小学一年级人美版美术下册教案全集及教学设计

1第一课画自己课时：2课时学习领域：造型表现第一课时一、情景设置，激发兴趣师：为什么老师能区分大家呢?是什么不一样呢?师：谁能说说自己的特点?引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。用手摸摸看，有什么感觉?(互相讨论、观察)2、出示课题：《画自己》问：小朋友为什么把自己画成这样?(边欣赏边分析表现形式)师；看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗?1、学生作业。师：你们想怎样画自己?(请同学们说出自己的想法)可以是什么样的表情或自己23、本课时完成基本形的表现第二课时1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。3、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介五、小结1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。3学生的优秀作品(做成课件)、铅笔、彩笔、油画棒一、组织教学：1、提问：今天，我们教室里来了几位“新朋友”,请同学们仔细地观察，它们分别是什么?样子有什么特点?2、那么,假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢?你最喜欢他们长到什么样的时候呢?这就是今天我们这节课要画的画题《长呀长三、新授过程1、交流所查找或亲身实践得到的某一植物镜子、表现工具(自选)。表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决生长过程的资42、交流植物生长所需条件的有关知识及图片。(教师引导关注源、环境污染等。)3、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。5、启发创作与想象：(教师出示一些种子)教学反思；5教学方法学生的优秀作品、橡皮泥一、组织教学二、导入新课，讲授新课什么吗?对，这就是我们经常看到的太阳。(板书：太阳)(课件)6的内容：太阳1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，(课件)2、接下来该干什么?(给太阳身上添上花纹)(课件)大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成?(点、线、面)下面我们来看看什么是点、线、面，它们是3、大家最后还要添上什么?(漂亮的颜色)(课件)大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同?(不是)那么这些颜色的组成都有什么特点?(以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的)始吧!三、学生作业，教师巡回辅导1、学生互评这儿作客....7教学反思：8教学方法学生的优秀作品、录音机、剪刀、胶水、彩纸等一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。1、今天，老师带来一个新朋友。(出示图)他是谁?-—蓝猫儿来到了我们班!(继续出示)他来我们班干什么呢?—-开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢?--好看的、漂亮2、揭示课题——漂亮的瓶子。(板书课题)1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子?能说说原在吗?为什么喜欢它呢?2、发现，解决(1)拿起这些瓶子，发现——左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢?(请同学回答，打出对折的剪法)教师示范(故意剪错对折出两个半边的瓶子)发现问题，请同学们“帮忙“解决(让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型)请学生示范剪出完整的瓶并大家一起评析。(2)瓶子的花瓶都很漂亮，分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。9蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送?同学们你们能想到好办法吗?(我们同学们帮蓝猫做瓶子)步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B:剪出造型教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小?花纹造型?五、小结，讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。3、宣布下课。教学反思：稳定纪录、检查工具1、请学生代表上来讲述洗澡趣事，引导学生分析洗澡2、观看洗澡的录像片。分析不同的洗澡动态，手、脚、3、欣赏教材中的范作，拓宽学生思路，提问：还有哪4、小组讨论讨论：准备表现谁洗澡?5、教师启发谈话：可表现自己和小朋友洗澡的场面6、作业要求：先体验洗澡时的情绪，选择表现方式，再用不同方(5)学生作画练习，教师巡回指导。2、表扬画的好的学生和有创意的学生。(6)评价小结1、学生互评与自评2、教师总评6、船教材分析图片、彩色笔、油画棒、图画纸(1)启示；在水池或水盆中放一片纸、一根木棍、一片叶，呈漂浮现象。1、感知：以小组群体形式由学生共同展示所收集的资料。2、探讨与交流：根据直观图象，学生介绍自己的所见所闻和感触。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和3、设计：表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船装饰船：用线和色增加细节，体现船的功能。背景：与船的状态相应用色、线或动画水域等场面来衬托船观察折纸船航行游戏后，任意摆放的各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪种船?这些船能改变成理想中的什么船?(5)学生作画练习，教师巡回指导。(6)集体构成：分小组将每人的剪贴船共同摆放并贴画(7)联想情景：再利用剪贴船剩下的彩纸，剪贴或描绘给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与(9)课后延伸与拓展。1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大?有什么最先进的船?将来的船是什么样的?2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献?(哥伦布、麦哲伦、郑和)7.手形的联想培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情一、游戏导入，激发兴趣。(做一做)1、同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗?同桌的小朋友一起，大胆的做。2.教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。你们看到这些影子想到了什么?你还能用手变成什么?二、观察联想，主动探究。(说一说)1.学生汇报对手形联想的结果。联想到的事物在一起时，可能发生的事情。)三、欣赏感受、拓展思维。(赏一赏)1.师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的?(学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏)2.师：你能看出手形变成了什么?它是怎样变成的?式美。)3.师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么?(鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么?)4.师出示课件，看一看，这里有手吗?它是怎样表现的?所产生的美感。)5.师：你还能想到什么样的手形画?你还能想到用什么方法来表现?(让学生谈一谈还想到的其它种表现方法)四、愉快表现、合作做画。(画一画)1.师：今天，我们同桌的小朋友共同合作完成一幅手形画，8、狮子大王动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。(一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗?下面我们来欣赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁?学生谈感受；听起来是个很大型的动物，好象是大象....我感觉是个很凶猛的动物....我听出他的脚步很沉重..我认为是狮子，因为这段音乐表现出狮子走得很慢...2、课件出示狮子王卡通形象——揭题师；真聪明!今天我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。(出示狮王图片)(二)回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。提问：你觉得狮子是怎样的动物呀?你是从什么地方开始认识狮子的?子?