用证据支撑观点，发展归纳推理和演绎推理能力。

3.在化石拼接、模型制作、玩具设计等活动中，培养空间想象能力和动手

建构能力，学会对比不同方案的合理性，初步形成批判性思维。

（三）探究实践

1.能主动参与模拟挖掘、测量、拼接恐龙化石等探究活动，掌握简单的测

量、拼接方法，学会规范记录探究过程中的发现和问题。

2.能设计并完成磁铁吸物、比较磁力大小、隔物吸铁等简单实验，学会控

制实验变量，规范使用实验器材，提升动手操作和实验设计能力。

3.能在小组合作中明确分工、协作配合，主动交流探究成果和想法，学会

倾听他人意见并进行补充完善，提升合作探究和沟通表达能力。

4.能运用所学知识制作恐龙模型、钓鱼玩具等作品，尝试解决生活中的简

单问题，培养创新实践和工程设计能力。

（四）态度责任

1.保持对恐龙世界和磁现象的好奇心与探究欲，乐于参与科学探究活动，

体验科学探究的乐趣和成就感。

2.养成实事求是、细致观察、如实记录的科学态度，尊重实验事实，当想

法与事实不符时，能主动调整认知，以事实为依据得出结论。

3.在小组合作中学会尊重他人、互助协作，乐于分享自己的探究成果和经

验，培养团队合作意识。

4.初步认识到化石等古生物遗迹的珍贵性，树立保护古生物遗迹、爱护地

球环境的意识；关注科学技术在生活中的应用，培养热爱科学、乐于探索的品

质。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.认识常见恐龙的形态特征、食性差异，了解化石的作用及古生物探究的

基本方法，能参与化石挖掘、拼接等模拟探究活动。

2.掌握磁铁能吸引铁制物体的性质，了解磁力强弱差异和隔物吸铁的特点,

能通过实验归纳磁铁的基本性质。

3.培养学生的动手探究能力和小组合作意识，引导学生学会观察、记录、

归纳实验现象，用证据支撑观点。

4.实现知识的应用与创新，能运用所学知识制作恐龙模型、钓鱼玩具，感

受科学与生活的联系。

（二）教学难点

1.根据恐龙化石特征推理其形态、食性和生活习性，理解“恐龙已经灭绝”

