一年级下数学教学设计-求两数相差多少-苏教版

一年级下数学教学设计求两数相差多少苏教版我教学的内容是苏教版一年级下册的数学，具体是第66页到第68页的“求两数相差多少”。这部分内容主要让学生掌握减法的概念，学会用减法计算两数之差，并能够解决一些简单的实际问题。我的教学目标是让学生能够理解减法的概念，掌握减法计算的方法，能够正确计算两数之差，并能够应用减法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，我会重点讲解减法的概念和计算方法，并会通过一些实际的例子来帮助学生理解和掌握。同时，我也会设计一些随堂练习来让学生进行实践操作，巩固所学的内容。在教具和学具的准备上，我会准备一些小卡片，上面写着不同的数字，还有一些实际的物品，比如水果、玩具等，用来进行实际的操作和演示。在板书设计上，我会用大号字体写出减法的公式，并在旁边附上一些相关的例子，以便学生能够清晰地看到和理解。在作业设计上，我会布置一些类似的题目，让学生回家后进行练习和巩固。具体的作业题目是：“求两数相差多少”，题目中会给出两个数字，让学生用减法计算出它们的差值。答案会附在作业的后面，方便学生检查和复习。在课后反思和拓展延伸上，我会思考这节课的讲解是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握减法的概念和计算方法。如果有可能，我还会设计一些相关的活动或者练习，让学生能够更深入地理解和应用减法。重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。是减法概念的讲解，是实际问题的解决，然后是学生的实践操作，是作业的设计和反馈。对于减法概念的讲解，我会重点关注学生对减法的理解。我会通过实际的例子和操作来帮助学生理解减法的含义，比如用水果或者玩具来表示两个数，然后通过实际的取减来让学生看到和理解两数之差。我还会用简单的语言来解释减法的步骤，比如“从被减数里面去掉减数，剩下的就是差”。在实际问题的解决上，我会关注学生是否能将所学的减法应用到实际情境中。我会设计一些与学生生活相关的问题，比如“你有3个糖果，吃掉了2个，还剩下几个？”这样的问题能够让学生将所学的减法应用到实际生活中，增强他们对减法的理解和记忆。对于学生的实践操作，我会关注他们是否能正确地进行减法计算。在课堂上，我会提供一些实际的操作材料，比如小卡片和实际的物品，让学生动手进行减法计算。我会鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们发现和纠正错误。在作业的设计和反馈上，我会关注学生是否能正确完成作业，并且是否能理解答案的得出。作业题目会与课堂上的内容相似，我会确保学生能够理解题目的要求，并在作业中给出详细的解答过程和答案。在批改作业时，我会及时给予学生反馈，指出他们的错误，并帮助他们理解和改正。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我采用了一些特别的技巧和窍门来提高学生的学习效果。我在语言语调上尽量保持生动和有趣，用简单的语言来解释减法的概念，让学生能够更容易理解和记住。我还用了一些有趣的比喻，比如“减法就像是从水果盘里拿走一些水果”，这样能够让学生更加形象地理解减法的含义。在时间分配上，我尽量保持课堂的节奏感，合理安排讲解、示范和练习的时间。我控制在讲解减法概念时不超过15分钟，然后用20分钟的时间进行实际的操作和练习，用10分钟的时间来进行作业的讲解和反馈。在课堂提问上，我设计了一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。比如，“如果你有3个糖果，吃掉了2个，你还剩下几个糖果？”，通过这样的问题，学生能够主动思考和运用所学的减法知识。在情景导入上，我设计了一个简单的场景，让学生能够直观地理解减法的实际应用。我拿出了一篮子水果，然后拿走了一些水果，让学生看到和理解两数之差。教案反思：我也意识到在课堂提问和互动上，我还可以更加积极和开放，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中。我还需要在作业的设计和反馈上更加细致和具体，帮助学生更好地巩固和应用所学的知识。总的来说，我相信通过不断的实践和改进，我能够更好地进行教学，帮助学生们更好地理解和掌握减法的概念和计算方法。课后提升：1.小明有5个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。2.小华有7个橙子，她分享了3个给小明，请问小华还剩下几个橙子？答案：小华还剩下4个橙子。3.在一个篮子里有8个草莓，我拿走了4个，请问篮子里还剩下几个草莓？答案：篮子里还剩下4个草莓。4.小刚有9个铅笔，他借给了小明3个，请问小刚还剩下几个铅笔？答案：小刚还剩下6个铅笔。5.小丽有10个糖果，她吃掉了6个，请问小丽还剩下几个糖果？答案：小丽还剩下4个糖果。6.小明有12个图书，他送给了小华3本，请问小明还剩下几本图书？答案：小明还剩下9本图书。7.小华有15个饼干，她吃掉了8个，请问小华还剩下几个饼干？答案：小华还剩下7个饼干。8.在一个盒子里有18个球，我拿走了9个，请问盒子里还剩下