学习小组长培训会讲稿

小组长培训会讲稿同学们，我们来干什么来了？学习。要想学习最需要什么？最需要一个良好的学习环境，怎样才能创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围呢？方法只有一个：让每一名同学都学起来，怎么让每一名学生都一心扑在学习上，是摆在我们面前的首要任务。为了让每一名同学每节课都能有所收获，每个班都建立了学习小组，选出了在座的各位小组长。当上小组长就意味着肩上挑起了本小组学习的重担，可谓是任重而道远。有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。”，那么，也可以这样说，“一个好小组长就等于一个好的小组。”咱们国家有句老话：火车跑得快，全靠车头带。要想让每一名同学自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者，和协调者。因此，我们今天坐在这里学习怎样当好这个优秀的组织者，领导者，和协调者。一、首先要明白小组长的角色小组长就是在有老师的时候是老师的助手，老师不在的时候你就是老师。我们组长必须有这种责任感，有责任心的同学大多是日后有出息的同学，有了责任心就会驱使我们去思考什么事情该在什么时候怎么做做，遇到困难就去思考用什么方法克服，一个人有了责任心，就有了主动性，就会干什么像什么，干什么都能干出点名堂。如果没有很强的责任感，组长的执行力就无法行使。我们小组长应该时刻提醒自己：我就是老师！并且还要有一荣俱荣，一损俱损的大局意识。这种意识不但自己要反复强化，还要对小组的每个成员进行培训、灌输，让他们接受。因为这是小组合作的保证。简单说你就是：学习领袖教师助理。二、其次我们要明白我们小组长的职责老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，怎么当好小老师呢？1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。按学习提纲把任务分到个人（或对子）。学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。做到老师在和不在一个样。2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。（督促学生学习时要讲方法，讲策略。不能谩骂、侮辱小组内成员）4、明确帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学，应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。5、根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。6、协助班主任、老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。在每一节课上，我们要具体做些什么呢？课前：1、看组员的预习作业情况，等级分为：优、良、中、差优：字迹工整，能很好地运用双色笔、预习内容全部做好。良：字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完。中：字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完，但不够精细。差：字迹不够工整，不能很好地运用双色笔、预习内容不能全部做完。2、对预习内容进行组内帮扶3、群学（组内四人）课上：1、任务合理分配谁是主展示人，谁补充，谁总结。谁在黑板前板书等工作，合理分配，确保人人有事做。2、在组内要做好预展。三、再次我们要明确作为小组长的几项要求：（一）、第一方面：要学会组织协调1、要有个人责任感。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，自己也要对主动参与，分担责任，从而激励自己努力参与小组合作学习。2、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。3、小组长要清楚表达自己的观点。合作学习需要你们清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。4、领导小组成员要管理有方，小组长要与组内基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。5、小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。小组长一定要学会当好小老师。6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。带领小组成员不断追求进步，争取把自己的小组建成最优秀的小组。（二）、第二方面：要学会上传下达1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。3、要正确、公正的作好本组成员的评价。小组长要公正、公平的对待小组成员。不要在小组内拉帮结派。4．及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。（三）、第三方面：要学会合理安排调度1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。2、当学习任务较大，需要分工协作的时候要做好合理分工。3、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在让同学板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。