部编版二年级语文下册第18课《太空生活趣事多》教案

18太空生活趣事多

院教学目标

1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词

语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解

新科技的兴趣。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

A教学重难点

正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

A教学策略

1.识字写字

（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和

字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比

较识记；编口诀识记。

（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特

点。

2.朗读教学

本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴

趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。

3.语言运用

课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落

中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，

加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。

A教学准备

1.预习提纲：完成《・》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词

语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

院教学过程

板块一初读课文，走进“趣事”

1.图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张）

（1）这是什么地方？预设：

生：太空、宇宙……

（2）今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？

（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）

2.学生齐读课题。

3.了解设问，感触趣事。

（1）学生齐读第1自然段。

（2）引导了解设问句。

提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。

（3）指导朗读。

提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特

别有趣。

（4）认读“航天员”。

借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片）

【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的

阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的

朗读再现能力。

板块二再读课文，梳理“趣事”

1.自由读文，了解趣事。

学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示）

2.识字写字，感知趣事。

（1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。

(2)通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，另外要特别注意区分“浴、容”两

个字，不要混淆它们的读音。

(3)请学生对生字进行偏旁归类。

提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。

(4)学生齐读词语

①同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？

②出示生字小卡片，指名读、开火车读。

③交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？

a.对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。

b.想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封

闭的字。

(5)学生书写，教师点评。

3.整体把握，细数趣事。

(1)指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。(睡觉、走路、喝水、洗澡)

(2)发现方法：第2〜5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。

(3)小结：睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空会变成什么样呢？下节

课，让我们一同走进课文去一探究竟吧！

4.布置作业，巩固趣事。

课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。

【设计意图】此环节引导学生整体感知课文，采用了自主探究、自主感悟的形式，让学生融入情境

中，为后文的学习做好铺垫，为生字的识记奠定了学习基础。

第2课时

A课时目标

1.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

2.初步了解一些太空生活的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

A教学过程

板块一朗读指导，感受“趣事”

1.扩词识记，回忆趣事。

(1)复习生字，游戏导入。

师：同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课我们与它们一起做一个小游戏。

课件出示：

航航空---航空公司

师：“航”字拉来了好朋友，组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的字宝宝吗？

课件出示：

宇宙稳固舱杯饮件题密浴桶

(2)通过开火车的形式请学生为生字扩词，教师相机点拨。

预设：宙---宇宙---宇宙飞船

员队员---少先队员

(3)联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法，以后我们要学会通过这个方法记忆生

字新词。我们赶紧去看看课文吧。

2.朗读文段，感悟趣事。

(1)指名学生朗读第2自然段。(课件出示第2自然段)

(2)交流识记生字“宇、宙”。

(3)站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？

①学生交流。

②联系下文“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”来理解。

③引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。

④让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。(课件出示相关图片)

(4)句子训练：请用下面的句式，说一说航天员是怎么睡觉的。

课件出示：

航天员在太空睡觉，必须,不然O

(5)指导朗读本段。

①指名读。

②评价：“一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉，可稍作停顿。

(6)小结：这可真是有趣呀，但太空中还有哪些有趣的事呢？请同学们分小组合作学习第3〜5自

然段，说说在太空中还有哪些有趣的事。

3.学法迁移，探究趣事。

(1)句式训练：请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣事。

课件出示：

宇航员在太空，必须,不然O

（2）学生交流。

①走路的部分。

a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。舱壁上安装了很多特制的扶手，航天员平时会用手抓住这些扶

手或其他设施来稳定身体或移动。（课件出示航天员在飞船里走路的图片）

b.引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握，两人同时拉对方使自己向对方靠近”，

体会手臂拉着身体移动的感觉。

c.播放航天员在飞船里走路的视频。（10秒）

d.指导朗读。

②喝水的部分。

a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋，不然把杯子倒过来，水也不会往下流。（课

件出示航天员在太空中喝水的图片）

b.教学生字“杯、饮”。

c.引导学生展开想象：如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进一步感受在太空生活的趣味。

d.播放航天员在太空中喝水的视频。（10秒）

e.指导朗读。

③洗澡的部分。

a.科研人员做了一个实验，他们把淋浴室做成一个密封浴桶，在下边安装吸管，将喷头喷出来的水

朝一个方向吸。（课件出示航天员在太空中洗澡的图片）

b.教学生字“件、题、密、浴、桶”。比较识记“浴”和“容”。

c.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学

习。引导学生回顾前文进行理解，联系“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”和“从喷头喷出的水总

