2023年收集教师资格之小学综合素质押题练习试卷A卷附答案

2023年收集教师资格之小学综合素质押

题练习试卷A卷附答案

单选题（共50题）

1、（2022上半年真题）下列京剧折子戏不是出自《三国演义》的是

（）o

A.《失空斩》

B.《定军山》

C.《宇宙峰》

D.《长坂坡》

【答案】C

2、小学生高某在学校组织的校外活动中不慎受伤。经教育行政部门

调解,高某父母与学校就事故处理达成了协议。但事后学校拒不履行

协议。时就,高某父母可以采吃的措施是0

A.依法提起诉讼

B.依法申请行政复议

C.依法提出申诉

D.依法申请行政仲裁

【答案】A

3、杂交水稻被称为“东方魔稻”，其发明者被国际农学界誉为“杂

交水稻之父”，这位发明者是（）。

A.邓稼先

B.焦裕禄

rd±i田左田

D.袁隆平

【答案】D

4、下列观点不属于达尔文进化理论的是（）。

A.生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异

B.变异的长期积累，导致各个物种出现千变万化

C.变异是长期存在、逐步发展的，进化是逐渐发生的

D.生物进化不是“适者生存”，而是“幸者生存”

【答案】D

5、近来的一项研究表明：那些在舒适工作环境里工作的人比在不舒

适工作环境里工作的人生产效率高25%。评价工作绩效的客观标准

包括承办案件数和案件的复杂性。这表明：日益改善的工作环境可

以提高工人的生产率。

A.平均来说，生产率低的员工每天在工作场所的时间比生产率高的

员工要少

B.舒适的环境比不舒适的环境更能激励员工努力工作

C.生产率高的员工通常得到舒适的办公场所作为酬劳

D.生产率高的员工不会比生产率低的员工认识错误的时间长

【答案】C

6、23.我国的教育基本法是（）

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国高等教育法》

D.《中华人民共和国义务教育法》

【答案】B

7、根据《中华人民共和国义务教育法》总则第一一条规定，为了保

障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提

高全民族素质，根据（），制定本法

A.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪

法》

D.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

【答案】A

8、下列历史事件中，不是发生在唐朝时期的是（）。

A.安史之乱

B.贞观之治

C.开元盛世

D.光武中兴

【答案】D

9、《中华人民共和国未成年人保护法》中所称的未成年人是指（）。

A.未满18周岁的公民

B.未满16周岁的公民

C.年满14周岁不满16周岁的公民

D.未满14周岁的公民

【答案】A

10、Windows中利用“查找”窗口不能按（）。

A.文件中所包含的文字查找

B.文件创建日期查找

C.文件所属类型查找

D.文件属性查找

【答案】D

11、菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕

害。”这话没错。但也不必为此走向极端，夸大书籍对人的品格的

影响。更多的情况是：（）。填人括号最恰当的是：

A.好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益甚微

B.好人读了好书取其精华，坏人读了坏书取其糟粕

C.好人读了好书好上加好，坏人读了坏书不可救药

D.好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人

【答案】D

12、某老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小

组，规定每个同学都必须参加。这位老师的做法（）o

A.正确，体现了面向全体学生的理念

B.错误，忽视了学生的个性差异

C.正确，体现了促进学生全面发展

D.错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力

【答案】B

13、刑警队需要充实缉毒组的力量，关于队中有哪些人来参加该组,

已商定有以下意见：（1）如果甲参加，则乙也参加；（2）如果丙不参加,

则丁参加；（3）如果甲不参加而丙参加，则队长戊参加；（4）队长戊和

副队长己不能都参加；（5）上级决定副队长己参加。

A.甲、丙、己参加

B.丙、丁、己参加

C.甲、丁、己参加

D.甲、乙、丁、己参加

【答案】D

14、心与肾的关系主要表现在

A.消化方面

B.阴阳相互依存方面

C.血液运行方面

D.精血互化方面

E.精神情志方面

【答案】B

15、下列关于我国古代科学技术的说法，正确的是（）o

A.毕昇发明了造纸术

B.《神农本草经》是我国现存最早医书

C.《天工开物》被称为“中国17世纪的工艺百科全书”