（四）、第四方面：要学会团结组员，互帮互助1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。3、要带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。4、在布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人四、最后我们要消除几个认识误区。误区一：教别人会浪费时间，耽误学习。（1）要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲清了，（2）同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。并且讲的多了，你就会用学科语言，描述问题。（3）根据《学习金字塔》理论我们知道，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末考试复习的时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力，理解能力，思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举多得呀。做到这些，一个学生就拥有了老师的素质，这时我们和其他同学比起来，我们是何等的有能力，同时我们又是多么的自豪呀。误区二：教会别人，超过我我不就落后了吗？首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，我们班每个同学成绩好了，大家都优秀才叫优秀。各位同学，你们毕竟是组长，可能有很多问题解决不了，这就需要我们的组长们经常交流，互相借鉴各小组的管理办法，特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。组长还要多和老师交流，去汇报你们小组的情况，去请老师帮助你解决一些疑难问题，你就是同学和老师之间的桥梁、联络员。各小组长，我们班的同学守不守纪律，看大家能不能做出榜样；我们班的同学学习好不好，看大家有没有热心肠；我们班的同学有困难，看大家能不能伸出援助之手。其实，你们大家的成长离不开老师的精心培育，离不开同学的热心帮助，愿你们在我们今后的生活中尽情地展现你们的风采。让我们来齐读我们今天的学习主题：“担起一份责任，收获一种能力”,希望你们每一个小组长都能把自己的小组带的有模有样，愿你们健康的成长!学习小组长培训材料2013-07-0322:02:01|分类：教育叙事与感悟|举报|字号订阅高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效.“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名。你是小组学习的小领袖，因此，你的作用真的很重要。既然得到老师和同学的信任，选我当组长，我就要拿出自信，相信自己能把自己的小组组织好。要协助老师组织好学习小组的工作，既要明确自己的责任，又要懂得小组内合理分工，团结协作，各负其责，而且要懂得指挥的艺术，要协调好组员之间的关系，照顾好本组中相对落后的学生，诚心诚意为小组服务，争创优秀小组长和优秀小组。小组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力②有很强的口头表达能力③学习成绩应该优秀④有很强的责任心与集体荣誉感⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力⑥有服务同学的意识，有一定的担当精神和牺牲精神。对小组长的基本要求:组长做到“以身作则、认真负责”，做小组的“表率”，要做到“七个学会”:1、学会组织检查2、管理小组的合作学习（1）自学阶段（2）课堂组内讨论一一要学会独立思考，敢于提出问题。组织合作交流时，要先进行有序地安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。在展示过程中，进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声；当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由；当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。培养自己的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。（3）交流展示3、学会协助4、学会小结、汇报5、组长要配合老师做好登记、统计工作。建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，定期公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步6、召集小组成员，建设小组文化，打造团队的凝聚力和向心力。具体方法包括：确定小组目标、创设组名、形成组训、制作组标、组徽甚至谱写组歌、组曲等等。7、组长要负责维持本组同学的学习纪律，维护课堂纪律。小组长的工作方法六个懂得1、领头榜样作用2、懂得尊重别人3、观点要清楚4、团结互相帮助职责与表现5、有竞争意识6、要心平气和小组长培训材料中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者，和协调者。因此，一定要重视培养好小组长，发挥好小组长的作用。一、明确小组长的角色小组长就是在有老师的时候是老师的助手，老师不在的时候你就是老师。我们组长必须有这种责任感，如果没有很强的责任感，组长的执行力就无法行使。组长应该时刻提醒自己：我就是老师！并且还要有一荣俱荣，一损俱损的大局意识。