人教版小学五年级下册数学教学设计全套

1人教版小学五年级下册数学教学设计全套初步学会欣赏生活中的数学美。4.在活动中培【复习导入】【新课讲授】论。生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体【课堂小结】这节课我们学习了从正面看到的平【复习导入】给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学【新课讲授】符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的【课堂作业】【课堂小结】中因数和倍数是最基本的两个概念，理解了因数和倍有限的，倍数的个数是无限的等结论自然也就掌握了理解也就水到渠成了，要引导学生用联系的方法去掌2.由于本单元知识特有的抽象性，教学时调从生活的角度引出数学知识，但在过去的数学教学中让学生死记硬背相关概念或结论，导致学生无法理清各贯通的程度，而学生到了五年级，抽象能力已经有了进概括能力也是很有必要的，如让学生通过几个特殊的例5220÷4＝18×4＝25×4＝24×3＝20×86=2.导入：在乘法算式中，两个因数相乘，得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系，在除法算式中，两个数相除，教师：在自然数中像这样的例子还有很多，74.在解决问题的过程中,培养学生思维的有序性8【复习导入】20÷4＝56×3＝18【新课讲授】？（？（？（4.其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合9，２？（【课堂小结】我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获【课后作业】？（240，345，431，490，545，543，709，72【复习导入】【新课讲授】？（？（【复习导入】【新课讲授】【课堂作业】【课堂小结】【复习导入】许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽【新课讲授】游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果？（游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果（3）你能说说为什么吗？（奇数除以2余1,两个奇数相加的和除以2正好余2。也就（3）你能说说为什么吗？（奇数除以2余1,偶数除以2余0,一个奇数加一个偶数的这些卡片都是老师设计好的，仅仅靠卡片上的数【课堂作业】联系的。只要我们大家在今后的学习生活中多用眼手去做的话。数学知识就非常简单了.【课后作业】2.让学生通过实例，了解体积（包括容积事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经从现实生活中情境引入。通过对一些建筑物、生活用品图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体或活中物体的形状。表面积、体积和容积这些知识在日常设问题情境，让学生在解决这些问题的过程中，加深对2.在动手操作、自主探索中，培养空间观官协同作用，教学中可以让学生通过对长方一想等活动，引导学生认识长方体的面、棱较全面的认识。在体积的教学中，要让学生亲自动手做物体所占的空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义？（（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面中较长的棱叫今天我们认识了长方体，知道了长方体的相关知识，（3）组：正方体有8个顶点。请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、顶点”学生乙组：长方体6个面是对面的面积相等，而这个物体是6个面的面积相等，所以我们教师根据学生的发言进行总结：正方体是特2.指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长0.7×0.4+0.7×0.4+0.5×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5+0.7×0.5=0.28+0.28+0.方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、积0.7×0.4×2+0.5×0.4×2+0.7×0.5×2=0.7+0.56+0.4=1.66(m今天我们又学习了长方体和正方体的表面积，并掌订正。师：通过前两节课的学习，我们学会了长方(3)“上下面不贴”说明什么？(说明只需要计算4个面的面积，上下两个面不计算)提问：同学们，这节课我们学习了求一些不是完整方法一：10×12×2+6×12×2方法二=240+1442)让学生分别计算出长方体的表面积和切后的两样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石教师：计量体积要用体积单位，常用的体积教师：立方厘米，立方分米，立方米是常用教师：同学们，今天我们认识了体积和体积教师：请同学们想一想，如果要知道较大物长方体的体积=长×高×宽V=abh书长方体的体积=长×高×宽V=abh设正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a3计长方体或正方体的体积=底面积×高V=Sh请学生想一想，根据正方体体积的计算公式，能不能算出3=1000cm3？（V=abh=50×30×40=60000(cm3)=60(dm3)=0.06(m3)_________教师：容积的计算方法与体积的计算方法相同=27000000(mm3)=27(dm3)