D.三国时期.祖冲之精确计算出圆周率在3.1415926至3.1415927之

间

【答案】C

16、孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这表现

教师的工作具有（）

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长效性

【答案】B

17、下列人物中，发明地动仪的是（）。

A.哥白尼

B.毕舁

C.张衡

D.布鲁诺

【答案】C

18、从事第二类医疗器械经营的企业向谁备案

A.国家药品监督管理部门

B.省级药品监督管理部门

C.设区的市级药品监督管理部门

D.县级药品监督管理部门

【答案】C

19、中国现代话剧的奠基人是（）。

A.鲁迅

B.曹禺

C.夏衍

D.郭洙若

【答案】B

20、《朝花夕拾》、《子夜》、《激流》三部曲、《白洋淀纪事》这些作

品与其作者对应正确的一项是（）。

A.鲁迅、曹禺、茅盾、李健吾

B.鲁迅、茅盾、巴金、孙犁

C.郭沫若、曹禺、巴金、李健吾

D.郭沫若、茅盾、巴金、孙犁

【答案】B

21、20世纪无产阶级文学的奠基人和奠基作分别是（）。

A.马克思的《资本论》

B.肖洛霍夫的《静静的顿河》

C.高尔基的《母亲》

D.尼古拉・奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》

【答案】C

22、中国的书法字体主要有（）

A.小篆、隶书、行书、草书、正楷

B.大篆、钟鼎文、楷书、行书、草书

C.篆书、隶书、行书、楷书、草书

D.甲骨文、小篆、隶书、楷书、狂草

【答案】C

23、下列说法中正确的是（）。

A.只有成绩优良的学生才是好学生

B.学生在教学中处于从属的地位

C.成绩差的学生也有可能获得成功

D.头脑笨的学生怎么教都教不好

【答案】C

24、对“店内外充满了快活的空气”一句的含义和作用理解不正确

的一项是（）。

A.写出了酒店的欢乐气氛，反衬孔乙己的悲剧命运。

B.表明酒店内外的人都很快乐，奠定了文章欢快的基调

C.揭示酒客们麻木不仁、穷极无聊的生活状况，深化了文章主题。

D.说明孔乙己只是酒客们取笑作乐的对象，暗示了孔乙己可怜的社

会地位。

【答案】B

25、经营需要向所在地设区的市级药品监督管理部门备案的是

A.第一类医疗器械

B.第二类医疗器械

C.第三类医疗器械

D.所有医疗器械

【答案】B

26、寓言的三大发源地分别是（）。

A.德国、印度、中国

B.古希腊、印度、英国

C古希腊、印度、中国

D.古希腊、中国、阿拉伯

【答案】C

27、《中华人民共和国教育法》的立法宗旨是为了发展教育事业，提

高全民族素质，（）o

A.保护学生权益

B.保护教师权益

C.保护公民受教育的权利

D.促进社会主义物质文明和精神文明建设

【答案】D

28、经营需要向所在地设区的市级药品监督管理部门申请经营许可

的是

A.第一类医疗器械