这种意识不但自己要反复强化，还要对小组的每个成员进行培训、灌输，让他们接受。因为这是小组合作的保证。简单说你就是：学习领袖教师助理。二、明确小组长的职责你们是班主任、科任老师的得力助手。怎么去当好这个助手呢？（1）管好本小组的同学的课堂纪律。（2）定出本小组“一帮一”的对象。（3）按学习提纲把任务分到个人（或对子）。学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）（3）组织同学开展交流、讨论,开展的方式可以是对子，可以是几个人，也可以是本小组的所有成员。检查个人完成任务的情况,当然可以由对子互相检查去完成。（4）定出谁上黑板展示。一般是分到谁的任务谁展示，有不同意见的先由本小组的同学补充，再由别小组的同学补充。不用举手，“抢”到教鞭就可以上去说。（5）根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。（6）协助班主任、老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。三、明确对组长的要求：（一）学会组织协调1、要有个人责任感。小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，也要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。2、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。3、小组长要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。4、小组长领导小组成员管理有方，组长与基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。5、小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。小组长一定要学会当好小老师。6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。带领小组成员不断追求进步，争取把自己的小组建成最优秀的小组。（二）学会上传下达1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。3、组长要正确、公正的作好本组成员的评价。小组长要公正、公平的对待小组成员。不要在小组内拉帮结派。4．及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。（三）学会合理安排调度1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。2、当学习任务较大，需要分工协作的时候要做好合理分工。3、小组长要和本组成员制定本小组名字和学习口号。4、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。（四）学会团结组员，互帮互助1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。3、小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人最后，各位同学你毕竟是组长，可能有很多问题解决不了，这就需要我们的组长们经常交流，互相借鉴小组的管理办法，特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。组长还要多和老师交流，去汇报你们小组的情况，去请老师帮助你解决一些疑难问题，你就是同学和老师之间的桥梁、联络员。各小组长，你们班的同学守不守纪律，看大家能不能做出榜样；你们班的同学学习好不好，看大家有没有热心肠；你们班的同学有困难，看大家能不能援助之手。其实，你们大家的成长离不开老师的精心培育，离不开同学的热心帮助，愿你们在我们仅有的一年多的生活中尽情地展现你们的风采，愿你们健康的成长！谢谢大家！材料四高效课堂模式之小组长及成员培训小组长培训（一）培训内容主要培训内容：明确组长工作职责和作用；学习组长工作方法；学习心理调适法；经验交流（二）培训方法小组长上岗培训会议；小组长工作会议；强化“当好小组长”的意识；小组长个别谈话；单个小组的全体会。小组成员培训1、加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差生学习的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助差生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。2、给差生更多的学习、答题汇报、展示的机会，对他们每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，逐步培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。3、在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，促进学生间的团结协作。4、转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，包括课堂表现、班级纪律、学习成绩等，个人成绩不再凸显。要让学生明白，只有小组的成绩优秀才是自己的成绩，以此来强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平。5、深入研究，指导学生搞好分层讨论、分层达标坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，先让同层次学生AABBCC进行讨论，然后小组对分层讨论中不会的问题反馈给老师。