学习习惯的ABC （教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

学习习惯的ABC（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动安徽大学版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：学习习惯的ABC

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

2.培养学生的团队合作意识，提高沟通协作能力。

3.培养学生的问题解决能力，提高创新思维能力。学情分析五年级（1）班的学生在学习习惯方面存在一定的差异，部分学生学习自觉性较高，已有良好的学习习惯，而部分学生则缺乏自主学习能力，对学习抱有依赖心理。在学习能力方面，学生们对基础知识的掌握较为扎实，但在解决问题和创新思维方面有待提高。此外，学生在团队合作和沟通协作方面表现不一，部分学生具备良好的团队精神和沟通能力，而部分学生则较为内向，不愿积极参与团队活动。

针对这些情况，本节课将重点关注学生学习习惯的培养，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，提升沟通协作能力，并引导学生积极思考，培养问题解决能力和创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，以满足学生不同的学习需求，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习习惯和方法，以培养学生的团队合作精神；通过案例分析，让学生学会分析问题、解决问题的能力；设计项目导向学习，让学生在实际操作中提高创新思维和问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、教学视频等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供学习习惯相关PPT、视频等资源，明确预习目标。

-设计预习问题：例如，“你认为自己有哪些好的学习习惯？”“有哪些习惯是你想要改进的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立学习新课内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录学习习惯的自评。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解学习习惯的重要性，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论学生提交的学习习惯案例，引入正课。

-讲解知识点：详细讲解学习习惯的科学方法和重要性。

-组织课堂活动：小组讨论，分享各自的学习方法和习惯，讨论优缺点。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生建立良好的学习习惯。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对学习习惯有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的学习习惯，讨论如何改进。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论如何培养良好的学习习惯。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解学习习惯的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论实践活动，让学生实际操作学习习惯的改进。

作用与目的：

-深化学生对良好学习习惯的认识，通过小组讨论培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如制定个人学习计划，评估学习习惯改进效果。

-提供拓展资源：推荐额外的阅读材料，如学习策略书籍、在线课程。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制定学习计划，并评估自己的学习习惯改进。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源，进一步探索学习策略。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，总结自己的学习习惯改进情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的学习策略。

-培养学生的自我反思能力，促进学生自主学习能力的提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何培养良好的学习习惯》：介绍培养良好学习习惯的方法和技巧。

-《提高学习效率的策略》：探讨如何通过改进学习方法提高学习效率。

-《时间管理技巧》：教导学生如何合理安排时间，提高学习效果。

-《学习动机与学习成果》：分析学习动机对学习成果的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以针对本节课学习的知识点，自主选择拓展阅读材料进行深入学习。

-学生可以尝试运用所学的学习方法和策略，对自己的学习习惯进行改进和调整。

-学生可以进行小组合作，共同探讨学习习惯的改进方法，并互相分享经验。

-学生可以结合自己的实际情况，制定个性化的学习计划，提高学习效率。教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。我意识到，教学并不仅仅是一个单向的过程，而是一个双向的互动。我讲的内容，学生是否真的理解了？他们又有哪些困惑和疑问？这些问题都需要我在课后进行反思。

首先，我觉得今天的课程内容安排的还是相对合理的。我通过讲解、讨论、案例研究等方式，让学生对学习习惯有了更深入的理解。同时，我也设计了一些实践活动，让学生在实际操作中提高问题解决能力和创新思维。

然而，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，他们似乎并不愿意主动分享自己的观点。这让我意识到，我需要更多的激发他们的学习兴趣，让他们更愿意参与到课堂活动中来。

此外，我也发现，在解答学生疑问的过程中，我可能没有做到足够的耐心和细致。有些学生的问题，我可能回答的比较简单，没有真正帮助他们解决问题。这让我意识到，我需要更深入的了解学生的困惑，更细致的解答他们的疑问。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备条理分明的结构，使学生能够直观地了解课程的逻辑和关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

-学习习惯的ABC

A：Assess（评估）

B：Build（建立）

C：Consolidate（巩固）

-良好学习习惯的要素

1.目标设定

2.时间管理

3.自我激励

4.监控与调整

-提高学习效率的策略

1.专注力训练

2.学习方法选择

3.合理安排时间

4.健康作息习惯课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《优秀学习习惯的培养与应用》、《提高学习效率的实用技巧》等，让学生进一步了解学习习惯的重要性以及如何培养良好的学习习惯。

-视频资源：《学习习惯养成记》、《高效学习法》等，通过视频形式展示良好的学习习惯和方法，帮助学生更好地理解和掌握。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合自身实际情况，制定个性化的学习计划。

-学生在阅读材料和观看视频后，进行思考和总结，记录下自己的学习心得和感悟。

-学生可以尝试运用