B.第二类医疗器械

C.第三类医疗器械

D.所有医疗器械

【答案】C

29、根据《义务教育法》规定，国家实行（）义务教育制度。

A.九年

B.十年

C.H―年

D.十二年

【答案】A

30、肾气不固可见的病证有

A.遗精

B.牙齿脱落

C.遗尿

D.脱发

E.久泄滑脱

【答案】A

31、下列选项不属于参考工具书范畴的是（）o

A.期刊

B.百科全书

C.年鉴

D.手册

【答案】A

32、实现了几何和代数结合的是（）

A.笛卡尔创立解析几何学

B.牛顿建立微积分学

C.莱布尼茨建立微积分学

D.哥白尼创立太阳中心学

【答案】A

33、（）o是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

A.法律事实

B.法律规范

C.法律条文

D.法律责任

【答案】A

34、我国教育改革和发展的战略主题是（）0

A.坚持育人为本、全面实施素质教育

B.面向全体学生，促进学生全面发展

C.提高学生服务国家服务人民的社会责任感、培养其勇于探索的创

新精神和善于解决问题的实践能力

D.培养什么人、怎样培养人

【答案】A

35、韩国人爱吃酸菜，罗艺爱吃酸菜，所以，罗艺是韩国人。能证

明上述推理荒谬的是（）。

A.所有的阿肯特的人都说谎，汤姆是阿肯特人，所以，汤姆说谎

B.会走路的动物都有腿，桌子有腿，所以，桌子是会走路的

C.雪村爱翠花，翠花爱吃酸菜，所以，雪村爱吃酸菜

D.所有的金子都闪光，所以，有些闪光的是金子

【答案】B

36、相关研究发现，每天睡眠不足7小时的人普遍比睡眠时间更长

的人胖。这是因为睡眠不足影响了新陈代谢功能，使刺激食欲的荷

尔蒙增加，同时使产生饱胀感的荷尔蒙水平降低。由此不能推出

（）0

A.胖人的食欲比体重正常的人好

B.睡眠状况影响新陈代谢

C.荷尔蒙水平影响食欲

D.胖人的荷尔蒙水平可能异于常人

【答案】A

37、（）是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、

充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。

A.人的完整发展

B.人的全面发展

C.人的和谐发展

D.人的自由发展

【答案】B

38、肾阳对机体的作用主要有

A.温煦

B.推动

C.兴奋

D.制约肾阴

E.气化

【答案】A

39、宿舍四个人规定，谁回来最晚谁关灯。有一天宿舍没有关灯，

管理员盘问谁回来最晚小杨说："我回来时，小林刚要睡。”小袁

说：“我回来时，小夏睡着了。”小林说：“我回来时，小袁正好

上床睡觉。”小夏说：“我上床就睡，什么也不知道。”假设他们

四人说的都是实话，请你推测一下谁回来最晚（）

A,小林

B.小夏

C.小杨

D.小袁

【答案】C

40、教师进行人格修养最好的策略是（）。

A.“无法取法”

B.“取法乎上”

C.“取法乎中”

D.“取法乎下”

