小学数学苏教版小数加减法教学策略

小学数学苏教版小数加减法教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学教材三年级上册第七单元《小数加减法》。该章节主要内容包括小数加减法的运算方法、运算定律及应用。具体教学内容包括：1.小数加减法的运算方法：通过数轴和小数点，引导学生理解小数加减法的运算规律，学会列竖式计算小数加减法。2.运算定律：介绍加法交换律、结合律，减法的性质在小数加减法中的应用。3.应用：通过生活实际问题，培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用小数加减法解决问题的意识。二、教学目标1.学生能够理解小数加减法的运算规律，掌握小数加减法的运算方法，能够熟练列竖式计算小数加减法。2.学生能够理解加法交换律、结合律，减法的性质在小数加减法中的应用。3.学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法，能够熟练列竖式计算小数加减法。难点：理解加法交换律、结合律，减法的性质在小数加减法中的应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。学具：练习本、笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个购物的情景，引导学生思考如何计算总价，引出小数加减法的概念。2.讲解小数加减法的运算方法：借助数轴和小数点，引导学生理解小数加减法的运算规律，学会列竖式计算小数加减法。3.讲解运算定律的应用：通过实例，讲解加法交换律、结合律，减法的性质在小数加减法中的应用。4.随堂练习：设计一些小数加减法的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括：小数加减法的运算方法、运算定律及应用。七、作业设计例题：2.3+1.5=3.8答案：2.3+1.5=3.82.题目：运用小数加减法解决实际问题。例题：妈妈买了一斤苹果，每斤3元，又买了一斤香蕉，每斤2元，妈妈一共花了多少钱？答案：妈妈一共花了5元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数加减法的运算方法掌握较好，但在运用运算定律解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强运算定律的讲解和练习，提高学生运用小数加减法解决实际问题的能力。拓展延伸：可以布置一些有关小数加减法的综合练习题，让学生在课后进行练习，提高学生的运算能力。同时，可以结合生活实际，让学生尝试解决更多有关小数加减法的问题，培养学生的数学思维。重点和难点解析一、小数加减法的运算方法1.借助数轴和小数点理解小数加减法的运算规律：通过数轴和小数点的移动，学生能够直观地理解小数加减法的运算规律。例如，当我们要计算一个小数加上另一个小数时，可以先将两个小数的小数点对齐，然后从右往左按位相加，进位后要记得加到下一位上。同样，当我们要计算一个小数减去另一个小数时，也可以先将两个小数的小数点对齐，然后从右往左按位相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要从高位借位。2.学会列竖式计算小数加减法：通过具体的例题，教师可以引导学生学会列竖式计算小数加减法。例如，计算2.3+1.5的过程如下：2.3+1.53.8同样，计算2.31.5的过程如下：2.31.50.8二、运算定律的应用1.加法交换律的应用：加法交换律指的是两个数相加，交换加数的位置，和不变。例如，对于小数加法，2.3+1.5和1.5+2.3的结果是相同的，都是3.8。2.结合律的应用：结合律指的是三个数相加，可以先算任意两个数的和，然后再与第三个数相加，和不变。例如，对于小数加法，(2.3+1.5)+0.2和2.3+(1.5+0.2)的结果是相同的，都是3.8。3.减法的性质的应用：减法的性质指的是一个数连续减去两个数，等于这个数减去两个数的和。例如，对于小数减法，2.31.50.2和2.3(1.5+0.2)的结果是相同的，都是0.6。三、教学难点解析1.理解加法交换律、结合律，减法的性质在小数加减法中的应用：这是本节课的教学难点。学生需要理解并能够灵活运用加法交换律、结合律和减法的性质来解决实际问题。例如，如果我们要计算2.3+1.5+0.2，我们可以先利用结合律将1.5和0.2相加，得到1.7，然后再将2.3和1.7相加，得到4。同样，如果我们要计算2.31.50.2，我们可以先利用减法的性质将1.5和0.2相加，得到1.7，然后再将2.3减去1.7，得到0.6。四、课后反思及拓展延伸1.对小数加减法的运算方法的掌握情况：在课后反思中，教师需要关注学生对小数加减法的运算方法的掌握情况。如果发现有学生仍然存在困难，可以考虑在课后提供一些额外的练习题，帮助学生巩固所学知识。2.对运算定律的应用的掌握情况：在课后反思中，教师需要关注学生对运算定律的应用的掌握情况。如果发现有学生仍然存在困难，可以考虑在课后提供一些额外的练习题，帮助学生巩固所学知识。3.解决实际问题的能力：在课后反思中，教师需要关注学生解决实际问题的能力。如果发现有学生仍然存在困难，可以考虑在课后提供一些与生活实际相关的小数加减法题目，帮助学生提高解决实际问题的能力。4.拓展延伸：在课后，教师可以布置一些有关小数加减法的综合练习题，让学生在课后进行练习，提高学生的运算能力。同时，可以结合生活实际，让学生尝试解决更多有关小数加减法的问题，培养学生的数学思维。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在本节课的教学中，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，能够吸引学生的注意力。在讲解小数加减法的运算规律时，教师可以使用举例子的方式，让学生更容易理解。例如，“想象我们在数轴上，小数点就像是我们家的门，我们在门口相遇时，就可以直接相加；当我们要离开时，就需要从小数点的位置往左走，每走一位，就要减去相应的数。”二、时间分配在本节课的教学中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解小数加减法的运算规律时，可以分配10分钟左右的时间；在讲解运算定律的应用时，可以分配15分钟左右的时间；在随堂练习环节，可以分配10分钟左右的时间。三、课堂提问在本节课的教学中，教师需要设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解小数加减法的运算规律时，可以提问：“你们知道小数点是什么吗？它在我们加减法中起到了什么作用？”在讲解运算定律的应用时，可以提问：“你们知道为什么我们可以先算1.5和0.2的和，再和