Module1Unit1Gostraighton教学设计2外研版（三起）-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）

Module1Unit1Gostraighton教学设计2外研版（三起）-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Gostraighton教学设计2外研版（三起）-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）课程基本信息1.课程名称：外研版四年级上册英语（三起）Module1Unit1"Gostraighton"

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用动词短语"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"描述方向和路线，提高学生在实际情境中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的交通规则和方向表达方式，提升学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

4.学习能力：通过自主探究和合作学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提升学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构，对于日常生活中的简单交流已能进行，对于描述方向和位置的词汇和句型可能已有初步的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于图形和图片通常比较感兴趣，因此通过图片和地图来学习方向和路线可能会激发他们的学习兴趣。学生的学习能力因个体差异而不同，但大部分学生具备通过图片和情境进行学习的能力。在学习风格上，学生可能更偏向于视觉学习和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解并正确使用新的动词短语"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"来描述路线时可能会遇到困难。此外，对于一些学生来说，将所学的词汇和句型应用到实际情境中可能会是一个挑战。此外，学生可能对不同文化背景下的交通规则和方向表达方式感到困惑。教学方法与手段1.教学方法：

a)情境教学法：通过创建真实的生活情境，如绘制路线图、角色扮演等，让学生在实际情境中学习和运用新词汇和句型。

b)交互式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，如小组讨论、同伴练习等，提高学生的语言表达能力和合作能力。

c)任务型教学法：设计具有挑战性的任务，如设计一条从学校到公园的路线，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用课件、动画、视频等直观展示交通规则和方向表达方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

b)教学软件：运用语音识别、跟读等功能，让学生模仿并纠正发音，提高学生的语言表达能力。

c)在线地图：让学生利用在线地图实际操作，识别路线和方向，将所学知识应用于现实生活，提高学生的实际操作能力。

d)实物道具：使用实物道具，如玩具汽车、交通标志等，让学生直观地感受和理解方向和路线的概念。

e)评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生的学习情况，为教学提供反馈和调整。

f)学习平台：利用学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和拓展学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit1"Gostraighton"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习方向和路线的描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1Unit1"Gostraighton"的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习方向和路线描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇和简单句子结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕方向和路线的描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语语言的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对方向和路线描述的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与方向和路线描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合方向和路线描述的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习方向和路线描述的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的方向和路线描述的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的方向和路线描述的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用动词短语"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"来描述方向和路线，提高学生在实际情境中的语言运用能力。

2.文化意识：学生了解不同国家的交通规则和方向表达方式，提升学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，培养解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

4.学习能力：学生通过自主探究和合作学习，培养主动学习和合作学习的能力，提升学生的学习效率。

5.实践能力：学生通过在线地图实际操作，识别路线和方向，将所学知识应用于现实生活，提高学生的实际操作能力。

6.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。

7.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，培养合作精神和团队协作能力，提高人际交往能力。

8.创新意识：学生通过探索不同国家的交通规则和方向表达方式，激发创新意识和探索精神。课堂1.课堂评价：

观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、合作交流能力和思维过程。通过观察，教师能够了解学生的学习状态，及时发现问题并进行解决。

测试：教师可以设计一些课堂测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师能够了解学生对方向和路线描述的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

2.作业评价：

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师注意观察学生的答题情况，针对学生的错误进行详细解析，并提出改进建议。

教师鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，对学生的创新性回答给予肯定和表扬。同时，教师也要关注学生的学习态度，对认真完成作业的学生给予表扬，激励他们继续保持良好的学习习惯。

教师通过作业评价向学生提供有益的学习建议，帮助学生提高学习效果。例如，针对学生在作业中出现的问题，教师可以提出针对性的改进建议，引导学生自主学习和思考。

教师要注重与学生的沟通，及时了解学生在学习中遇到的困难和问题，为学生提供帮助和支持。通过与学生的交流，教师能够更好地了解学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高教学质量。

教师要关注学生的全面发展，除了关注学生的学科成绩，还要关注学生的情感态度、合作能力、创新意识等方面的发展。通过多角度的评价，教师能够全面了解学生的学习情况，为学生的全面发展提供指导和支持。

教师要注重评价的及时性和连续性，定期对学生的学习情况进行评价，并及时调整教学策略。通过持续的评价和反馈，教师能够了解学生的学习进步情况，为学生提供更有针对性的指导和支持。板书设计1.目的明确：板书设计要紧扣教学内容，明确本节课的学习目标，让学生了解本节课的学习重点和难点。

2.结构清晰：板书设计要条理分明，层次清晰，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.实例展示：

a)板书标题：“Module1Unit1Gostraighton”

b)板书内容：

i.学习目标：能够正确运用动词短语"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"描述方向和路线。

ii.重点词汇：gostraighton、turnleft、turnright

iii.重点句型：-HowcanIgettothepark?

-Gostraightonandturnleftatthetrafficlights.

iv.实践任务：设计一条从学校到公园的路线，并用所学的词汇和句型进行描述。

c)板书布局：标题位于黑板中央，学习目标位于标题下方，重点词汇和句型位于学习目标下方，实践任务位于板书下方。

d)板书设计：采用图文结合的方式，用图片和箭头来表示方向和路线，突出重点词汇和句型，使板书更具直观性和趣味性。典型例题讲解1.例题1：请用所学的动词短语"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"来描述从学校到公园的路线。

答案：

-Gostraightonandturnleftatthetrafficlights.

-Walkalongtheroadandturnrightattheend.

-Continuefor10minutesandyouwillseetheparkonyourright.

2.例题2：请用所学的动词短语描述如何到达图书馆。

答案：

-Gostraightonfor5minutesandthenturnleftatthecrossroads.

-Walkalongthepathandyouwillfindthelibraryonyourleft.

-Continuefor10minutesandyouwillreachthelibrary.

3.例题3：请用所学的动词短语描述如何从超市到电影院。

答案：

-Gostraightonandturnrightatthetrafficlights.

-Walkalongthestreetandyouwillseethecinemaonyourleft.

-Continuefor5minutesandyouwillreachthecinema.

4.例题4：请用所学的动词短语描述如何从学校到火车站。

答案：

-Gostraightonandturnleftatthecrossroads.

-Walkalongtheroadandyouwillseethetrainstationonyourright.

-Continuefor10minutes