【答案】B

41、达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。

A.基因理论

B.条件反射

C.进化论

D.细胞学说

【答案】C

42、小学生高某在学校组织的校外活动中不慎受伤。经教育行政部

门调解,高某父母与学校就事故处理达成了协议。但事后学校拒不履

行协议。时就,高某父母可以采吃的措施是（）

A.依法提起诉讼

B.依法申请行政复议

c.依法提出申诉

D.依法申请行政仲裁

【答案】A

43、某山区的教师林老师根据本地区植物种类繁多的特点，带领教

师编写了《某某山区的植物》的教材，并在全区进行推广授课，这

突出体现了林老师是（）o

A.学生学习的指导者和促进者

B.课程的建设者和开发者

C.课堂教学的组织者

D.课堂教学的管理者

【答案】B

44、马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。

A.德、智、体、美全面发展

B.个人的智力充分、自由的发

C.人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，

还包括人的道德的发展

D.个人在体力上的充分发展

【答案】C

45、无有效期的医疗器械，查验记录和销售记录应当保存不得少于

A.永久保存

B.2年

C.3年

D.5年

【答案】D

46、“爱因斯坦是一个造物者!”这是著名华裔物理学家诺贝尔奖得

主杨振宁对爱因斯坦的评价。杨振宁在这里高度评价爱因斯坦，主

要依据是他（）。

A.否定牛顿力学体系

B.创立现代物理学

C.改变了人们的思维模式

D.发现和创立了相对论

【答案】D

47、一个学生写了一首诗，被教师说成是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。

一个成绩较差的学生某次考试得了97分，却被教师说成是“瞎猫碰

到了死耗子”。老师的做法忽视了（）o

A.学生是完整的人

B.学生是处于发展过程中的人

C.每个学生都有自身的独特性

D.学生是独立于教师头脑之外的人

【答案】B

48、近来的一项研究表明：那些在舒适工作环境里工作的人比在不

舒适工作环境里工作的人生产效率高25%O评价工作绩效的客观标

准包括承办案件数和案件的复杂性。这表明：日益改善的工作环境

可以提高工人的生产率。

A.平均来说，生产率低的员工每天在工作场所的时间比生产率高的

员工要少

B.舒适的环境比不舒适的环境更能激励员工努力工作

C.生产率高的员工通常得到舒适的办公场所作为酬劳

D.生产率高的员工不会比生产率低的员工认识错误的时间长

【答案】C

49、瘀血病证的常见症状特点有

A.疼痛，为刺痛

B.肿块多固定

C.出血，伴血块

D.脉象，见细涩

E.舌色，见紫暗

【答案】A

50、中国的书法字体主要有（）

A.小篆、隶书、行书、草书、正楷

B.大篆、钟鼎文、楷书、行书、草书

C.篆书、隶书、行书、楷书、草书

D.甲骨文、小篆、隶书、楷书、狂草

【答案】C

大题（共10题）

一、在讲解《坐井观天》这篇课文时，张老师问哪位同学愿意读课

文。明明主动举手，但他将课文里的“天不过井口那么大”这句话

读成了：“天，不，不过，井，井口，那，那么大。”他的结巴逗

得全班同学哈哈大笑，学习委员说：“明明，你怎么又捣乱呢?”张

老师愣了一下，问故作结巴的明明：“你为什么要这样读啊?”明明

说：“因为青蛙长时间呆在井底，没有人和它讲话，时间长了，它

就连话也说不好了。”听了明明的回答，张老师灵机一动，大声问：

“大家觉得明明的回答有道理吗？”同学们七嘴八舌地议论开了：

“有一点道理!”“怎么可能呢?”看到同学们对这个问题那么感兴

趣，张老师说：“现在请大家默读课文，体会一下青蛙到底是怎么

想的。”5分钟后，张老师让同学们带着感情朗读课文，这一次同

学们把课文读得有声有色。问题：请结合材料，从教育观的角度，

评析张老师的教育行为。（14分）

【答案】张老师的教育教学行为是合理的，符合新时期素质教育观

的要求。首先，张老师的教育行为体现了面向全体学生。尊重每一

个学生，给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过学

习都能在原有的水平上得到提高，获得发展。材料中，张老师面对

故作结巴的明明并没有批评指责，而是询问明明这样做的原因，并

运用教育机智迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而

有效的教育措施解决问题的能力。其次，张老师的教育行为注重了

学生的创新精神。允许提问、鼓励质疑、提倡对话，鼓励争辩，宽

容“错误”，提倡“求异”。材料中，张老师根据明明的回答，并

没有直接给出定论，而是将问题抛给学生，让学生们去议论探讨，

注重培养了学生的创新思维。再次，张老师的教育行为注重了对学

生的引导启发。发展学生的逻辑思维，培养学生思维的灵活性和创

造性，是数学教学的核心和灵魂。材料中，面对明明的回答，张老

师抓住了教育契机，对学生展开提问，激发了学生的学习兴趣。综

上，张老师的教育教学行为是合理的，值得我们学习借鉴。

二、（2022上半年真题）阅读下面的材料，根据要求写作。2019年

8月9日，华为发布了其自研的鸿蒙操作系统，“鸿蒙”来源于上

古传说，是盘古开天地之前的混沌元气。其实，这之前华为发布的

多款产品的命名也同样来自中国传统文化，如手机处理器领域的

“麒麟”、手机基带领域的“巴龙”等等。当然，不光华为，近年

来，多个领域都出现了类似的命名，比如航天领域的“天宫""嫦

娥”“墨子...悟空”，汽车领域比亚迪的“唐”“宋""元"系

列车型的车标……要求:选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题;