出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象)(三)观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征1、师：你想看真的狮子吗?(出示真实狮子图片)3、概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖4、你打算做个怎样的狮子?你有做这个狮子的材料吗?1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王”。2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子教学反思：9、可爱的动物巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”剪刀、彩纸、胶水、水彩笔等一、组织教学二、导入新课生活习性?喜欢生活在什么环境里?板书课题：可爱的动物1观察、赏析、感受：(3)你喜欢什么动物?为什么?(1)师生总结制作“动物”的方法①根据材料来决定要制作的“动物”①根据材料来决定要制作的“动物”②根据想好的“动物”来选择制作材料3作业要求：小组合作制作一组自己喜欢的动物。4展示、评价：在形似、色美、花纹师傅生动，是否有创意几方面对学生的你还知道其他关于动物的知识吗?你知道动物可以分为哪些种类吗?动物和我们人类的关系是怎样的?6课堂小结：喜爱的玩具一、组织教学二、导入新课朋友，请把你的“朋友”介绍给大家好吗?板书课题：介绍我喜欢的玩具1、欣赏交流(1)请学生到前面介绍自己喜欢的玩具(从外貌、质地、功能等方面进行介绍)说一说你喜欢的玩具是什么?它的外形和颜色有什么特点?讲一讲你和玩具的故(2)把学生带来的玩具展示在讲台上，请同学当顾客，挑选喜欢的玩具。随机说一说，同样从颜色、造型、质地、功能几方面来(3)欣赏课本中的玩具，请同学讲一讲，你最喜欢什么玩具?为什么喜欢呀?(4)知道你的爸爸妈妈、爷爷奶奶他们小的时候都玩什么玩具吗?(5)德育渗透：和同学一起分享自己的玩具，培养学生合作意识及爱护物品的习教学反思：学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩一、游戏导入，激发兴趣。(看一看)的是什么吗?《春天在哪里?》2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)3、你从哪些地方感觉到春天来了?二、主动交流，启思联想，(想一想)1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大三、观察联想，合作探究。(说一说)1.教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，(新疆自然风光)并让学生出示自你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜3.教师出示课题：春天的色彩四、欣赏感受，拓展思维(赏一赏)1.教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。(1)展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么?(2)展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看，是用什么方法表现的?(3)展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么,说说，是用什么方法表现的?2.教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了五、愉快表现，合作做画。(画一画)学生作画，教师巡视指导六、成功展示，教学评价。(评一评)1.学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的(1)你认为他们的画哪里最有意思，为什么?(2)你能看出他们是用什么方法表现的吗?(3)你们喜欢自己的作品吗?12、用春天的色彩装扮自己(一)课前检查检查用具准备情况(二)谜语导入绿。公园花朵开，大地换新装。(春天)2.认识春天的色彩：①春天主要有哪些色彩?(绿色、黄色、粉红、淡紫、淡蓝等)②春天美吗?3.进行环保教育：大自然给予我们这么美的环境，我们应该要如何保护她呢?(三)讲授新课1.出示课题：用春天的色彩装扮自己2.欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧!3.小组讨论：①她们是如何装扮自己的?(用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰)②在什么部位进行装饰?(头、手、脚、身体)4.发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请们一年(2》班的小朋友参加2007年春季儿童函，邀请我服饰设计大赛，你们想参加吗?参赛要求：①集体创作(小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学)②大胆表现(将自己的想法大胆、自由的表现出来)③创新设计(设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息)5.教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)④谁负责衣服设计)(五)学生动手制作，教师巡回指导提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫生六展示为我们进行服饰的展示。(播放《春天在哪里》的音乐)3.生生互评(哪一小组的服饰最有特色，为什么?)(七)课后延伸让大自然变得更美，好吗?教学反思；线的组织及变化一、导入新课，认识线的种类1、心情导入新课老师折电线：你们知道老师此时的心情吗?老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。(生齐折电线并展示)谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?生用电线变出直线、折线、曲线...相互交流，并归纳。(师投影直线、折线、曲线、交叉线)2、做找线游戏并揭题(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外.....)(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》二、授新课——线的美感及表现力1、感受生活中的线2、看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受?(师生共同讨论，谈谈各自的感受。)3、线的情感性各种不同的线分别给我们什么感受?(小组讨论、记录，回答。)师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?(全班分组讨论，小组代表回答)比较这幅画和刚才两幅有什么区别?(生讨论以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。)(5)小游戏根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。(5)小游戏每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出并讨论小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。三、布置作业四、学生作画五、作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品(1)各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；(3)师进行客观评价。2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。教学反思；大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关1.组织教学。(准备上课)时的过程情景。)3.提问：雨是怎样形成的?下雨时自然界有什么变化?(讨论发言：地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴...)4.指导学生看课本，分析了解艺术家是怎5.播放课件：雨中的动态和雨具的使用方法。)同学们是怎样表现雨中的人?采用什么方法表现的?作品中的人物动态、人与环境的表现方法。(小组讨论并提出问题，组内全班讨论解答。)7.板演：人物的表现方法。)下雨时你见到的情景、有趣的事，你在雨中....9.提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动的表现雨中的人物并添加环境。10.辅导学生完成作业。(选择自己喜欢的方法完成作业。)11,组织讲评：下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。(自评、互评交流)12、课堂小结：这节课你有哪些收获?教师布置下次课准备的工具。教学反思：纸盒.彩笔，蜡笔彩纸橡皮泥剪刀双面胶等一.组织教学二.讲授新课(一)引导阶段(欣赏.评述)事?在这个童话故事里你最喜欢谁?她住在怎样的屋子里?”2.出示幻灯片(欧洲风格的建筑