10竹节人（课件）语文六年级上册

单元导入读书好比串门儿—隐身的串门儿。——杨绛①阅读要求:根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。②写生活体验，试着表达自己的看法。在阅读中怎样才能做到收获满满呢？10竹节人新课导入同学们，你们认识这些玩具吗？学习策略三年级：推测和推想四年级：提出有价值的问题和解决办法五年级：如何较快速度阅读六年级：带着任务阅读课文明确目标完成阅读任务细读重要部分浏览课文找到相关信息作者简介

范锡林，江苏无锡人，1950年一月出生于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。1.八只脚。（趴）2.脚边一朵花。（跺）3.长寿竹。（筹）4.吃饭没有口，有病。（疙）大家都来猜一猜有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。快速默读课文，说说作者是如何描写“我们全迷上了斗竹节人的”？自己制作竹节人沉迷于玩竹节人老师也喜欢竹节人疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧抽屉威风凛凛呆头呆脑别出心裁大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚技高一筹稍强一些，技术高人一等。字词学习词语归纳威风凛凛别出心裁技高一筹呆头呆脑大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚前功尽弃叱咤风云得意洋洋弄巧成拙虎视眈眈津津有味咋咋呼呼字词学习字词学习讲述故事起因经过结果起因经过结果课上贪玩玩具被收意外发现老师也爱玩两手空空悄悄离开老师的心情：（）—（）—（）我们的心情：（）—（）—（）愤怒沮丧开心惊喜释然释然梳理课文围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？本文记叙了“我”和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。自主学习请借助“鱼骨思维导图”，整理一下课文中玩竹节人乐趣的情感脉络。

提示关注文中的场景，关注人物的动作、语言、表情，关注“我们”的投入，提取、摘录关键信息，并将关键的词句串连起来，用自己的话讲述乐趣。想一想，“乐趣”表现在哪些方面？提取、摘录重要信息课文第8~23自然段上节课，我们刚刚认识了《竹节人》，大家还记得这篇文章围绕“竹节人”讲了哪些内容吗？竹节人是怎么制作的呢？这节课，我们继续和有趣的竹节人交朋友。复习巩固想一想课文写了什么？再读课文课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。导入新课语言训练按照你的理解，把竹节人的制作过程讲一讲，比一比谁讲的最清楚。温馨提示：工具、材料、制作步骤把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。锯钻穿再锯锯——钻——再锯——穿把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也记不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。初级玩法高级玩法1.起名号：“齐天小圣”“金钩大王”2.加道具：冰棒棍、钩针、“偃月刀”、“蛇矛”、纸盔甲3.打斗：黑虎掏心、泰山压顶、双龙抢珠任务3：讲一个有关老师的故事起因：我们在课上偷玩竹节人。经过：老师发现了，没收了竹节人。结果：老师在办公玩竹节人。虎视眈眈怒气冲冲念念有词全神贯注忘乎所以第5-18自然段第19-29自然段第3、8、9自然段找关键词小标题起因、经过、结果阅读目的不同，关注的内容不同，阅读方法不同。初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到文中的孩子们玩竹节人非常开心。课堂小结这节课我们认识了一种传统玩具——竹节人，讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。课堂小结滚铁环那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，