不少于800字

【答案】

三、李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前。他踌躇满

志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简

单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，

不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学

的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个

月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发

现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，

时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶

闻趣事，有些学生也不注意听。课堂上还经常出现相骂打架的事情,

真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己缺乏工作经验，而是学

生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早

点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，就此离开教育工作，

他多少又觉得不甘心。但如果继续干下去，出路又何在阅读上面的

材料并回答下列问题：（1）你是怎样看待李南的教育观的结合所学教

师职业理念的相关知识，试对李南的教育观加以评价。（2）李南想象

中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在请帮

助李南分析其境遇的原因。（3）李南如何才能走出困境请你给李南提

出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。

【答案】（1）我不赞成李南的教育观。从教师职业理念的角度，李南

的教学行为违背了“以人为本”的学生观和素质教育的教师观。①

李南的教学行为违背了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学

生观体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重

个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体

地位，真正地体现学生的全面发展。学生是发展中的人，要用发展

的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，

也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。把学

生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就

要允许学生犯错误，宽容对待学生。当然，更重要的是要帮助学生

解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中，

李南面对学生"对老师没有礼貌""上课相骂打架”等行为，没有

运用正确的方式教育引导学生，没有正确看待学生的不足和错误，

也没有采取合理的措施帮助学生解决问题，改正错误。因此，李南

没有坚持正确的学生观。②李南的教学行为违背了素质教育的教师

观。教师的角色不只是向学生传授课本知识，更是要根据学生的发

展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法,

通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的作用就在于帮助学生

成长。材料中，李南没有正确认识教师的角色，认为“教师的任务

就是备课、上课、批改作业等那样的简单”“教师就教学生掌握应

该学到的数学知识，不用操心思想工作”，从而导致其走上工作岗

位后，产生了种种困惑，面对教学工作中的困难，一味认为学生太

差，不能迎难而上。（2）造成其境遇的原因主要有：①把教学简单地

理解为单向的传递过程，忽视学生的主观能动性。②把教学简单地

理解为就是向学生传递知识，可以不用考虑进行德育，尤其是自然

科学知识的教学。③学生的发展水平与特点是阶段性与差异性的统

不能只看到一个方面，尤其是不能忽视学生的差异性。④教学

过程中的管理是需要艺术的，不可以简单机械地采用某种管理模式。

⑶①教学策略方面的建议：第一，根据学生的特点与教材的逻辑体

系，合理有效地进行教学设计，提升课堂教学的吸引力。第二，把

教书与育人有机地结合起来。第三，尊重学生的主体地位，进行学

法的指导，调动学生学习的积极性。第四，及时地进行课堂教学评