要坚持A教B，B教C，A拓展的分层学习理念，让不同的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每个学生享受成功的快乐。学习小组在课堂上的作用预习课上：个体学习/合作交流展示前期：任务分工/确定展示形式/必要预演展示课上：展示任务/点评质疑补充课外：学科补课担起一份责任，收获N种能力——铁三官庙小学“五步六动”高效课堂学习小组长培训稿：各位组长，各位精英们：大家（上午/下午）好！首先，老师想问大家：“在一个班中谁最大？”（生：班长，老师……），错，最大的就是我们组长。为什么这么说？老师是有根据的：比如值日，谁干得不好，让他返工重干，是不是我们组长说了算？家庭作业检查，是不是我们在操作？让你过关你就过，写得不好，不让你过。早上自由读书时间，是谁在领导？当然还是我们组长啦。大家现在觉得我们的权利大不大？（大）的确挺大的，那我们现在是不是觉得自己其实很了不起，很能干呀？我们虽然不是班长、学习委员，但我们照样有权给他们分派学习任务不是？说了这么多，那我们这次培训的目的是什么呢？是要学习如何做一名合格的小组长，其实也是为了将大家培养成为未来社会的精英人物。所以，请允许我先在这里向未来的“精英”们致敬！这绝非虚言，我们将试目以待！同学们都知道来学校干什么来了，学习、培养能力与品德。要想安心学习最需要一个良好的学习环境，怎样才能创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围呢？方法只有一个：让每一名同学都学起来，都一心扑在学习上。这是最好的方法。为了让每一名同学每节课都能有所收获，我们学校每个班都建立了学习小组，选出了在座的各位组长。你们现在身为组长，这是一分荣耀，在老师和同学眼中，你们是最可信任、最有责任心、办事最牢靠、最有领导力的人。是你们自己通过刻苦努力所取得的表现得到了老师和同学们的认可、信任、被人委以重任，这时的你应该有一种幸福的感觉；你们能在当小组长的管理中得到锻炼，为你以后的人生路积蓄资本，这是最大的幸福。当上小组长，就意味着肩上挑起了本小组学习与管理的重担。那么如何做好我们的工作呢？下面，老师就以下五个方面向大家探讨：【一】思想上要珍惜与积极1、珍惜练就自己的机会“精英”一词最早出现在17世纪的法国，意思是“精选出来的少数”或“优秀人物”，只有这些人才会受到社会的最大欢迎与成就自己的理想。在社会上培养“精英”的舞台千千万万，但我们还不到时候，我们只是班级内的“精英”，要想让自己变得更出色，而现在你正好有这样一方舞台，千千万万要珍惜练就自己的机会。知识是可以学出来的，而能力必须是练出来的。2、要消除几个误会。误会一：教别人浪费时间，耽误学习。首先，要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法、怎么讲、就讲清了。其次，在教别人的同时，你们学会了用学科语言描述问题、学会了交流的技巧和方法，锻炼了我们的表达能力、理解能力、思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举几得呀。下面这幅图片是美国学者爱德加·戴尔1946年提出了“学习金字塔”（ConeofLearning）的理论。现已成为全世界学习和培训的主要资料。它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容的多少。《学习金字塔》理论告诉我们，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可实际上也让我们在无形中将所讲知识永远掌握了。同时，在教别人的过程中，我们学会了交流的技巧、方法，锻炼了我们的表达能力、理解能力和思维能力，巩固了我们对新知识的理解，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，最可贵的收获了同学之间的友谊，这难道不是一举数得吗？这可是是我们花钱都买不来的锻炼机会呀！我非常有感触的是六一班的陈婷婷和刘丽蕾小组，经历了那么多学期的变迁，但他们的组员基本固定不变，有些成员在组建小组时甚至为了因为要离开他们组找老师哭过鼻子。因为他们的组员都不愿离开自己的组长，而他们小组的各科成绩基本上其他小组无法超越的，误会二：我把别人教会，别人不就超过我了吗？首先老师要说会有这种可能性。但可能性不很大，就算同伴超过了你，也不算坏事。因为我们的竞争对手不仅仅是本组的，也不仅仅是本班的、本校的，最大的对手是其它学校的学生，我们班每个同学成绩好了，那时优秀才叫优秀。在此，老师想向大家讲一个故事：一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行过研究。他发现两岸的羚羊的种类和生存环境都一模一样，食物来源也一样，可是东岸羚羊群的繁殖能力却比西岸的强，奔跑速度也不一样。这些差别使动物学家百思不得其解。他在动物保护协会的赞助下，带着疑惑做了一个实验：在东西两岸各捉了10只羚羊，把它们送往对岸。结果，一年后，运到西岸的羚羊由10只繁殖到14只，运到东岸的10只仅剩下3只，另外7只全被狼吃了。听到这里你是不是很惊讶或者感到只是意外？【老师在黑板上简单画一下，以防部分孩子听迷糊】其实，这是必然的结果，即使再做10次甚至上百次的实验，同样会出现这种结局。东岸的羚羊之所以强键，是因为它们附近生活着狼群；西岸的羚羊之所以弱小，正是因为它们缺少了这么一群天敌。看了这个例子，你是不是对“对手”有了别样的认识？人生在世何尝不常怀着一颗感激的心，感谢伤害你的人,因为他磨练了你的意志；感谢欺骗你的人,因为他增进了你的见识；感谢鞭打你的人,因为他消除了你的业障;感谢遗弃你的人,因为他教导了你应自立；感谢绊倒你的人,因为他强化了你的能力；感谢斥责你的人,因为他助长了你的定慧......