《与朱元思书》课件

第12课与朱元思书吴均1.自读课文，积累文言字词，疏通文章大意,梳理行文思路2.能抓住作者笔下山水的特征，分析作者描绘景物的手法3.理解作者面对美景时的感想和高雅的审美情趣晓常识

吴均（469年—520年），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永。1.作者晓常识2.关于体裁——骈体文南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，句式上，以四六句为主，讲究对仗，两两相对，因此也称为“四六文”；声韵上，讲究平仄，韵律和谐；语言上，重视辞藻的华丽，多用典。《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。知背景

吴均生活在南北朝时期，当时政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。《与朱元思书》就是在这一背景下写成的。本文是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信中的一个片段，文中描绘了自富阳至桐庐约一百里间的山水风光。1.结合朗诵音频朗读课文，读准字音及节奏。识文本风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。2.根据课文注释，理解文章大意。没有一丝风，烟雾也完全散净，天空和群山是同样的颜色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐县相距一百多里，奇山异水，是天下独一无二的。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。同样的表示约数独一无二跟、随全，都向东或向西消散，散净江水都是浅青色，千丈深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，都可以看到，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的骏马。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。浅青色可以看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。指飞奔的马比箭还快夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，让人心生寒意。山峦凭借着高峻的地势争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。笔直地向上，直插云天。形容树绿而密，让人心生寒意。这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。形成泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿猴也长时间地啼叫不断。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。冲击，撞击。鸣声嘤嘤，和谐动听。拟声词形容水声清越长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣美丽的鸟互相和鸣那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这幽深的山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。至、到达指平息名利之心筹划、治理。同“返”，返回互相掩映横斜的树枝。柯，树木的枝干。国家大事在上面白天阳光自读课文，思考以下问题：1.试理清文章结构层次，说说文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？2.富春江水“异”在何处？作者采用了哪些手法对它进行描写？3.“奇山”又“奇”在哪里？作者是从哪几个方面描绘的？如何描绘的？4.面对“奇山异水”作者有什么感想？你如何理解这种感想？1.试理清文章结构层次，说说文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。总起分写中心句：奇山异水，天下独绝。2.富春江水“异”在何处？作者采用了哪些手法对它进行描写？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。——水色绿，水深——水清澈——水急猛正面描写侧面描写（正面描写与侧面描写相结合）夸张比喻静景动景（动静结合）3.“奇山”又“奇”在哪里？作者是从哪几个方面描绘的？如何描绘的？夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日——山高树茂——挺拔多姿——峰多奇雄——泉清声越——鸟美声脆——蝉鸣猿叫——明暗交错山形——视觉山声——听觉—山色——视觉调用多种感官本文在描绘景色时，手法多样。写山时，通过感官描写，从视觉角度写出了山的形貌和明暗交错，从听觉角度写出了群峰中的各种声响。“夹岸高山，皆生寒树。……争高直指，千百成峰。”一句运用拟人和以动写静的手法，突出了山的生命力和林茂荫浓的特点。“泉水激石，泠泠作响……猿则百叫无绝。”一句，以声衬静，写出了山林的幽静和山中声音的优美动听。4.面对“奇山异水”作者有什么感想？你如何理解这种感想？

作者在这幽静、安闲、纯净的大自然的怀抱中，感情也得到了升华，山水的美荡涤了身上所有世俗的尘埃，所有的争名夺利和忧愁烦恼全部烟消云散。由景生情，因景明志，这是作者心弦上弹奏出的心音、情韵，既从侧面衬托出富春江山水的巨大魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦，体现了作者高洁的情怀。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。学习目标回顾：1.自读课文，积累文言字词，疏通文章大意,梳理行文思路2.能抓住作者笔下山水的特征，分析作者描绘景物的手法3.理解作者面对美景时的感想和高雅的审美情趣通过对本课的学习，你有什么收获呢？1.下列红色词的解释有误的一项是（）A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）B．夹岸高山，……互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的