价与反馈并进行相应的调整。②课堂管理方面建议：第一，加强师

生合作，实施民主化的课堂管理模式。第二，尊重学生，建立良好

的师生关系。第三，灵活机智地处理课堂突发事件。第四，在管理

的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。

四、某学校老师打算在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报

名，有的学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报

名的同时，老师却发现小刚闷闷不乐，没有报名任何一项特长。老

师问小刚：“你有什么特长啊”小刚回答说：“我削梨又快又好，

而且梨皮又薄又长。“老师说："这也是你的特长啊!”于是在老师

的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为

他响起了热烈的掌声。请从学生观的角度分析教师的行为。

【答案】现代学生观强调“以人为本”，要求教育要以学生为出发

点，要促进学生的全面发展，要面向全体学生。遵从学生的本质属

性，将学生视为发展中的人，具有巨大潜能的人。在教育实践中，

不能要求学生十全十美，求全责备，而是要帮助学生寻找发展的动

力和方向，促进学生进步和发展。该案例中教师的行为一方面保护

了学生的自尊心，让学生发现自身的闪光点；另一方面帮助学生找

到了学习的动力，促进其发展。现代学生观还强调尊重个体的独特

性，每个人因遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，

形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、气质、性格和特

长等方面都存在差异。案例中的教师关注到学生的独特性，将其视

为一种财富，保护和鼓励这一独特性的发展，使得学生在原有基础

上得到完全、自由的发展。

五、材料：周末我带学生去郊游.在一片野花丛中，同学们纷纷谈论

着自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老

师，我最喜欢的花是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但它的生

命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话遭到了

一些同学的反驳。“你们就看到他的刺了！你们仔细看看人家刺中

也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的“调皮大王”，

见到同学不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！小强的

话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地

走到小强身边，搂着小强的肩对同学们说：“小强说得有道理，荆

棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的

刺，就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样，特别

是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他身上闪光点。‘花’有

千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着，我拍了拍小强的肩。

我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。活动结束后，

我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因，鼓励他改

掉缺点，同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组，小强渐渐改

正了自身的缺点。问题：

【题干】

请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。

【答案】“我”的教育行为遵循了以人为本的学生观的相关要求，

值得肯定。首先。我的教育行为符合学生是独特的人这一要求。学

生是独特的人。强调每个学生都是独特的个体，有其自身的独特性,

有着与成人和其他学生不同的思维方式和观念。材料中，当小强提

出与其他学生不一样的观点时，老师没有反驳这句话，而是予以接

受，应加以肯定，这是对小强独特思维的肯定，尊重了学生的差异

性。其次。我的教育行为符合学生是发展的这一要求。学生是发展

的人强调学生是处于发展过程中的人。具有巨大的发展潜能。材料

中。老师并没因为小强是调皮大王就对小强置之不理，而是从小强

的答案出发加以引导。最终帮助小强改掉了缺点，获得了进步。综

上所述，作为一名教师应当秉承以人为本的学生观，尊重学生个体,

