Unit 1 Which do you like better？Lesson 2（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语五年级上册

Unit1Whichdoyoulikebetter？Lesson2（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语五年级上册Unit1Whichdoyoulikebetter?Lesson2

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于喜好的一般疑问句和回答，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和识别人与人之间的不同喜好，增进对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：本节课通过讨论不同人物的喜好，发展学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够表达自己的观点和看法。

4.学习能力：通过小组合作、任务型活动和互动游戏，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.语言知识：一般疑问句的结构和用法，以及回答的语序。

2.语言技能：能够用一般疑问句询问他人的喜好，并能够用正确的语序回答。

难点：

1.语言知识：一般疑问句的构成和语序，特别是助动词do的省略。

2.语言技能：在实际交流中，能够灵活运用一般疑问句和回答。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实例讲解，让学生清晰地理解一般疑问句的结构和用法。

2.创设真实情境，让学生在角色扮演和互动游戏中实践和运用一般疑问句。

3.分层练习，针对不同水平的学生设计不同难度的一般疑问句练习，使其在实践中逐步掌握。

4.提供反馈和纠正，鼓励学生互相评价和改正错误，提高语言准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的积极参与和合作精神。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。

-情境教学法：利用图片、实物、模拟情境等，为学生提供真实、生动的语言环境。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

-网络教学平台：运用在线教学平台，方便学生自主学习，提供个性化的学习资源和支持。

-互动教学软件：运用互动式教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问答题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语提问他人的喜好吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于不同人物喜好的图片或视频片段，让学生初步感受英语问答题的应用场景。

简短介绍英语问答题的基本结构和用法，为接下来的学习打下基础。

2.英语问答题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问答题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问答题的定义，包括其一般疑问句和回答的结构。

详细介绍一般疑问句的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解英语问答题的实际应用和作用。

3.英语问答题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问答题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问答题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问答题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问答题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问答题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问答题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问答题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问答题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问答题在日常交流和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问答题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问答题的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语问答题常用表达：提供一些常见的英语问答题模板和常用词汇，帮助学生丰富自己的提问和回答方式。

-文化差异相关资料：介绍一些关于不同文化背景下人们喜好的差异，让学生更好地理解文化多样性。

-英语问答题练习题库：提供一些英语问答题的练习题，包括不同难度和场景的题目，供学生巩固和提高。

-英语问答题游戏素材：提供一些与英语问答题相关的游戏素材，如问答题卡、角色扮演剧本等，让学生在游戏中学习和提高。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找更多的英语问答题练习和资源，提高自己的英语提问和回答能力。

-学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与其他学生交流和练习英语问答题，提高自己的口语表达能力和交际能力。

-学生可以尝试用英语与外国朋友或老师进行交流，实践中学习和提高英语问答题的能力。

-学生可以阅读一些英语文章、书籍或观看英语电影、电视剧等，了解不同文化背景下的生活和喜好，提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以组织或参加英语学习小组，与小组成员共同讨论和学习英语问答题，互相借鉴和提高。教学反思“在案例分析环节，学生们分组讨论了不同人物的喜好，他们的观点多样，分析深入，显示了他们的思维活跃性和批判性思维能力。这让我认识到，给予学生足够的空间和时间，他们能够发挥出无限的潜能。”

“课堂展示环节，每个小组都能清晰、流畅地表达自己的观点，其他学生的提问和点评也显示了他们的积极参与和思考。这让我感到欣慰，说明学生们在交流和互动中得到了锻炼和提升。”

“然而，也有学生在回答问题时显得有些紧张，表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高自信和语言表达能力。”

“总的来说，这节课让我看到了学生的进步和潜力，也让我认识到自己在教学中的不足。我会继续努力，寻找更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地掌握英语知识。”板书设计①英语问答题结构：用简洁的线条和箭头表示一般疑问句的结构，包括主语、谓语（助动词do/does/did）、疑问词和宾语等。

②常用疑问词：列出常用的疑问词如"Which","What","Who","Where","Why","How"等，旁边可以附上它们的中文翻译，方便学生记忆和理解。

③回答语序：用不同颜色或图案的字体标出回答语序的正确顺序，如"Yes,Ido./No,Idon't."，以突出重点并增加趣味性。

④实例示范：在板书上展示一两个典型的英语问答题实例，包括问题和回答，让学生清晰地看到实际应用。

⑤互动环节：在板书中设计一些与课堂活动相关的内容，如小组讨论的主题或问题，让学生能够直观地了解和参与。

⑥课堂小结：用关键词或短句总结本节课的主要内容，如"likes","不喜欢","一般疑问句"等，以供学生复习和记忆。”作业布置与反馈“九、作业布置与反馈”典型例题讲解1.例题1：请用英语提问你朋友的喜好，并回答。

答案：Whatdoyoulike?Ilikeapples.

2.例题2：请用英语提问你朋友的喜好，并给出肯定和否定的回答。

答案：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

3.例题3：请用英语提问你朋友的喜好，并给出选择性的回答。

答案：Whichdoyoulikebetter,orangesorlemons?Ilikeorangesbetter.

4.例题4：请用英语提问你朋