的含义及地球环境变化对生物的影响。

2.理解磁力的作用规律，区分“磁性材料”与“非磁性材料*解释生活中与

磁铁相关的现象。

3.引导学生规范设计实验、控制变量，学会用准确的语言和文字记录探究

过程，发展逻辑表达能力。

4.在综合实践活动中，培养学生的创新思维和工程设计能力，实现知识、

能力与情感态度的综合发展。

六、教学方法与策略

（-）教学方法

1.情境教学法：通过播放恐龙主题动画、展示磁铁玩具等方式创设生动有

趣的教学情境，快速吸引学生注意力，激发探究兴趣。

2.探究式教学法：以问题链为驱动，引导学生自主提出问题、大胆猜想、

设计实验、验证猜想、归纳结论，体验科学探究的完整过程°

3.动手操作法：结合教材内容设计丰富的动手活动，如化石挖掘、磁铁实

验、模型制作等，让学生在“做中学”，提升动手能力和实践素养。

4.合作学习法：将学生分成4-5人小组，明确组长、操作员、记录员、发

言人等角色，引导学生在小组内分工协作、交流探讨，培养团队合作能力。

5.故事讲述法：结合恐龙主题内容，用生动形象的语言讲述恐龙的故事、

化石的发现历程，降低认知难度，增强教学趣味性。

6.直观演示法：通过展示恐龙模型、化石标本、磁铁实验教具等，为学生

提供直观的认知素材，帮助学生理解抽象概念。

（二）教学策略

1.强化素养导向：围绕四大核心素养设计教学活动，避免单纯的知识传授,

注重培养学生的探究能力、思维能力和责任意识，体现教、学、评一致性。

2.优化实验设计：针对低年级学生特点，简化实验操作流程，提供安全、

易获取的实验器材，确保每个学生都能参与实验，体验探究乐趣。

3.联系生活实际：挖掘教材与生活的联结点，如结合冰箱贴、磁卡等生活

物品讲解磁铁应用，引导学生关注生活中的科学现象，实现“用中学

4.重视过程评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂

观察、实验记录、作品展示、小组互评等多元评价手段，全面评价学生的素养

发展水平。

5.丰富教学资源：合理利用教材配套资源、科普绘本、动画视频、实物教

具等，拓宽学生认知视野，增强教学的直观性和趣味性。

6.分层指导教学：针对不同水平的学生设计差异化任务，对能力较弱的学

生加强操作指导和语言示范，对能力较强的学生提供拓展性任务，满足不同学

生的发展需求。

七、教学准备

（一）教具准备

1.恐龙主题：恐龙模型（霸王龙、三角龙、梁龙等）、化石标本或模拟化石、

恐龙主题动画视频、化石挖掘工具套装、测量工具（直尺、卷尺）、拼接模板、

彩纸、黏土等。

2.磁铁主题；条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、测试材料套装（铁钉、铜

片、铝片、塑料片、木块、布料等）、小车、细线、不同厚度的纸张/木板、钓

鱼玩具制作材料（吸管、磁铁、鱼形卡纸、回形针）等。

3.通用教具：多媒体课件、实验记录单、评价量表、小组分工表、奖励贴

纸等。

（二）学具准备

1.学生每人一套简易实验工具（如小型磁铁、直尺、彩笔、笔记本），小组

共用一套专用实验器材（如化石挖掘套装、测试材料套装、制作材料等）。

2.学生课前收集与恐龙、磁铁相关的课外资料（图片、绘本、故事等），用

于课堂分享交流。

八、教学进度表

注：根据2026年节假日安排及小学春季学期常规教学要求，本学期共18

周，开学时间为2月26日（周一，春节后调休上班，2月24日、25日为周末）,

6月30日结束学期。期中考核安排在第9周，期末考核安排在第18周，清明节

（4月4H-6日）、劳动节（5月1日-5日）、端午节（6月19日⑵日）按规定

放假，假期内不安排教学任务，后续课时适当调整以保证教学进度。

周次日期范围课时安排教学内容重难点突破备注（节假

（每课时日/考核）

40分钟）

12月26日-2课时1.恐龙的故重点：认识2月24

2月28日事（第1课霸王龙、三日、25日

时：情境导角龙、梁龙周末，2月

入+认识常的形态特26日正式

见恐龙；第征；难点：开学

2课时：恐根据牙齿、

龙食性区分体型推理食

+故事分性

享）

23月3日-32课时2.挖掘恐龙重点：掌握无节假日

月7日“化石”（第模拟挖掘的

1课时：了基本方法；

解化石挖掘难点：规范

方法；第2记录挖掘过

课时：模拟程中的发现

挖掘化石+

记录发现）

33月10日・2课时3.测量恐龙重点：正确无节假日

3月14日“化石”（第使用测量工

1课时：学具；难点：

习直尺、卷准确记录数

尺使用方据并简单分

法；第2课析

时：测量化

石+记录数

据）

43月17日・2课时4.拼接恐龙重点：根据无节假日

3月21日“化石”（第特征拼接化

1课时：观石；难点：

察化石碎片小组协作优

特征；第2化拼接方案

课时：小组

合作拼接+

优化方案）

53月24日・2课时5.复原恐龙重点：基于无节假日

3月28日（第1课化石还原恐

时：根据化龙形态；难

石还原恐龙点：用语言

形态；第2解释复原依

课时:绘制据

恐龙复原图

+阐述理

由）

63月31日・1课时6.制作恐龙重点：设计4月4日-6

4月4日模型（第1恐龙模型；日清明节放

课时：讲解难点：将复假，4月7

制作方法+原想法转化日正常上

分组设计；为实物模型课，本周围

课后完成模绕假期调整

型制作）课时

74月7日-42课时7.我们的恐重点：合作补清明节假

月11日龙公园（第搭建恐龙公期课时，教

1课时：展园；难点：学进度正常

示恐龙模型合理规划公推进

+规划公园园布局，体

布局；第2现科学认知

课时：小组

合作搭建恐

龙公园）

84月14日-2课时第一单元综重点：梳理无节假日，

4月18日合与测试单元核心知为期中考核

（第1课识；难点：做准备

时：单元知解决综合性

识梳理+错探究问题

题讲解；第

2课时：单

元测试+试

卷分析）

94月21日-2课时期中考核重点：巩固期中考核

4月25日（第1课已学知识；周，全面检

时：复习第难点：应对测学生半学

一单元及第综合性考核期素养发展

二单元前2题目水平

课时内容；

第2课时：

期中测试十

初步评讲）

104月28日-1课时1.磁铁能吸重点：认识5月1日-5

5月2日弓I什么（第磁铁吸铁日劳动节放

1课时：实性；难点：假,4月28

睑探究+区区分金属材日、29日

分磁性与非料中的磁性正常上课，

磁性材料）与非磁性材5月6日正

料常上课

115月6日-52课时2.比较力量重点：发现补劳动节假

月10日的大小（第磁铁两极磁期课时，教

1课时：探力最强；难学进度正常

究磁铁不同点：量化比推进

部位磁力强较磁力大小

弱；第2课

时：量化对

比+记录结

论）

125月13曰・2课时3.让小车动重点：用磁无节假日，

5月17日起来（第1铁改变小车5月9日

课时：用磁运动状态；（周六）调

铁引导小车难点：理解休上班，不

运动；第2磁力是无形影响正常教

课时：探究的力学

磁力对小车

运动的影

响）

135月20日-2课时4.隔物吸铁重点：知道无节假日

5月24日（第1课磁力可隔物

时：探究磁作用；难

力能否隔物点：分析障

作用；第2碍物对磁力

课时：研究的影响因素

不同障碍物

对磁力的影

响）

145月27日-2课时5.设计钓鱼重点：设计无节假日

5月31日玩具（第1钓鱼玩具；

课时：结合难点：将磁

磁铁性质设铁性质融入

计玩具；第玩具设计

2课时：完

善设计方案

+准备制作

材料）

156月3日-62课时6.我们来钓重点：制作无节假日

月7日鱼（第1课并测试钓鱼

时：制作钓玩具；难

鱼玩具；第点：优化玩

2课时：开具设计，提

展钓鱼游戏升实用性

+评价玩具

实用性）

166月10日・2课时第二单元综重点：梳理无节假日，

6月14日合与测试磁铁单元核为期末考核

（第1课心知识；难做准备

时：单元知点：运用知

识梳理+实识解决实际

验复盘；第问题

2课时：单

元测试+试

卷分析）

176月17日-1课时全册复习重点：构建6月19曰-

6月21日（第1课全册知识体21日端午

时：梳理全系；难点：节放假，6

册知识框整合两个单月22日正

架,课后完元知识，形常上课，本

成复习作成综合认知周围绕假期

业）调整课时

186月24日・2课时期末考核重点：巩固6月30日

6月30日（第1课全册知识与结束学期，

时：针对