一年级苏教版分合教学研究心得

小学一年级苏教版分合教学研究心得一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学一年级数学上册第四单元《认识物体和几何图形》中的第7课时《分合》。具体内容为：通过实际操作，让学生体验和理解“分”和“合”的概念，学会用简单的语言描述物体的数量关系，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。二、教学目标1.让学生掌握“分”和“合”的基本概念，理解物体数量的增减变化。2.培养学生的观察能力、操作能力、语言表达能力和团队协作能力。3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和问题解决能力。三、教学难点与重点重点：理解“分”和“合”的概念，学会用简单的语言描述物体的数量关系。难点：如何让学生在实际操作中体验和理解“分”和“合”的概念，以及如何用语言表达数量关系。四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、卡片、小棒等。学具：学生自带的小棒、卡片等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个实际情景：小兔子请小动物们分萝卜。让学生观察图片，引导学生在实际情境中感受“分”和“合”的概念。2.自主探究（10分钟）教师发放小棒、卡片等学具，让学生分组进行自主探究，尝试用小棒和卡片表示物体的数量关系。教师巡回指导，引导学生用语言描述数量关系。3.小组交流（5分钟）各小组派代表分享自己的探究成果，其他同学进行评价、补充。教师在这个过程中注意引导学生用语言表达数量关系，培养学生的语言表达能力。5.课堂练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。例如：老师有一堆苹果，分给小明一些，分给小红一些，问小明和小红各分到几个苹果？6.课后作业（课后自主完成）设计一道有关“分”和“合”的家庭作业，让学生在家长的协助下完成。例如：家长准备一些小棒，让孩子用小棒表示家庭成员的数量关系，并用语言描述。六、板书设计板书设计如下：分合分：将一个整体分成若干部分合：将若干部分合并成一个整体七、作业设计1.题目：用小棒表示家庭成员的数量关系，并用语言描述。答案：例如：爸爸、妈妈和我一共3个人，我用3根小棒表示；哥哥和我一共2个人，我用2根小棒表示。2.题目：请你用语言描述一下，下面这幅图中，小猫和小狗各有多少只？答案：例如：图中有2只小猫，3只小狗。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和语言表达，让学生体验和理解了“分”和“合”的概念，达到了预期的教学目标。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但也有不足之处，如在小组交流环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的思考。在今后的教学中，我将继续关注每个学生的学习情况，提高课堂纪律，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。拓展延伸：可以让学生在生活中观察和描述物体数量的增减变化，如购物时商品的单价和数量关系，家庭人口的数量变化等，从而提高学生对“分”和“合”概念的理解和应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.实际操作：本节课通过实际操作让学生体验和理解“分”和“合”的概念。实际操作是小学生学习数学的重要方式，通过动手操作可以让学生更直观地感受和理解数学概念。2.数量关系：教学内容中的数量关系是学生需要理解和掌握的关键。学生需要学会用简单的语言描述物体的数量关系，例如“分成两部分”、“合并成一个整体”等。3.语言表达：本节课要求学生用语言表达数量关系，这是对学生语言能力的培养。学生需要通过观察和操作，用准确的语言描述物体的数量变化。二、重点难点细节补充和说明1.实际操作的补充和说明实际操作是本节课的核心，教师需要引导学生通过动手操作来体验和理解“分”和“合”的概念。例如，可以让学生用小棒代表物体，通过实际的分和合的动作，感受数量的变化。教师可以设计一些有趣的游戏，如“分蛋糕”、“拼图游戏”等，让学生在游戏中理解和掌握“分”和“合”的概念。2.数量关系的补充和说明数量关系是数学中的基本概念，学生需要理解和掌握物体数量的增减变化。教师可以通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握数量关系。例如，可以通过展示一些图片或实物，让学生观察和描述物体的数量关系，如“分成两部分”、“合并成一个整体”等。3.语言表达的补充和说明语言表达是数学学习中重要的一环，学生需要学会用准确的语言描述数学概念和问题。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生用语言表达数量关系。例如，可以让学生描述自己的操作过程，或者询问学生“你为什么这样分？”、“你是如何合并的？”等问题，引导学生用语言表达自己的想法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师需要运用适当的语调和语气，以吸引学生的注意力。可以使用生动、活泼的语言，让学生感受到数学的乐趣。同时，要注意语速适中，让学生能够清晰地听到每个字的发音。3.课堂提问：在教学过程中，教师需要设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。可以通过提问的方式，激发学生的思维，培养学生的观察能力和问题解决能力。同时，要注意提问的覆盖面，尽量让每个学生都有机会回答问题。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示图片、讲述故事等情景导入的方式，激发学生的兴趣。例如，可以展示一幅小兔子分萝卜的图片，引导学生进入学习状态。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了实践操作和语言表达的结合，让学生在动手操作的过程中体验和理解“分”和“合”的概念。同时，我通过提问和讨论的方式，引导学生用语言表达数量关系，培养学生的语言表达能力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生在自主探究和小组交流的过程中充分思考和讨论。在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，