三年级语文下册 第一单元 3 荷花第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第一单元3荷花第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文——荷花

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：使学生能够正确理解课文中的语句，并能恰当运用词语描述荷花的美丽。

2.文化自信：通过学习荷花的相关文化知识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：培养学生观察、想象和推理的能力，使其能够从课文中提炼出主要信息，并进行合理的推测。

4.审美情趣：引导学生欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣，激发对自然美的热爱。

5.沟通与表达：通过课堂讨论和发言，提高学生的口头表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词，如“荷花、花瓣、舞蹈、蜻蜓”等，并能正确书写和运用。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文描绘的荷花的美丽景象，以及作者对荷花的喜爱之情。

（3）语句的翻译和赏析：学生要能够正确翻译课文中的重点句子，并理解其深刻的含义。

（4）想象力和创造力的培养：通过课文学习，学生能够发挥自己的想象力，创造性地描绘出荷花的美丽。

2.教学难点

（1）生字词的理解和运用：对于一些难写的字词，如“翩翩起舞、含苞欲放”，学生可能会存在理解上的困难，需要教师耐心讲解和示范。

（2）课文深层含义的理解：学生可能难以理解作者通过对荷花的描绘，表达出的对自然美的热爱和赞美之情。

（3）语句的翻译和赏析：对于一些寓意深刻的句子，如“荷花的花瓣像一个个小伞，为荷叶遮风挡雨”，学生可能难以准确翻译和赏析。

（4）想象力和创造力的培养：如何引导学生发挥想象力，将荷花的美描绘得生动形象，是本节课的难点。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动讲解、实例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握。同时，通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高语文素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师以口头语言为主要工具，系统地向学生传授知识。在本节课中，教师将运用讲授法向学生介绍课文内容、生字词以及荷花的相关文化知识。

-互动式教学：教师通过与学生之间的问答、讨论等方式，激发学生的思维，促进学生主动学习。在本节课中，教师将组织学生进行小组讨论，分享对荷花的印象和感受。

-情境教学：教师创设具体的场景，激发学生的情感，帮助学生理解课文。在本节课中，教师将利用多媒体资源展示荷花的图片和视频，让学生仿佛置身于荷花池边，增强对课文内容的理解。

2.设计具体的教学活动

-生字词游戏：教师设计生字词游戏，如“找不同”、“接龙”等，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习兴趣。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如荷花、蜻蜓等，通过表演的方式，加深对课文内容的理解。

-绘画练习：教师引导学生根据自己的想象，绘制荷花的图画，培养学生的审美情趣和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-多媒体课件：教师利用PPT展示荷花的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

-网络资源：教师引导学生利用在线工具，如搜索引擎，查找与荷花相关的信息，拓宽视野。

-实物道具：教师准备荷花、荷叶等实物道具，让学生近距离观察荷花，增强对课文内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的生字词和语句，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语文知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握语文技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和语文技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-传统文化：荷花在中国传统文化中象征着高尚、纯洁和优雅。教师可以引导学生了解荷花在古代诗词、绘画和文学作品中的表现，例如唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中就有“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”的诗句，表达了荷花坚韧不拔的生命力。

-自然生态：荷花生长在水域环境中，教师可以引导学生了解荷花的生长过程、生态特点以及其在生态系统中的作用。例如，荷花能够净化水质，是水生态的重要组成部分。

-艺术创作：荷花在艺术领域中也有广泛的应用。教师可以引导学生欣赏荷花相关的绘画、雕塑、摄影等艺术作品，激发学生的艺术灵感。

-科学探索：荷花的花瓣数量、形状等特征具有一定的科学价值。教师可以引导学生通过观察、记录和分析荷花的科学特征，培养学生的科学探究能力。

2.拓展建议

-结合课文内容，教师可以组织学生进行荷花绘画创作，让学生用自己的方式表达出对荷花的理解和感受。

-教师可以引导学生进行荷花诗词创作，让学生尝试用古诗词的形式表达出对荷花的赞美之情。

-组织学生进行荷花实地观察，让学生亲身体验荷花的美丽和生命力，加深对课文内容的理解。

-鼓励学生进行荷花相关的科学实验，如探究荷花的生长条件、繁殖方式等，培养学生的科学探究能力。

-引导学生阅读与荷花相关的文学作品，如《荷塘月色》、《荷花淀》等，拓宽学生的文学视野。

-组织学生参观荷花展览或植物园，让学生近距离接触荷花，提高学生的审美能力。教学反思本节课的主题是《荷花》，通过对荷花的描绘，让学生感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和创造力。在教学过程中，我采用了讲授法、互动式教学和情境教学等方法，通过生字词游戏、角色扮演和绘画练习等具体的教学活动，帮助学生理解和掌握课文内容。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，设计预习问题，引导学生进行自主学习。通过这种方式，学生可以提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。同时，我也监控了学生的预习进度，确保预习效果。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解课文知识点，掌握语文技能。我注意到学生在学习生字词和语句翻译方面存在一定的困难，因此在讲解过程中，我着重强调了这些内容，并提供了具体的例子进行讲解。同时，我也组织学生进行了小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，巩固学习效果。同时，我也提供了与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。通过这种方式，学生可以巩固在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，在讲解生字词和语句翻译方面，我需要更加耐心和细致，确保学生能够准确理解和掌握。其次，在组织课堂活动方面，我需要更加注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。最后，在布置作业和提供拓展资源方面，我需要更加注重学生的实际需求和兴趣，确保学生能够积极参与并从中受益。板书设计①生字词学习：

-荷花：荷花的图片和拼音

-花瓣：花瓣的图片和拼音

-翩翩起舞：翩