是漂浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。

d.借助前面学过的内容理解“密封浴桶”。

e.播放航天员在太空中洗澡的视频。（10秒）

£指导朗读，读出趣味。

4.角色互换，感怀趣事。

（1）太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在航天员的眼里，却不是那么一回事。你们试想一

下，如果你们长期在这样的环境下生活，会有什么感受？

（2）教师拓展延伸。

（课件出示航天员在地球上刻苦训练的图片）

（3）展开多种句式的说话训练。

课件出示：

为了适应在太空中的生活，航天员必须,不然0

【设计意图】此环节通过扩词识记导入新课，既帮助学生巩固了生字的识记，又教给学生理解并记

忆生字的方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，在课文的教学中，我注重方法的指导，在引导学生学习

一部分后，通过学法迁移让学生自主学习，培养学生的自学能力。

板块二寻找原因，总结延伸

1.寻找原因，解读趣事。

（1）太空充满了神秘的色彩，我们到太空游玩一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，

太令人难忘了。现在，你有没有什么疑惑？

①学生提出质疑。

②小组交流讨论。

（2）了解失重。（课件展示失重的图片与相关资料）

2.总结延伸，拓展趣事。

（1）你们还知道在太空中生活的其他趣事吗？谁来向大家介绍一下？

（2）学生交流。

（3）教师补充资料。

课件出示：

杨利伟叔叔介绍说，他飞行的时候穿了一个尿不湿，后来有些航天员也是这样做的。神舟飞船上虽

然有个人卫生装置，但是在最初的飞行阶段是不能去的，也就是说，航天员要在飞船变轨之后，才能把

轨道舱舱盖打开进入，进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间，如果有需求，就可以在尿不湿

上处理。

（4）接下来就让我们再一起去太空看看吧！（播放太空视频的课件）

【设计意图】此环节意在拓展学生学习的视野和知识面，很好地利用了所学知识来指导学生形成正

确的人生观、价值观，激发了学生了解新科技的兴趣。

板块三认真观察，指导生字

1.生字指导，书写之趣。

以“容”和“浴”为例。

（1）观察交流：你们仔细观察，这两个字有什么异同？

(2)学生交流。

(3)教师范写。

提示：这两个字都含有“谷”这个字，但是所处的位置不相同。“容”的偏旁是宝盖，上下结构；

“浴”的偏旁是三点水，左右结构，左窄右宽。

(4)学生描红练习，教师巡视指导。

(5)个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。

2.布置作业，延伸趣事。

(1)查一查：到图书馆查找有关太空知识的书籍。

(2)画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

(3)写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。

【设计意图】此环节的书写指导，意在帮助学生建立正确的书写习惯，并寓育人于写字教学中，启

迪学生进行思考。通过“查”“画”“写”三方面对学生的学习进行巩固提高，让学生真正从学过走向

学会。

＞板书设计

/总写一太空生活很有趣

分写盘觉藁常瑞品衿只净

\总写一太空生活真有趣/

A作业设计

见系列《》或对应课时作业。

A教学反思

本课是一篇科学小品文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的,

加之文章语言清新活泼，生动、有趣，因而课堂教学过程中，我利用多媒体课件，紧紧围绕着“趣”字

展开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

1.巧用多媒体，激发兴趣。

兴趣是最好的老师。只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而让学生自主地

参与到学习中来。课文写的是太空生活，学生们从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限

制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的

太空知识，我准备了相关的图片。在观看图片后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，太空的一切对于他们

来说是那么新奇，一下子就激发了学生学习的欲望，也让学生受到了科学的熏陶。

2.教学重点突出，课堂气氛活跃。

《新课标》要求爱护学生的好奇心，激起学生的求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于

这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个

轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。整堂课的教学都是围绕“随文识字，随文解词，学法迁移”这一

构思进行。将课堂还给学生，让学生自主探究其他部分，并在朗读课文、理解课文的同时学习生字，交

流识记生字的方法，从而牢记生字。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，此方法既有效

地培养了学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。

授课

课题太空生活趣事多课型讲读课文2课时

时间

知识与能力

1.认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失”等8个生字，会写

“太空、生活”等12个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

教学过程与方法

目标充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识

的同时，接受语言文字的训练。

情感态度与价值观

了解一些航天知识，同时结合我国神舟载人飞船遨游太空事件，渗透学科学、

爱科学及爱祖国的教育。

1.认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失”等8个生字，会写

教学

“太空、生活”等12个词语。

重点

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语•，能初步体会每组词语的特点。

教学

能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

难点

教学素

课件

材

第一课时

1.认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失”等8个生字，会写

“太空、生活”等个词语。

教学12

.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

目标2

3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入。

太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往老师的描述，增

导入

与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空加了太空生活的神

()到底是怎样生活的呢?请同学们齐读课题。(板书：太秘',激发了学生探究

分钟欲望，提高学生学习

空生活趣事多)

