九上第2课古代两河流域 教案

九上第2课古代两河流域教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级上册第2课《古代两河流域》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过学习古代两河流域的历史文化，使学生能够掌握一手史料，学会解读和分析，形成自己的观点。同时，培养学生的时空观念，使学生能够理解古代两河流域文明在人类历史发展中的重要地位。此外，本节课还将引导学生运用历史唯物主义观点，从多元一体的角度认识人类文明的发展。教学难点与重点1.教学重点：

-古代两河流域文明的基本特征：包括苏美尔文明、阿卡德王朝、巴比伦帝国等。

-汉谟拉比法典的内容及其历史意义。

-古代两河流域的宗教信仰和社会结构。

-两河流域文明对后世的影响，如法律、数学、天文学等方面的贡献。

2.教学难点：

-汉谟拉比法典的法律条文及其背后的社会制度和文化背景。

-古代两河流域的宗教神话传说，如恩基和恩门的神话体系。

-学生对古代两河流域历史文化的时空观念的建立，理解其在不同时期的演变和发展。

-学生如何将古代两河流域文明与中华文明进行对比和联系，理解文明的多样性和交流互鉴。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲述、讲解的方式，向学生传授古代两河流域的历史文化知识。

-讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生主动思考和分析古代两河流域文明的特点和影响。

-比较法：教师引导学生将古代两河流域文明与其他文明进行对比，帮助学生理解文明的多样性和交流互鉴。

2.教学手段：

-多媒体设备：教师使用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示古代两河流域的历史文化，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件：教师运用历史模拟软件、在线地图等工具，帮助学生更好地时空观念，直观地了解古代两河流域的地理位置和文明发展。

-实物模型：教师展示古代两河流域的实物模型，如汉谟拉比法典的复制品等，让学生亲手触摸和观察，增强学生的学习体验和记忆效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频、文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于古代两河流域文明的特点、汉谟拉比法典的意义等探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解古代两河流域的历史文化。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问和理解。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图等成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代两河流域的传说故事，引出课程内容。

-讲解知识点：详细讲解汉谟拉比法典的法律条文及其背后的社会制度。

-组织课堂活动：分组讨论古代两河流域的宗教信仰和社会结构。

-解答疑问：解答学生关于文明起源和发展的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分析宗教信仰和社会结构的特点。

-提问与讨论：提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解古代两河流域的历史文化。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作。

-合作学习法：通过小组活动，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对古代两河流域历史文化的理解。

-培养学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如分析汉谟拉比法典对后世的影响。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用资源进行深入学习和思考。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，培养批判性思维。

-帮助学生通过反思总结，提升学习效果。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确描述古代两河流域的地理位置和文明特点。

-学生能够理解汉谟拉比法典的法律条文及其历史意义。

-学生能够阐述古代两河流域的宗教信仰和社会结构。

-学生能够分析两河流域文明对后世的影响，如法律、数学、天文学等方面的贡献。

2.技能与方法：

-学生能够运用历史唯物主义观点，从多元一体的角度认识人类文明的发展。

-学生能够通过自主学习法和合作学习法，独立思考和分析历史问题。

-学生能够运用实践活动法，通过小组讨论、角色扮演等活动，解决问题的能力。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，进行有效的学习交流和资源共享。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代两河流域文明的发展产生浓厚的兴趣和好奇心。

-学生能够尊重和理解不同文明的特点和贡献，培养开放和包容的价值观。

-学生通过对汉谟拉比法典的学习，认识到法律对社会秩序的重要性和公正性的追求。

-学生能够认识到历史学习的重要性，培养对历史的尊重和珍惜的态度。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-设计不同类型的作业，如选择题、填空题、简答题和论述题，以考察学生对知识的掌握和理解程度。

-结合学生的实际情况和学习能力，适度增加一些拓展性的作业，如研究性作业或小论文，激发学生的学习兴趣和主动性。

-明确作业要求和评分标准，给予学生清晰的指导，确保他们能够理解和遵守。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予学生及时的指导和鼓励。

-针对学生作业中出现的问题，进行详细的分析和解答，帮助学生理解错误的原因并提供正确的思路和方法。

-对于学生的优秀作业或进步，给予积极的评价和表扬，增强学生的自信心和动力。

-针对作业中的共性问题，进行集中的讲解和辅导，确保学生能够普遍理解和掌握相关知识。

-鼓励学生之间的交流和合作，促进学生之间的相互学习和提高。典型例题讲解1.题型一：汉谟拉比法典相关知识

例题：请简述汉谟拉比法典的主要内容和其历史意义。

答案：汉谟拉比法典是公元前18世纪巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法典，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。法典共分为序言、正文和结语三部分，正文部分包含了282条法律条款，涉及刑事、民事、商法等方面。汉谟拉比法典的历史意义在于它反映了古巴比伦社会的法律制度和社会秩序，同时也是研究古代近东地区社会历史的重要资料。

2.题型二：古代两河流域的宗教信仰

例题：请简要介绍古代两河流域的主要宗教信仰及其神祇。

答案：古代两河流域的主要宗教信仰包括阿吞教、佛教和罗马天主教。阿吞教是古代两河流域最早的宗教信仰，崇拜太阳神阿吞和其他神祇，如风神恩基、雨神恩门等。佛教起源于古印度，后来传入两河流域地区，信仰释迦牟尼佛和众多菩萨。罗马天主教则是基督教的一个分支，起源于罗马，后来成为两河流域地区的主要宗教之一。

3.题型三：古代两河流域的社会结构

例题：请简要描述古代两河流域的社会结构特点。

答案：古代两河流域的社会结构特点是阶级分明和家族势力强大。社会主要由祭司阶级、贵族阶级和平民阶级组成。祭司阶级负责宗教仪式和神庙管理，贵族阶级掌握政治权和军事权，平民阶级则是社会的主体，从事农业、手工业和商业等活动。家族势力在两河流域社会中起着重要作用，家族成员之间互相支持和合作，形成强大的家族联盟。

4.题型四：两河流域文明的成就

例题：请列举古代两河流域文明在数学、天文学和法学方面的主要成就。

答案：古代两河流域文明在数学方面的主要成就是发明了十进制计数系统和分数。十进制计数系统为后世的数学发展奠定了基础，分数的使用则表明了两河流域人民对数学概念的深入理解。在天文学方面，两河流域人民观测到了行星的运动规律，编制了详细的星表，对后世的天文学研究有着重要影响。在法学方面，汉谟拉比法典是古代两河流域文明最重要的法律成就，它为后世的法律制度提供了重要的参考。

5.题型五：两河流域文明的影响

例题：请分析古代两河流域文明对后世的影响。

答案：古代两河流