其实，我们学习、成长的过程中，就好似一次长跑比赛。我们一起在跑道上你追我赶，参加比赛的人全都是对手，又是朋友。他们的速度之快让我们意识到自己落后了，他们取得的优异成绩是我们向前冲的动力。另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，还有很多很多人，正所谓山外有山，人外有人。你个人只有在优秀的团队里面，你才可能越来越优秀。这也是现在社会上有些企业愿意高薪聘请清华、北大的最后一名学生也不愿意低薪找一个三流学校的第一名学生的原因。所以，组长们，不要惧怕你的组员超过了你，正是因为有了他们的超越，你才能不断的进步，完善自己。【二】平时应该如何开展组长的工作？1、组内整合，训练活动常规坐姿、语言、动作-----最能展现一个组的基本素质。什么是一个组的基本素质？基本素质就是你的言谈举止所表现出来的给人的整体的感觉。下面是老师外出学习时一个学校的课堂学习视频图片，【播放一段视频和学习图片】，从图中，你发现了什么？【找几个组长来做汇报】不错，他们的课堂非常活跃，也非常有秩序，学生素质非常好。你看，不管是在小组交流讨论时，到讲台上板演、展示，还是下课活动，他们都轻轻地把凳子放到桌子下面。再看他们的课堂的交流和展示，非常自信、大胆，完全没有因为有老师参观而畏畏缩缩地不敢展示，相比之下，我们的同学大多数人是不是太内秀、太羞涩了点儿？其实，你们知道吗，他们的这些也都是靠训练出来的，在好几年前，说不定他们还不如我们呢？你们想知道这里边训练的秘诀吗？【】好，请认真听了：（1）抓住课堂课堂坐姿：快、静、齐要求：只要有老师或同学在黑板前发言,同学们必须一律面朝讲者,如果在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐,不能打扰正常上课。看不到黑板的学生要快速地调整好位置，可以下位站着或蹲在黑板旁边或者与别的同学同坐一凳，总之整个过程自然有序，同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心。（2）课堂语言：礼貌、准确、简洁。如：我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx。我们是xxx组，我们可以解答x题或我们组对于x问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。我们xxx组讲解完毕。我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好，试问xxx组员xxx对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。言语中始终要说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的增强一个组的凝聚力。（3）课堂动作：快、准、狠快，是指动作要快；准，是指自己会什么问题判断要准确；狠，是指要在回答质量上下狠功夫。无论是提问、发言还是展示，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。会、有想法就大胆迅速的起立表达，被老师或同学抽到而不会就要礼貌谢绝，不能不吭不哈的拖延时间。2、上课要保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。组长要提醒组员上课时认真听，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题时踊跃参与。要时刻警醒组员：上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。回答问题要积极主动，声音要洪亮。本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。做到老师在和不在一个样。3、管理本小组的课堂纪律，包括早读、午读以及每节课的预备时间，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有课堂用品准备不齐全的，课堂上没有不学习的。4、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不能让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。（督促学生学习时要讲方法，讲策略。做作业之前先理知识，再做作业。）自己在学习如果存在困难可以与其它组长及时交流或请教老师5、明确小组帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。要让你的组员知道：帮助他人其实是在帮自己。你将会获得更多的快乐、友谊、朋友、关爱、宽容。今后工作了，你能给别人提供什么样的服务，你就有什么样的价值，你就会有什么样的报酬。管理就是服务，管理者就是服务者，你的爱心越大给予别人的帮助就越多。我们能为组员提供多少帮助，就能得到组员多少支持。一个人的能力越大，威信就越高，就越受别人的尊敬，开展起工作来就越容易，工作就越出色。6、早上督促并组织好组员进行早读，如果值日任务，要督促组员快速做好值日，按时回到座位早读。督促不回家的组员中午吃完饭，快速回到座位上，午休或者学习，避免安全事故发生和不必要的时间浪费。课间观察与管理组员的不文明行为，让每个组员都能文明游戏，合理调节。7、在升国旗、做广播操、唱红歌、学校大型集会等活动时，都要督促本小组组员按要求去做。8、在班级、学校组织的各类活动竞赛中，作为组长的你不但要积极参与，还要带领组员能积极主动的参与，为小组获得加分、获得荣誉。