促进学生发展。

六、王XX,女，某乡镇小学四年级的学生，性格内向，学习成绩总

体在班内居上游，只是数学成绩不稳定。五年级时在富有教学经验

的数学教师刘老师的帮助下，她对学习数学充满信心，决心让自己

的各科成绩都达到优秀。进入六年级后，刘老师请了病假，由刚从

学校毕业的张老师担任他们的数学课老师。王XX感到很不适应，第

一次期中考试时，她只考了52分。在发数学试卷时，张老师读着名

字和分数，让学生按从高分到低分的顺序，一个一个到讲台上去领。

当王XX走到讲台上时，张老师拎着她的试卷大声说：“也长这么大

7,才考这几分，知不知道丢人我看你呀，还不如回家种地去!”王

XX从此再也不愿意上张老师的课，数学成绩也没再及格过，其他各

科成绩也都受到影响。小学毕业后，只好以高价生的身份到县二中

就读。背景：①这所乡镇小学以考试成绩评估教师业绩，分数代表

着教师的一切。②张老师刚从学校毕业，对教育规律一知半解，而

且缺乏将理论与实践结合的经验，也急于得到学校承认。请分析上

述案例，对事件本身进行理性分析，同时要提出解决此类问题的办

法。

【答案】在所有的自我概念中，自尊是最重要的，因为它与我们对

自身的评价有密切关系。让学生成为一个有自尊或者自尊心强的人,

对教育来说是一件大事。希望通过严厉的批评来使学生鼓起勇气，

往往会事与愿违，学生要么因受到伤害而逃避或对抗，要么为了保

护自己的自尊而忽视教师的存在，认为教师的观点和所学的课程都

无用。该案例中，王XX的自尊心受到了伤害。她因各种原因导致数

学基础不太好，这是可以理解的。刘老师作为一名富有教学经验的

老教师，给予她更多的是理解、关心和帮助，所以王XX获得了将数

学学好的信心。到六年级时，王XX出现了不适应，数学成绩下滑，

自信心本来就已不足，而张老师刻薄的言辞、当众的训斥犹如一盆

冷水，让王XX的自尊、自信受到严重打击。这种自尊的伤害不可避

免地波及至她的各科学习，于是一个原本优秀、上进的学生发生了

巨大变化。在解决此类问题过程中，学校领导的教育观念需要更新。

学校不应将学生的分数作为衡量教师优劣的唯一标准，应该通过多

种途径评价教师。量化考核的缺陷在于忽略了教师的人文价值，使

教师们急功近利。张老师也应调整自己从事教育职业的心态，既然

选择了教师这一职业.就需要把目光放长远，把教育作为体现生命

价值的重要方式，一步步去经营；学会把学生当作自己生命的支撑

点，就能少几分急躁、多一些从容。分数是学生的个人隐私，在考

试成绩出来后，教师不应将其对全班公布。教师可以在将分数分别

通知个人后，与学生进行单独交流。对于像王XX这样的学生，可与

她共同商定符合其情况的学习计划。这样既建立了和谐的师生关系,

又能提高学生的学习成绩。

七、材料：苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业,

她三令五申之后，还是有几个学生没有多大改变，最令她生气的是

学习委员晓玲，也有两三次不交作业了。晓玲今天又没交作业，苏

老师把晓玲叫到办公室？厉声责备道：“你怎么也这样？”晓玲不

安地说：“老师，我……”“我什么我！今天放学不许回家，不完成

作业，你的学习委员也别当了！”晓玲哭着跑了出去。下午上课时,

苏老师看到晓玲座位空着，便问道：“晓玲呢？”“她哭着走了。

她说不读书了，得回去照顾爷爷。”苏老师听后惊异地问：“怎么

回事？”晓玲同村的一个学生回答说：“她爷爷的腰受伤了，只能

躺床上。”苏老师后悔没听晓玲解释。放学后，苏老师来到晓玲家,

只看到躺在床上的爷爷。知道了苏老师的来意后，老人说：“家里

平时就我们爷孙俩，我干活，她做家务。现在我伤成这样，可苦了

她了。眼前的情景让苏老师既怜悯、又自责。一会儿晓玲回来了，

看到苏老师，很诧异，苏老师迎上前说：“我错怪你了，对不

起！”“老师，不怪您，可我没法上学了。”苏老师赶紧说：“学

一定得上，有困难，老师和同学们都会帮助你的。”晓玲如释重负,

笑着对苏老师说：〃谢谢老师！我会好好学习的！”问题：

【题干】

请从教师职业道德的角度，评析材料中苏老师的教育行为。

【答案】苏老师的教育符合教师的职业道德的相关要求。第一、教

师应当进行关爱学生的教师职业道德。关爱学生的道德规范，要求

教师尊重学生人格。平等公正，对待学生。对学生严慈相济。材料

中苏老师起初不去了解学生的家庭情况，对学生的错误进行一味的

批评，是违背教师职业道德的。了解到晓玲没有完成作业的原因后,

又耐心帮助鼓励晓玲继续回学校学习，体现了苏老师对学生的关心

和爱护。第二、教师应当践行为人师表的教师职业道德，为人师表

要求教师要坚守高尚情操。知荣明耻，严于律己。以身作则。材料

中舒老师发现错怪小玲后向晓玲道歉。表示帮助晓玲重回学校，体

现了教师犯错后并没有否认而是及时改正，为学生树立了良好的榜

样，体现了苏老师以身作则，为人师表。综上所述，作为教师在教

育教学过程中。要做到关心爱护学生了解与研究学生。针对学生的

差异情况进行因材施教，从而实现学生的全面发展。

八、材料：就中国古人对诗、礼、乐的理解看，我们很难分清它到