兴趣。

二、初读课文，解决字词。

检查了预习情况，

明确了教学目标，锻

1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同

炼学生分析、综合能

学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。

力。

2.检查生字（课件出示2,3）

（1）出示生字卡片，学生认读。

a.指名读、开火车读、齐读。

b.出示：杯子、浴桶通过图片出示来理解。

（2）你有什么好办法能记住它们吗？（出示课件

4）

要记住生字，首先观察字形。按结构分，我们可以

教学把字分为左右结构、上下结构，上中下、全包围结构、

(半包围结构等；可以运用编儿歌、谜语等方式记忆生

）分钟字；还可以用换偏旁组新字的月式记住生字等。

重点字指导：（出示课件5、6）

容：山谷顶上盖着….

易：每日勿匆匆，时间要抓紧。

浴：山谷里有很多水。

3.分段读课文，思考：（出示课件7）课文给我们介

绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？（板书：睡觉，

活动，喝水，洗澡）

三、精读课文，品悟文意

过渡：睡觉，活动，喝水，洗澡在我们的平时的生

活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就

特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其

中的趣味读出来。

1.学生选择读其中一段，师巡视。

2.全班交流

你认为哪个地方很有趣？（根据学生回答，课件随

机出示句子。）

语段一：（出示课件8）这一环节是在理解重

点句子的基础上理解

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不

过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的课文内容。通过这些

睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。句子的理解，扫清障

碍，理解起来才能正

（1）自由练习一指名读确、全面。

（2）什么是安稳觉？（睡觉没有人来打扰）如果在

太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板

书：绑在睡袋里）

（3）（出示课件8）你看见过这种睡觉方式吗?想

象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋

里，会发生什么情况?

预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪

去了。

睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏

了，那可不得了呀。

万一撞伤自己也很危险。

（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有

趣的语气读一读么？（指名感情朗读，教师随机评

价。）

除了睡觉你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与

大家分享一下！

语段二：

1.指名读句子。

（出示课件9）

在宇宙飞船里活动也需要技巧。跟在地面上用腿脚

行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。为了方便

航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。

平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身

体。

（1）在宇宙飞船中活动与在地球上有什么不同？

a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。

b.舱壁上安装了很多特制的扶手

（板书：主要靠手臂和扶手）

（2）你能模仿一下宇航员在宇宙飞船中如何活动

吗？

（3）你们觉得有意思吗？谁能把你感受到的有

趣，用朗读表达出来吗？（指名读第4自然段）（4）过

渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这

段话。

四'复习总结，拓展延伸。

在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒

课堂小不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是飘浮总结这节课所学的内

结及拓在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出容，用填空的形式进

展延伸

办法来解决了。睡不安稳就——__________活动不方便行巩固，同时引导学

(就——__________下节课我们来学习在太空如何喝水和生进入下一节课的学

)分钟洗澡，太空生活有趣的事不止这些，还有很多，请同学习。

们借助网络去察看一下吧。

课堂作业新设计

1.我会写同音字。

yuyishi

()宙容()教()

()毛友()不()

2o照样子扩词。

例:宇宇宙宇宙飞船

航()()

口

贝()()

3.我会把下面词语排成一句话并加上标点。

(1)宇航员怎样你生活知道在太空中吗

(2)自己宇航员绑在睡觉把睡袋里

【答案】

1.宇宙羽毛容易友谊教室不是

2.航空航空公司队员少先队员

3.(1)你知道宇航员在太空中怎样生活吗？

(2)宇航员把自己绑在睡袋里睡觉。

第二课时

教学1.熟读课文，理解课文内容。

目标2.通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

教具

多媒体课件

准备

教学设计设计意图

一、复习导入。

复习上一节课的内

同学们，人的生活无非是衣、食、住、行。上

容，为接下来的内容

导入节课我们了解了宇航员在太空怎么睡觉和活动。这

()节课我们了解他们的喝水和洗澡。大家一起读课文做铺垫。

分钟吧！(出示课件11)

二、学习课文通

语段三：（出示课件12）

在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水

的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水

也不会往下流。航天员要想喝水，得使用一种带吸

管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。

3）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，

杯中的水也不会往下流，而在太空里呢?