9、不定时的召开小组会议，让本组同学总结一下本周或近期各自的表现、得失，在组内先开展批评与自我批评（批评自己要深刻要狠，批评别人要讲究措辞）哪些好的要继续保持，哪些方面需要改进，哪个小组的表现值得我们组去借鉴学习。【三】组长要做到四个学会一、学会组织协调1、组长分工。明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作，而有的同学却有些无所事事的现象。分工尽量用人所长兼顾公平，谁都不愿做的、最难完成的就是自己的。2、组长角色互换（注意是一段时间后）通过一定时间后，小组活动中经常进行组长角色的互换，从而使每个成员都能在不同的位置上得到体验、锻炼和提高，并且通过角色互换能更好的增进同学们之间的理解。这样的合作小组大家各司其责，却又共同配合，为了自己小组的工作献出热情，付出努力，形成了一个生生互管的网状结构。因为每个人不仅是一名管理者，也是一名被管理者，每个人都可以感受到是小组内重要的一分子。因为他们在学习知识的同时，更体现了自身的价值，得到了满足感，从而发自心底的产生出一种积极向上的力量。3、组间竞争，增强小组荣誉感，让组员发自内心的为小组争光。小组竞争建立在个体竞争基础之上的更高层次的竞争，是团结、互助、相互制约的团队精神。通过组间互相竞争，可以让小组成员明晰自己在小组内的职责，为小组贡献自己的力量。小组间的竞争是多方面的，有作业、纪律、发言等等，再从交流时发言的角度来说，课堂有补充式发言、讲解式发言、反驳式发言等等，最为精彩的就是补充式发言和反驳式发言相结合，以小组为整体共同应对答辩的活动。二、学会上传下达及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握、纪律、卫生等情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决，对老师布置的各类任务与活动能及时通知到本组各成员，让成员明确知道自己该做的事，当好小助手。三、课堂上学会合理安排调度课前：看组员的预习作业情况，对预习内容进行组内帮扶课上：1、任务合理分配。谁是主展示人，谁补充，谁总结。谁在黑板前板书等工作，合理分配，确保人人有事做。2、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。3、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止组员的不规范的动作和语言。4、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。5、小组长在课堂上要清楚的知道组员对知识的掌握程度，在让同学板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。四、学会团结组员，互帮互助首先要严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人；其次要带动组员建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人得失；第三要带头帮助学困生、中等生的学习，在组内形成互帮互助的氛围；组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人，不然会拉你与组员的距离，让你的工作被动。【四】、你感觉自己已经异常努力，可还有组员不听怎么办？你遇到的问题是所有老师都会遇到的问题，因而，你大可不必就此怀疑你的能力，还是那句话能力是练出来的、组员是靠你管出来的。如果每件事情都顺风顺水那就练不出能力了。困难来了，我们怎么办？唯有想办法，别无选择。请教其他组长、老师或家长因为同样一件事你素手无策而有的人就可以做的很好。（上传下达与求助）如果实在遇到有的同学不学习或在做其它事情，要及时地提醒，如果不听管教，马上交给老师（班主任、任课老师等）管教。【五】学习小组长职责：1、小组长要有责任心。小组长每天要把组内的学习当做主要工作来进行。可以适当提前到校利用早读前的时间检查组员作业，时间不够可用课间，但不得拖到下午。2、小组长要和本组成员制定本小组名字和学习口号，作为小组的约束与奋斗的目标。3、组长首先应该做到以身作则、公平、公正。积极主动、认真负责地对本组组员进行评价，坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生，全权负责本组的一切工作。4、组长应该有集体荣誉感。始终想老师之所想，急老师之所急，组织完成教师交给的以学习小组为单位的各项活动，工作上要有服从意识和超前意识。思想上要有要求上进和敢于担当的精神。5、组长有辅导组员学习，督促组员作业的权利和义务。课堂上要督促组员认真听课，认真学习，纠正组员的不良行为。要关注每节课组员发言情况，发言少的组长要督促教育。对于组员的请教，如有能力解决，不得推辞。如不能解决可向学习委员或任课教师请教。6、组长在课堂上要主动发言，积极带领组员配合任课教师。在课堂上有效组织组员高效完成老师布置的学习讨论任务，并且能够把结果汇总精炼，可以做发言。7、组长要积极协助课代表维持课堂纪律，做好收交作业、抽查作业等各项工作。8、组长要有带领本组争先创优的精神。【结束语】各位同学，你们毕竟是组长，可能有很多问题解决不了，这就需要我们的小组长们经常交流，互相借鉴小组的管理办法。特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理，组长还要多和老师交流，去汇报你们小组的情况，去请老师帮助你解决一些疑难问题。同时，也可以向家长或你认为的其他高人学习、向书籍学习、向网络学习，你可以在百度、谷歌等网站地址栏中搜索出千万条解决困难的办法。你可以上一些课改专业网站寻找，那里教育家、优秀教师、优秀学生都大有人在。