苏教版混合运算教学研究分析

苏教版混合运算教学研究分析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第七单元《混合运算》。该单元主要让学生掌握含有两步计算的混合运算顺序和计算方法，能正确、迅速地计算含有两步计算的混合运算。二、教学目标1.让学生掌握含有两步计算的混合运算顺序和计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：含有两步计算的混合运算顺序和计算方法。难点：灵活运用所学的运算顺序和计算方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：妈妈去超市买水果，苹果每千克5元，香蕉每千克3元。妈妈买了2千克苹果和1千克香蕉，共花了多少钱？3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，形成共识。5.随堂练习：教师出示含有两步计算的混合运算题目，学生独立完成，教师及时批改并给予反馈。6.巩固提高：教师出示一些实际问题，让学生运用所学的混合运算方法解决，进一步巩固知识。六、板书设计板书内容：1.混合运算顺序：先算乘除，后算加减。2.混合运算计算方法：从左到右，按顺序计算。七、作业设计1.作业题目：（1）计算下列混合运算：45+6×732÷45（2）解决实际问题：小明有20元钱，买了一支铅笔花了3元，还剩多少元？2.作业答案：（1）45+6×7=9332÷45=2（2）小明买铅笔后还剩17元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。在自主探究、合作交流环节，学生积极参与，充分发挥了主体作用。讲解演示环节，教师清晰地阐述了混合运算的顺序和计算方法。随堂练习和巩固提高环节，学生通过实际问题，运用所学知识解决问题，提高了运用能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的混合运算题目，让学生在课后进行练习，进一步提高运算能力。同时，可以引导学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题，培养学生的应用意识。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第七单元《混合运算》。该单元主要让学生掌握含有两步计算的混合运算顺序和计算方法，能正确、迅速地计算含有两步计算的混合运算。具体内容包括：1.混合运算的顺序：先算乘除，后算加减。2.混合运算的计算方法：从左到右，按顺序计算。二、教学目标细节1.让学生掌握含有两步计算的混合运算顺序和计算方法。通过本节课的学习，学生需要理解并掌握混合运算的顺序和计算方法，能够独立完成含有两步计算的混合运算题目。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。在课堂中，教师会设计一些合作交流的环节，鼓励学生积极参与，分享自己的方法和经验，培养学生的合作意识和交流能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教师会出示一些实际问题，让学生运用所学的混合运算方法解决，从而培养学生的应用意识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点细节重点：含有两步计算的混合运算顺序和计算方法。难点：灵活运用所学的运算顺序和计算方法解决实际问题。四、教具与学具准备细节教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程细节1.实践情景引入细节教师通过设计一个妈妈去超市买水果的情景，让学生思考并计算妈妈买水果的花费，从而引出混合运算的概念。2.自主探究细节3.合作交流细节教师引导学生分组讨论，分享各自的方法和经验，形成共识，加深对混合运算顺序和计算方法的理解。4.讲解演示细节5.随堂练习细节教师出示含有两步计算的混合运算题目，学生独立完成，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。6.巩固提高细节教师出示一些实际问题，让学生运用所学的混合运算方法解决，进一步巩固知识，培养学生的应用能力。7.课堂小结细节六、板书设计细节板书内容：1.混合运算顺序：先算乘除，后算加减。2.混合运算计算方法：从左到右，按顺序计算。七、作业设计细节1.作业题目细节（1）计算下列混合运算：45+6×732÷45（2）解决实际问题：小明有20元钱，买了一支铅笔花了3元，还剩多少元？2.作业答案细节（1）45+6×7=9332÷45=2（2）小明买铅笔后还剩17元。八、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思细节教师需要对整个教学过程进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况，以便对教学进行改进和调整。2.拓展延伸细节教师可以布置一些有趣的混合运算题目，让学生在课后进行练习，进一步提高运算能力。同时，可以引导学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题，培养学生的应用意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解混合运算的顺序和计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习，同时也不要占用过多的时间，以免学生感到疲劳。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。在提问时，教师需要注意问题的难度和深度，以适应不同学生的学习需求。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过设计一个生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，从而更好地引出本节课的教学内容。教案反思在本次教学中，我注重了语言的清晰度和生动性，尽量使用简单明了的语言，并注意语调的变化，以吸引学生的注意力。同时，我也合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在课堂提问环节，我尽量提出有深度的问题，引导学生进行深入思考。在情景导入环节，我也设