（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水

袋。（板书：带吸管的饮水袋）

（3）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我

新课们一起来读读这段话。

教学

过渡：刚才我们试了在太空里睡觉、喝水、活

（动、下面啊，咱们该说什么呢？对洗澡，在太空洗

）分钟澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

语段四：（出示课件13）

航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。

（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中

可就变成大难题了。为什么呀？

（从喷头喷出的水总是飘浮在空中）

（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解

决？（板书：免洗湿巾）

过问题的引导和老师

为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。的描述，启发学生的

他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可想象，为探究学习推

以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡后，波助澜。同时采用课

航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，件展示的方法帮助学

实在是太麻烦了。所以，现在航天员通常只用免洗生突破难点。体现学

湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。生学习的自主性，提

高学习能力。

（3）这可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式

来读读吧！

3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，知道是什

么原因造成这些趣事呢？

（板书：失重）

二、巩固书写

L出示要求会写的范字"杯、失、洗、澡、容、

易、浴、桶"。

2.引导学生发现这些字结构上的特点（出示课件

14）

浴是左右结构的字。

洗、澡、浴是上下结构的字。

.仔细观察，学生互相提醒写字时值要注意的地

3巩固生字词，进一步

方。

书写词语，积累词

4.学生练写，老师巡视指导。语，潜移默化地引导

学生学习识字的方

5.同桌评议，修改不足。

法。

三'课堂小结(出示课件15)

同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，

让我们从现在起就要努力学习科学文化知识，加强

体育锻炼，使自己身体更强壮，知识更丰富，头脑

课堂小结

更灵活，为将来人类的太空探索增添一份自己的力

及拓展延

伸量，为祖国的发展和繁荣做贡献，为实现自己的理

()想努力吧！

分钟

'睡觉：睡觉：钻入睡袋里)

板书太空生活趣事多活动：活动：主要靠手臂和扶手有趣

(

内容原因：失重喝水：用带吸管的饮水袋

〔洗澡：免洗湿巾>

课堂作业新设计

1.看拼音写汉字。

xlzoorongyiyutongshTqu

e

2.比一比，组词语。

能（）杯（）稍（）住（）

熊（）怀（）悄（）往（）

3.用加点的词语造句。

（1）即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

（2）不过，攀浮睡上个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。。

4.读一读，做一做。

进入太空

这是神舟飞船第七次飞入太空，也是中国人第三次登上太空。

继杨利伟实现中华民族飞天梦想，费俊龙和聂海胜进入轨道舱开展空间科学实验之后，

今天，翟志刚、刘伯明、景海鹏三位中国航天员的金秋之行，肩负着全新的历史性使命——

按照计划，他们将在此次太空飞行中，实现出舱行走。

中国人，将首次在太空中留下自己的足迹一这一看不见的足迹，必将作为最难忘

的前进步伐，永载中华民族的记忆之中。

梦想有多远，前行的步伐就能迈多远。从1992年启动载人航天工程到1999年神舟

一号试验飞船起飞，从神舟五号一人一天飞行到神舟六号两人多天飞行，在实现了一系

列从梦想到现实的突破之后——中国载人航天，又一次迈到了一个重大的跨越关口。

（1）写出下列词语的反义词。

梦想--------（）进------（）

（2）选文中，飞入太空的人有、、、、

（3）我国飞船进入太空，人们都很高兴，你也表达一下你的兴奋之情吧。

【答案】

1.洗澡容易浴室失去

2能够熊猫杯子怀念稍微悄悄住处注意

3.示例：（1）即使老师没在教室，同学们也很安静。（2）我们要想取得好成绩，就必须努力

学习。

4.（1）现实出（2）杨利伟费俊龙聂海胜翟志刚刘伯明景海鹏

（3）示例：看到飞船进入太空，我的心情非常激动。我们中国现在科技这样发达，人民

生活这样富裕，我为自己的祖国感到自豪。

教学反思

通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：

一、以读为本，培养语文能力

让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能

力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层

深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我

让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话

读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生

在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心

去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，

是朗读使这节语文课堂充满活力。

二、主体活动突出，课堂气氛活跃

课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爰护学生的好奇心、求知欲；

倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维

拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作

用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣

的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段

落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出"读"，采取自读、选

读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活

跃。

教学中存在的一些不足之处：

1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。

2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正

确的引导。

针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。

备课素材

【教材分析】

太空中的生活究竟是什么样子的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍

了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡

觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

【与文章相关的资料介绍】

太空，是指地球大气层以外的宇宙空间，大气层空间以外的整个空间。物理学家将大气分为5层：

对流层（海平面至9千