底是属于美学还是伦理学的问题。比如，诗或《诗经》作为文学形

式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代

始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥，《诗经》因此

几乎成为社会风教和政教读本。与此一致，礼主要涉及道德伦理问

题，礼主要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群

体活动的仪式化，则是审美的：乐是中国社会早期对诗、乐、舞等

艺术形式的统称，其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、

社会乃至天地人神的整体和谐，却指向伦理性的至善理想。也就是

说，虽然按照现代学科划分，美与善或者美学与道德之间存在分界,

但在中国传统文化的价值论述中，两者却是混融的，其一体性要远

远大于分离性。但是，在中国文化传统中，美与善或美与德之间仍

然存在差异。比如在《论语.八僧》中，孔子评价上古乐舞《武》

"尽美矣，未尽善也”，《韶》则“尽美矣，又尽善也”。这一方面

说明美与善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面则说明

善必然是从美出发的善，美对于道德之善而言具有奠基性和先发性。

正是因此，自孔子以降，中国儒家向来主张以审美教育涵养道德教

育，即以美储善。像在《论语•泰伯》中，孔子将人的成长分为三个

阶段，即“兴于诗，立于礼，成于乐”。其中，一个人在幼年时代

之所以要读诗，根本原因在于诗描绘的是人间的美好事物，诗的吟

诵和学习能够兴发人性中美好的侧面，而这种人性的美好就是善。

此后对于礼乐的修习，则同样是将道德行为与心性和增置于美的浸

润和环绕之中。据此，所谓以美储善，就是通过美对善的渗透和包

容，使美成为道德的容器和存在境城。中国传统儒家强调美对善的

生成和涵养作用同时也强调善向美的二次生成。人们相信，人的内

在道德品质与外在形貌具有一体关系，良善的本性总会以美的形象

向外显现。孟子曾讲，观察一个人，最好的办法就是看他的眼睛，

因为眼睛作为心灵的窗口，既不能掩饰其内在的人性之忍，也不能

抑制他的道德之善。一个有德的人，只要“仁义礼智根于心”，就

会“见于面，盎于背，施于四体“，使人的形貌成为道德的表象形

式。基于这种看法，孟子认为涵养内在的“浩然之气”是培有君了

之德的要务，被这种道德化的浩然之气充盈的状态就是美的状态，

由此显现的形象的光辉就是崇高。据此可以看到，对于中国传统儒

家来讲，美不仅在源发意义上成为人性向善生成的内部动因，而且

也是道德外化的形式。在中国古代，美一方面涵养道德，另一方面

弓I领道德：它在个体层面涉及以美立人问题，在国家层面涉及以美

立国问题。一种美德共济、美善相乐的雅化国风正是借此得以形成。

在美与德的关系上，中国传统思想者之所以以美和艺术作为国家道

德建设的重要手段，原因无非在于美深化了道德的人性基础。如

《礼记•乐记》讲：“德者，性之端也;乐者，德之华也;金石丝竹，

乐之器也。诗，言其志也歌，咏其声也;舞，动其容也。三者本于心,

然后乐器从之。是故情深而文明，气盛而化神，和顺积中而英华发

外，唯乐不可以为伪。也就是说，人生在世，天然地追求快乐，诗、

歌、乐、舞是快乐的表现形式，由此引发的道德必然是有深邃人性

根基的道德。在中国历史上，儒家思想者之所以持之以恒地对其人

民进行诗教和乐教，根本原因在于看到了美和艺术对人性之善的发

蒙、滋养和化育作用。这是一种以“情深”为基础的文明，是由

“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生

成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。比如，美的内在充盈

可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解

道德对人性的压力，美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性

撕裂或异化的风险。从中国历史看，由儒家确立的社会道德原则和

伦理秩序之所以具有纵贯数千年的生命力，关键在于它借助美和艺

术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦

规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者说，种审美化和

艺术化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更乐于

认同并能够恒久持守的道德。认清这一点，有助于更深刻地体认美

育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家

道德建设开启出一条更趋行稳致远的道路。（1）

【题干