同学们，要做好一个小组长肯定不会是一帆风顺的，因为，在所有的管理工作中，“人管理”是最难的、最具挑战性的工作，十分的不容易。但是困难再多多不过我们的办法，困难再难难不过我们的意志，只要我们树立起练就自己的决心、扛起学习这面不倒的旗帜，我相信大家一定都能做最棒的组长，将来都能做各行各业的精英！同学们：下午好！今天你们是这个会议的主角。我们老师是配角。今天我们这里汇聚的可以说是我们学校各个年级学生的精英。虽然这个精英选拔的人群有些小，但我们这次聚会的目的，是要学习如何做一名合格的小组长，其实也是为了将大家培养成将来在更大的人群中也有可能成为精英的人。所以，请允许我先在这里向未来的“精英”们致敬！这绝非虚言。有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。”，那么，我在这里说，“一个好小组长就等于一个好的小组。”【一】、你愿意当组长吗？1、珍惜练就自己的机会时下社会上流传一句顺口溜：一流人才当官，二流人才摆摊，三流人才上班。不见得正确，但也有其一定的合理性。一个好领导至少包括以下六种能力：学习力，决策力，组织力，教导力，感召力。而这也是一个好组长必须具备的。而现在你正好有这样一方舞台，千千万万要珍惜练就自己的机会。知识是可以学出来的，而能力是练出来的。2、要消除几个误会。误会一：教别人会浪费时间，耽误学习。（1）要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲清了，（2）同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是在于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲，还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。并且讲的多了，你就会用学科语言描述问题。（3）在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力，理解能力，思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举几得呀。做到这些，一个学生就拥有了老师的素质，这时我们和其他同学比起来，我们是何等的有能力，是何等的自豪呀！误会二：教会别人，超过我我不就落后了吗？首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，最大的对手是全国的学生，我们班每个同学成绩好了，你优秀才叫优秀。组长和组员的关系大致可以这样描述：你是我的对手，但不是敌人，因为你的竞争会给予我力量，你的意志会带给我勇气，你的精神会使我崇高。我的目标是战胜你，如果能够成功，我不会羞辱你，相反，我会对你表达敬意。因为如果没有你，我决不可以完善自己。【二】、你应该如何开展组长的工作？1、组内整合，训练活动常规坐姿、语言、动作-----最能展现一个组的基本素质.什么是一个人的基本素质？基本素质就是你的言谈举止所表现出来的给人的整体的感觉。基本素质要靠训练，所谓“训练有素”。坐姿：快、静、齐要求只要有老师或同学在黑板前发言时,同学们必须一律面朝讲者,如果在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐,不能打扰正常上课。看不到黑板的学生要快速地调整好位置，可以下位站着或蹲在黑板旁边或着与别的同学同坐一凳，总之整个过程自然有序，同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心。语言：礼貌、准确、简洁如：我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx我们是xxx组，我们可以解答x题或我们组对于x问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。我们xxx组讲解完毕。我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好，试问xxx组员xxx对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。言语中始终要说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的增强一个组的凝聚力。动作：快、准、狠快，是指动作要快；准，是指自己会什么问题判断要准确；狠，是指要在回答质量上下狠功夫。无论是提问还是发言还是展示，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。会、有想法就大胆迅速的起立表达，被老师或同学抽到而不会就要礼貌谢绝，不能不吭不哈的拖延时间。2、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题时踊跃参与。上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课是做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。回答问题要积极主动，声音要洪亮。本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。做到老师在和不在一个样。3、管理本小组的课堂纪律，包括自习课以及三个预备十分钟，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。4、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。（督促